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《鸟的生殖与发育》教学设计与教学反思

时间:2018-04-14 12:49:16 教学设计 我要投稿

《鸟的生殖与发育》教学设计与教学反思

  一、目标定位

《鸟的生殖与发育》教学设计与教学反思

  知识目标:

  1.设计探究活动,说出鸟卵适合于陆地上发育的结构特点

  2.描述鸟的生殖和发育过程

  能力目标:在开放性探究活动中,使学生学会科学研究的方法,提升科学探究的能力。

  情感目标:通过了解鸟类生殖与发育过程,培养学生关心爱护鸟类的情感。

  二、方法阐释

  在教学活动中,创设条件使学生通过观察事物或亲身参与探究活动,获得感性认识。在认识卵壳和壳膜的结构时,可鼓励学生动手实验,来感知卵壳对外力的承受能力,以便理解卵壳对卵的保护作用。在课前将鸡蛋放置在醋酸中一段时间,使蛋壳溶解,壳膜露出,上课时让学生亲眼观察。在学生观察鸡卵的内容结构时,注意引导学生将实物与插图相结合,认清鸡卵的各部分结构。为了帮助学生认识新鲜的鸡卵是“活”的,可将孵化一段时间的鸡卵,演示给学生观察,因为此时的鸡卵的胚胎经过一段时间的发育成百块装,在卵膜周围有血管分布。结合鸡卵发育过程的模式图,引导学生分析卵的各部分结构的作用,理解鸡卵发育为什么能完全摆脱水环境的限制。

  三、教学过程

  【课前准备】

  教师:制作本节课件、收集与鸟的生殖与发育相关的材料、鸟的繁殖行为录像。

  探究实验材料:解剖剪、镊子、烧杯(内有40℃~50℃的温水)、培养皿

  学生:爱迪生孵小鸡的故事、兴趣小组成员腌过的生鸡蛋、每组两个生鸡蛋、收集与鸟的生殖和发育有关的资料

  环节一:温故知新,对比回忆

  比较昆虫、两栖动物的生殖方式和发育方式,引入鸟的生殖和发育

  (教师出示各种各样的鸟巢,让学生思考鸟巢的作用)

  师:有没有困惑的问题?我们共同交流和探讨,好吗?

  生:在冬天,喜鹊窝高高地挂在树上,喜鹊来回飞也不去住,这是为什么?

  生:这我知道,喜鹊窝只是用来繁殖,孵卵的地方。

  生:刚孵出的小鸡毛茸茸的,十分可爱。可刚孵出的小麻雀,粉红色的皮肤上一根羽毛都没有。为什么会这样?

  师:鸡是早成鸟,麻雀是晚成鸟。

  生:鸟卵孵化的时间有多长?需要几天才能孵化出来?

  生:我知道,不同的鸟类需要的时间不一样,鸡需要21天。鸟类的孵化时间一般与鸟类的大小有关。小型鸟类为13-15天。中型为3-4星期,大型鸟类时间还要长。

  生:鸡孵化出来后,是纤细的绒毛,长大后为什么会变成那样的羽毛了,这是什么决定的?

  生:我知道这是由DNA决定的,它控制着生物的生长和发育,当鸡发育到一定阶段时,它的羽毛就要发生变化,由绒毛变成羽毛,这也是为了适应环境。

  生:为什么家里买来的鸡蛋孵不出小鸡来?

  生:这事我知道,买来的鸡蛋多数是没有受精的鸡蛋,不受精就不能孵化出小鸡来。

  师:对,只有受精的鸡蛋,在适宜的条件下,才能孵化出小鸡来。我们今天就探究这方面的问题。下面利用你们手中的鸡蛋,两人一组完成探究任务吧!

  环节二:探究新知 观察分析

  一、观察鸟卵的结构(整个探究过程分为四个步骤:观一探三)

  师:播放小鸡破壳而出的短片,问:一枚小小的鸡卵为什么能发育成可爱的小鸡呢?是不是与它的结构有关?

  【观一】先让学生观察鸟卵的形状(一头钝、一头尖)

  【探三】

  一探卵壳:让学生单手用力握鸡卵,看会不会轻易捏碎,理解卵壳的保护作用。

  二探鸟卵的内部结构:让学生先看书上的观察操作步骤,明确操作目的,并在屏幕上出示探究过程中几个需要注意的问题:①观察气室的大小②用镊子开出的口要比卵黄大,否则卵黄在倒出时会被划破。③注意观察卵黄上有没有小白点?④用牙签先轻轻按压卵黄,再把卵黄刺破并拔出来,感受卵黄的存在。随后学生进行探究实验,教师巡视指导并进行点拨。

  在屏幕上出示鸡卵结构图,让学生按照图上数字的顺序,说出鸡卵内部各个结构的名称,了解学生实验的效果。借助投影片,告知学生胚盘、卵黄膜和卵黄共同构成了卵细胞,细胞核位于胚盘中。利用实物投影展示受精卵和未受精卵的胚盘,让学生对照观察并进行比较。

  生:未受精卵的胚盘颜色发白而且胚盘小,已受精卵的胚盘颜色发深而且胚盘略大。

  师:既然这两种卵的胚盘差别这么大,那么请大家考虑一下,胚盘有什么作用?

