关于《要好好学字》教学设计
一、课时目标
1、正确、流利的朗读课文，尤其是读通长句子。
2、学会本课的生字，并能正确、美观的写出所学生字。
3、初步理解课文的内容。
二、教学过程
（一）、导入新课
1、（出示图书）引导学生观察：图上都有谁？他们在干什么？。
2、板书课题：《要好好学字》齐读课题2遍。
3、质疑：谁要谁“要好好学字”？（自读课文就知道）
（二）、初读指导
1、自学课文；
要求：借助拼音轻声读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，把长句子读通顺。
2、检查生字词的读音。
（1）出示生字词：自己读读词语，你能把字读准确吗？
（2）你在字音上有什么要提醒大家的？
“岁”（平舌音） “刘”（边音） “延，湾”（前鼻音）
（3）指名读、齐读、比赛读。
（4）去掉拼音会读吗？自读、开火车读、齐读。
3、检查课文朗读情况。
（1）把生字带入课文中，看能不能把课文读正确、流利。
（2）指名分段读课文，师生共同评议。
（3）选择自己阅读最流利的.一段为大家朗诵，然后评议。
4、整体了解课文内容。
（1） 默读课文、边读边思考，课文主要学的是谁？写了关于他什么事？
（2） 引导读后交流。
毛主席在什么时间、什么地方遇到谁，毛主席教导他们怎么样？
三、学习生字
1、出示生字：让学生用自己的方法识记字形，出示新偏旁“建之旁”，让学生自主和“走之旁”相比较、识记并指生说说自己通过课文阅读还认识了那些带有“建之旁”的字？
2、指导学生理解生字。（给学生组词并试着说一句话）
3、知道观察字的间架结构，怎样安排才能使字美观漂亮？
4、指导描红，师提示书写应该注意什么？（让学生注意正确的姿势和养成良好的书写习惯）
5、引导学生掌握生字：通过描红，你发现那些字容易写错？
——“延”是“建之旁”，要区别走之低，第四笔是“竖折”。
——“遇”中第七笔是“竖”，不是“竖提”，第八笔是“提”。
6、指导书写：“刘”左宽右窄。“席、贵、弯、革”在田字格中要居中写。四、拓展延伸
课下搜集有关毛主席的小故事。
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