《伤仲永》导学案教学设计

时间：2021-02-25 15:15:06 教学设计我要投稿

《伤仲永》导学案教学设计

　　第一课时

《伤仲永》导学案教学设计

　　【学习目标】

　　1．结合课文注释和工具书读懂课文，背诵课文。

　　2．学习并掌握“之”“于”的用法及文言词活用的情况。

　　【重点难点】

　　1．掌握重点文言词语，翻译课文。

　　2．学习并掌握“之”“于”的用法及文言词活用的情况。

　　【知识链接】

　　1．王安石：北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫，晚号半山。唐宋八大家之一。他年轻时候，文章写得十分出色，得到欧阳修的赞赏。王安石二十岁中进士，当官之后积极推行变法，后来新法被废，王安石忧愤成疾，第二年病逝。

　　2．唐宋八大家：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙（苏轼，苏洵，苏辙三人称为三苏）、欧阳修、王安石、曾巩(曾拜欧阳修为师）。(分为唐二家和宋六家)

　　【导学过程】

　　一、自主学习

　　1．读准下列字音音

　　隶( )扳( ) 谒( ) 邑（）矣( ) 泯( )

　　称( )卒( ) 焉( ) 耶( )

　　2．掌握词类活用：

　　邑人奇之奇：

　　稍稍宾客其父宾客：

　　父利其然也利：

　　3．识记重点词语

　　①世隶耕隶： ②未尝识书具尝：

　　③并自为其名为： ④指物作诗立就就：

　　⑤稍稍宾客其父稍稍： ⑥或以钱币求之或：

　　⑦环谒于邑人环谒： ⑧不能称前时之闻称：

　　⑨泯然众人矣泯然： ⑩受之于天受：

　　⑾贤于材人远矣贤： ⑿得为众人而已耶得：

　　4．对文中的“之”“于”进行归类，并指出该词在句中的含义与用法。

　　之：

　　①忽啼求之： ② 借旁近与之： ③ 余闻之也久：

　　④ 不能称前时之闻： ⑤ 卒之为众人：

　　于：

　　①环谒于邑人： ② 于舅家见之：

　　③ 贤于材人远矣： ④ 受于人者不至：

　　其：

　　①书诗四句，并自为其名： ②其诗以养父母、收族为意：

　　③其文理皆有可观者： ④稍稍宾客其父： ⑤父利其然也：

　　二、整体感知，问题探究

　　1．在疏通文意及熟读背诵的基础上，思考本文记述了一个什么故事？

　　2．本文题目是《伤仲永》，文中的“伤”是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？

　　3．方仲永的变化经历了哪几个阶段?

　　4．“世隶耕”三个字在全文中的作用是什么？开篇一句交代了方仲永的那些方面？

　　5．从“日扳仲永环谒于邑人，不使学”中，可以看出仲永的父亲是一个什么样的`人？

　　6．“余闻之也久”在文中的作用是什么？方仲永最终“泯然众人”的原因是什么？

　　7．怎样认识“受之天”与“受之人”的关系?

　　第二课时

　　【学习目标】

　　1．学习课文详略得当的写法，揣摩精当的语言。

　　2．认识后天教育的重要性。

　　【重点难点】

　　1．体会揣摩本文简洁、凝练的语言。

　　2．方仲永“泯然众人”的原因。

　　【导学过程】

　　一、复习上节课内容，自主完成以下练习：

　　1．解释加点的字。

　　（1）未尝识书具（）（2）指物作诗立就（）

　　（3）不能称前时之闻（）（4）稍稍事言其父（）

　　2．下列加点字用法不同的一项是（）

　　A．忽啼求之 B．邑人奇之

　　C．不能称前时之闻 D．于舅家见之

　　3．下列句中停顿有误的一项是（）

　　A．借旁近／与之，即／书诗四句……

　　B．其诗以养父母、收族／为意

　　C．父/利其然也

　　D．余闻之也／久

　　4．翻译下列句子。

　　（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

　　（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

　　5．回答问题。

　　（1）方仲永的变化经历了哪几个阶段？

　　（2）方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？

　　（3）作者为什么要详写方仲永才能初露时的情形？

　　6．填空

　　《伤仲永》的作者是代的王安石，是杰出的家、家，是唐宋八大家之一。

　　①幼年仲永天资聪颖，表现为“________________________”；少年仲永才能大不如前，表现为“________________________”；青年仲永已变得很平庸了，表达这个意思的句子是“________________________”。

　　②仲永之所以会发生如此大的变化，是因为“________________________”。这个事例告诉我们________________________。（这一空用自己的话作答）

　　7．《伤仲永》的“伤”是“哀伤”之意，表达了作者的惋惜之情。作者“伤”的原因是什么？选择正确的一项[ ]

　　A．他的父亲贪图钱财，目光短浅，把仲永的天赋当作获取利益的资本。

　　B．“宾客其父”“以钱币丐之”的庸俗作法。

　　C．仲永缺乏主见，盲目地按父亲的要求去做。

　　D．仲永由神童而最终“泯然众人矣”的悲惨结局。

　　 二、迁移阅读

　　诗词改字

　　王荆公绝句云：“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？”吴中士人家藏其草，初云，“又到江南岸”，圈去“到”字，注曰“不好”，改为“过”。

　　复圈去改为“入”。旋改为“满”。凡如是十许字，始定为“绿”。

　　黄鲁直诗：“归燕略无三月事，高蝉正用一枝鸣。”“用”字初曰“抱”。又改曰“占”，曰“在”，曰“带”，曰“要”，至“用”字始定。予闻钱伸仲大夫如此。

　　8．解释下面加点的字。

　　①旋改为“满”（） ②凡如是（）

　　③始定为“绿”（） ④凡如是十许字（）

　　9．用现代汉语翻译下列句子。

　　（1）春风又绿江南岸，明月何时照我还？

　　（2）吴中士人家藏其草。

　　10．王荆公即我国朝人，著名的、。

　　11．为什么“绿”字比其它字好？请作简单分析。

　　三、合作探究

　　赏析 “父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”，感悟本文笔墨凝练、言简意赅的效果。

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