  生:是胚胎发育的部位。

  师:我们如果把这个鸡卵放在桌上滚动,不管它怎么滚动,卵黄始终位于卵白的内部,你知道这是为什么吗?(提示:观察系带在卵中的位置,系带有何作用?)

  生:系带对卵黄起固定作用,并可以减少胚胎受到的震动。

  师:胚胎的发育离不开氧气和养料,这两类物质分别由什么提供?

  生:气室提供空气,卵黄和卵白提供养料。

  师:卵黄和卵白相比较,谁的营养更丰富?有的'同学不爱吃蛋黄,其实卵黄的营养价值要高于卵白,它是卵细胞的主要营养部分。

  (指导学生看书并讨论,总结出其它结构的作用。)

  师:刚才大家都看到了,气室容积很小,那么如何提供胚胎发育所需要的大量氧气?

  生:卵壳是透气的,表面应该有气孔存在。

  三探气孔:引导学生利用桌上的物品设计探究方案,并且用温水浸泡法来探究一下气孔是否存在,对于学生的开放型设计思路,教师应给与适当的鼓励。

  师:大家想一想,鸟卵的结构为什么要这么复杂?这与它周围的环境相适应吗?

  生:坚硬的卵壳和内部的壳膜起保护作用,卵白提供水环境,气室提供了氧气,卵黄提供营养物质,给鸟的胚胎发育提供了良好的条件,从而增加了对陆地复杂环境的适应性。

  请同学们运用刚才学过的知识,解决以下两个问题:

  1.养鸡场在挑种蛋的时候,从来不用那些蛋壳表面污秽面积较大的蛋,因为它们孵不出小鸡,这是为什么呢?

  生:因为这些鸡蛋表面的脏物堵塞了卵壳上的气孔,妨碍了里面胚胎的呼吸,所以孵不出小鸡。

  2.请生物兴趣小组的同学出示课前腌好的生鸡蛋,并提出他们所发现的有趣现象:盐水里的所有鸡蛋都是钝头朝上。

  师:钝的那头反而轻,这是为什么呢?

  生:钝的那头的气室里有空气。

  师:在笼子里只养了两只母鸡,它们能生蛋、能孵出小鸡吗?

  生:能生蛋,但孵不出小鸡,因为母鸡没有受精的机会。

  屏幕出示爱迪生孵小鸡的图片,由学生讲故事。

  师:爱迪生为什么孵不出小鸡呢?

  生:外界温度太低了。

  师:没有受精的鸡蛋孵不出小鸡,就是受了精的鸡蛋也不是随便就能孵出来的,看来鸟类要繁衍下一代还真的不是一件容易的事情。

  二、鸟的生殖和发育过程

  教师课件展示教材中的图片,提出相应的问题,引导学生说出相应的繁殖行为。总结鸟的生殖和发育的过程。播放鸟的繁殖行为录像。引导学生再次总结鸟的生殖和发育过程。

  师:大家都见过鸟类的哪些繁殖行为?

  生:母鸡下蛋、燕子衔泥垒窝、公鸡追母鸡满院子跑等。

  师:你知道鸟类在找到自己的意中人以后,都会通过什么样的方式来表达自己的爱慕之情?(利用实物投影展示学生搜集到的图片)

  生1:雄孔雀会展示自己漂亮的羽毛,丹顶鹤展示的是自己优美的舞姿,啄木鸟会通过敲打树干发出“爱情电报”。

  生2:雄军舰鸟鼓起红色的喉囊,雄园丁鸟偷取色彩鲜艳的物品进行炫耀,雄鸵鸟会跪在雌鸵鸟的面前,通过拍动翅膀和扭动着脖子向意中人求婚。

  师:当鸟儿找到自己的伴侣后,它们就要为自己建造一个“家”,这就是筑巢。

  (利用实物投影展示学生搜集到的图片,由学生介绍燕鸥、家燕、织布鸟千姿百态的鸟巢,教师对同学们课前的积极准备提出表扬。)

  屏幕上展示雌雄翠鸟正在交配的图片,请同学思考说出这属于什么样的受精方式?

  生:体内受精。

  师:想一想,这种受精方式和两栖动物相比有什么优势?

  生:它使受精的机会大大增加。

  师:受精后的鸟卵在雌鸟体内就已经开始发育了,但是当鸟卵被产出后,胚胎就会因外界温度过低而停止发育,怎样才能继续发育呢?

  生:那就要靠孵卵。

  师:在适宜的条件下,胚胎发育成熟,雏鸟最终破壳而出。

  屏幕上出示雏鸟和成鸟的图片,让学生比较并思考:鸟的发育是不是变态发育?并播放鸟的繁殖行为录像。

  环节三:课堂小结,对比归纳

  让学生总结鸟的生殖和发育过程都包括哪些阶段,并提出问题:这六个阶段所有的鸟都必须要一一经历吗?哪些阶段是必不可少的?

  生:杜鹃把卵产到别的鸟的窝里,自己不筑巢、不孵卵、不育雏,另外帝企鹅把卵放在自己的脚面上孵化,也不筑巢。求偶、交配和产卵是必不可少的。

  四、教学反思

  本堂课比较全面地让学生掌握了知识,也比较好地调动了学生的主动性,总体上还是比较成功的。

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