五年级语文上册《渔港基隆》公开课教学设计
教材分析：
本文是一篇抒情散文，作者用?瑰丽流畅的语言，淋漓尽致地描绘出了雨港基隆的雨景之美，抒发了作者对基隆的无限赞美之情。
这篇文章共8个自然段。1―2自然段描绘了基隆港的雨景瞬息万变的自然之美。3―6自然段通过描绘雨的形态和声音，赞扬了基隆港雨中的景色如雄壮优雅的交响乐。第7―8自然段描绘了基隆雨后的美丽景象。第8自然段描绘了基隆雨夜的壮丽、惊奇。
文章具体生动地描绘了基隆雨景的美。分别从基隆雨的急骤、雨景的变化莫测，雨中、雨后、雨夜的景象突出了基隆雨港美丽壮观的景色。作者还将雨的形态与声音的描写有机地结合起来，将雨港基隆的雨中景色描绘成了一种天然合奏的优雅雄壮的交响乐。而雨后景色描写，作者又抓住了岸上与海中的日光照射的不同景象进行描写，突出了雨后日出基隆绚丽壮观的景象。雨夜的描绘，作者更以小处着手，通过对海面各种船只上灯光和岸上路灯灯光的描写，展现出基隆雨景的美丽壮观和令人感到惊奇的特点。
学情分析：
学校地处山区，学生的基础和阅读能力参差不齐。班级共有学生38人，基础知识比较扎实的同学占到近一半，而阅读理解能力较强的.学生约为15人，大部分学生基本上具备了独立预习能力和查找资料的能力，掌握了一定的阅读步骤和方法，了解了列数字、打比方、举例子等说明方法。平时大部分同学喜欢读书并能做读书笔记，但由于学校的条件有限，通过网络和图书查找资料的十分有限，多数情况都是教师查找和学生共同交流，学生对水的深入认识只有上学期通过科学课，了解了水的基本性质，知道了水是生命的重要组成部分，对于本文的学习起到了铺垫的作用，涉及到的有关水的科学知识学生能够理解。
要点提示
1．这篇课文具有浓郁的抒情色彩，语句极富感染力，教师可以在读中引导学生感悟语言的优美，培养语感。
2．文章语言流畅，语句简洁优美。教师可以让学生反复朗读，通过朗读入情入境，划分出基隆雨的急骤、雨景的变化莫测，雨中、雨后、雨夜的景象几部分，进一步感受雨景之美和壮观，与作者产生共鸣，拉近学生与文本的情感距离。
3．课文的第3、第5自然段是过度段，起着承上启下的作用，让学生通过读懂课文来理解。
4．学习本课由细节入手、细腻简洁的描绘手法。
教学建议
1．教学时，通过汇报查找的相关资料，初步了解基隆港的地理位置，以及在交通运输方面的作用，增加对基隆港的了解。
2．本文篇幅不长、语句优美，要给学生充足的时间去读书。引导学生在读中感悟、读中理解。可以指导学生用多种方法来读书。比如：品读――一边读，一边将文中的好词佳句画下来，仔细品味，小组交流；评读――边读边评议重点词句，或者段落的意思，从中体会基隆港的美丽景色；选读――将自己喜欢的内容找出来，通过朗读，体会其含义；背读――将需要积累的内容背下来。除此之外，还可以引导学生通过小组讨论、质疑问难等方法学习课文。
3．读懂全文后，引导学生想想课文第3、5段在文中起的作用，从而明确过渡段承上启下的作用。
4．可以引导学生体会作者由细节入手、细腻简洁的描绘手法，学习本课的写作方法，课后让学生仿照描写家乡雨景
教学目标：
1、正确流利有感情地朗读课文，体会雨港之美。
2、在文中找出重点词句来体会雨港之美。
3、体会雨景之美，培养审美观。
教学重点：
通过有感情地朗读和理解重点词句来体会雨港之美。
教学难点：
体会作者在写雨景中的表达方法以及如何把景写美用到的修辞方法，从而得到如何写好作文的启发。
教学用具：PPT
教学过程：
一、揭示任务，导入新课。
1、教师往以雨为话题，谈话导入。
2、揭示课题《雨港基隆》，进行拓展阅读。
二、学习课文《雨港基隆》
1、学生自主朗读课文，说说文章主要写了什么？
2、引导学生谈谈雨港基隆给你留下的粗略印象。
（天气变化无常、雨景美……）
3、讨论：课文从哪几方面写雨景美？
（1）电线上的雨点；
（2）倾盆大雨；
（3）骤雨初歇；
（4）晚上雨景。学生交流。
4、划出作者描写雨景给你印象最深的一处，并说说为什么会有这样的印象。
(1)通过说印象得来的过程，让学生感受作者的写作手法或技巧，学习作者是如何写景的？
如用词恰当，准确，句子中的修辞运用形象生动，作者仔细、认真的观察感受等，从而让学生得到写好作文的方法。
(2)试着用自己的声音的把对雨的赞美表达出来。
7、赛读：看谁读出了雨港之美。
三、作业，观察一场雪，试卷把雪的特点用自己的语言表现出来。
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