《画杨桃》教学设计及教学反思

《画杨桃》教学设计及教学反思

　　教学目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格，学会本课生字词语。

　　2、体会出无论做什么事或看问题，应该实事求是，坚持科学的思想方法。

　　3、情感和态度：有感情地朗读课文，培养学生实事求是，尊重事实，尊重他人的好习惯。

　　教学重点

　　本课教学重点是学习抓住重点语句理解课文内容

　　教学难点

　　从课文内容体会做什么事都要实事求是的道理。

　　教具准备

　　多媒体课件 杨桃

　　导 学 过 程

　　第一课时

　　一、 导入新课

　　（出示实物或课件）同学们，你们知道这是什么果实吗？谁能给大家介绍一下？接着，读读我们的资料袋，看谁能最快了解。

　　这节课，我们就一起学习一件与杨桃有关的事，请认认真真看老师写课题。（板书：画杨桃）

　　1、齐读课题。

　　2、看到这个题目，你们想知道什么？让学生围绕课题质疑。

　　（1）我是怎样画杨桃？

　　（2）画杨桃的过程中发生了什么事？

　　（3）作者为什么要写画杨桃这件事？告诉我们一个什么道理？

　　二、初读课文

　　自由朗读课文，读准字音，把生字词多读几遍。边读边思考上述问题，并想想课文中还有哪些地方不理解的，请提出来。

　　三、汇报交流

　　1、指名读生字，并说说还在哪些词中见过它们。

　　2、指名读课文 ，相机指导读流利。

　　3、交流课文内容说说本文讲的是一件什么事？

　　4、提出自己的疑问，简单的问题请同学读书解决，一时解决不了的留待进一步读书解决。

　　四、品读父亲的话。

　　1、指读名，能说说吗？从这一段中你读懂了什么？谁还想说说你读懂得内容。相机理解“想当然”，引导学生说出父亲对我要求严格，严中充满关爱、认真，它反复叮嘱。理解“叮嘱”

　　师随机板书 是什么样的 就画成什么样

　　2．看大屏幕加提示语自由练读。父亲怎样说这段话的？

　　父亲（ ）说：你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。

　　3.指名读。认真听他那里读的好？

　　4.评完后赛读。

　　5.最后齐读，记住父亲的话。

　　我记住父亲的话了吗？你从哪里知道的？

　　看大屏幕，自己读读下面两句话，体会他们的意思一样吗？

　　1)我认认真真地看，老老实实的`画，自己觉得画的很准确.

　　2)我看，画，自己觉得画得很准确。指名说。一生读，其他生听再体会，再说区别。

　　师小结：少了“认认真镇，老老实实”表达的意思就大不一样，所以抓重点词句理解课文是一种非常重要的学习方法。

　　五、快乐写字

　　l、熟记生字新词。

　　2、指导书写生字 叮嘱：“嘱”书写时注意“禹”的竖和提是两笔写成的。 严肃：“肃”的下面的笔顺是先两边后中间熟悉：“熟”的右上是“丸”，而不是“九”“悉”的上面不是“采”，而是一撇加“米”

　　3、师生共同 点评学生书写生字。