二年级数学下册《两、三位数乘一位数的笔算乘法(不进位)》教学
教学内容:两、三位数乘一位数的笔算(不进位) 教科书86-89页的内容。
教学目标:
1.使学生经历多位数乘一位数(不进位)计算过程的探究,初步学会乘法竖式的书写格式,了解竖式每一步计算的含义。
2. 理解两、三位数乘一位数的笔算的算理,掌握两、三位数乘一位数的笔算方法,并能正确进行计算。
3.培养学生独立思考和合作交流的学习方法、积极的学习态度,体验计算方法的多样化,使学生初步的逻辑思维能力得以培养。
教学重点:
1.掌握两、三位数乘一位数的`笔算方法。
2.理解两、三位数乘一位数的笔算的算理。
教学难点:
理解两、三位数乘一位数的笔算的算理。
教学准备:
老师准备:多媒体、实物投影、卡片,直尺。
学生准备:直尺、小棒、练习本。
教学过程:
一、趣味导入
同学们知道魔术大师刘谦吗?今天我们也像他一样变魔术玩一玩扑克牌。
二、探究新知
(一)探究两位数乘一位数的笔算
1.问题情境
师:注意看,老师现在要发牌了,老师第一次发了13张牌。第二次又发了13张牌,你能根据这两个数学信息,提出一个什么数学问题吗?(多媒体动态显示)
师:要求一共发了多少张牌?也就是求什么?(2个13是多少?)你会列式吗?(板书:13×2=)
预设:学生2×13,你还能写成什么形式?(13×2)
师:13×2你想用什么方法来解决这个问题呢?(估算、口算、笔算)
a.估算
师:谁来估一估2次大约发了多少张牌?你是怎么估出来的?(把13看做10,2×10=20)
b.口算
师:还可以用什么方法来计算?谁来说说口算过程?
生1:13+13=26
生2:先算3×2=6,再算10×2=20,再把20+6=26.(同时小纸贴贴出)
师:你的思路真清晰呀!看电脑朋友给咱们变魔术了。看一看2个3是多少?2个十?合在一起?
C.笔算
同学们想的办法真不少,不仅会估算,而且还会口算,咱们来探究一下用笔算怎样计算这道题?
师:拿出练习本用竖式在练习本上算一下13×2=
预设:不会用笔算的,用小棒摆一摆、想一想,是怎样借用小棒摆的
汇报:①投放对的,来看看这一个同学做的,谁到前面来给大家说一下,你是怎么算出来的?找2人。
学生说过程,同时板书。
师:你先从个位算起,先用2乘个位上的3,得6,写在个位上(贴2×3=6)再用2去乘十位上的1,得20,在十位上写2(贴10×2=20) 为什么写2?不写20?再用20+6=26。
师:你会了吗?还有不明白的地方吗?
师:那好,我有问题要问大家,这个6是怎么来的?表示什么?(6个一)这里的2表示什么?(2个十)怎么来的?
同位再互相说一下。
②看,这个又是谁做的?(你知道错在哪里吗?)
③我们看这个同学做的对不对?(复杂过程)对比体会简便方法的好处。
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