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《宇宙航行》公开课教学设计

时间:2018-04-07 11:31:05 教学设计 我要投稿

《宇宙航行》公开课教学设计

  一、设计思想

《宇宙航行》公开课教学设计

  宇宙航行不但介绍了人造卫星中一些基本理论,更是在其中渗透了很多研究实际物理问题的物理方法。因此,本节课是“万有引力定律与航天”中的重点内容,是学生进一步学习研究天体物理问题的理论基础。另外,学生通过对人造卫星、宇宙速度的了解,也将潜移默化地产生对航天科学的热爱,增强民族自信心和自豪感。

  学生已学过平抛运动、匀速圆周运动、万有引力定律等基本理论,具备了解决问题的基本工具。

  本节重点讲述了人造卫星的发射原理,推导了第一宇宙速度,并介绍了第二、第三宇宙速度。人造卫星是万有引力定律在天文学上应用的一个实例,是人类征服自然的见证,体现了知识的力量,是学生学习了解现代科技知识的一个极好素材。

  本节课的难点在于对人造卫星原理的理解,因此教学设计上采用理论探究法,在设计中突出发挥学生的主体作用,课堂中通过设疑→思考→启发→引导这样一条主线,激发鼓励学生的大胆思考、积极参与,让学生通过自己的分析研究来掌握获取相关的知识和方法。

  二、教学目标

  (一)知识和能力目标

  1.了解人造地球卫星的有关知识和航天发展史。

  2.知道三个宇宙速度的含义和数值,会推导第一宇宙速度。

  3.理解卫星的线速度、角速度、周期与轨道半径的关系。

  (二)过程与方法目标

  1.在学习牛顿对卫星发射的思考过程的同时,培养学生科学探索能力;培养学生在处理实际问题时,如何构建物理模型的能力。

  2.通过对卫星运行的线速度、角速度、周期与轨道半径的关系的讨论,培养学生运用知识分析解决实际问题的能力。

  (三)情感态度与价值观目标

  1.通过展示人类在宇宙航行领域中的伟大成就,激发学生学习物理的热情。

  2.通过介绍我国在航天方面的成就,激发学生的爱国热情,增强民族自信心和自豪感。

  3.感知人类探索宇宙的梦想,促使学生树立献身科学的人生观和价值观。

  三、教学重点

  1.第一宇宙速度的推导。

  2.卫星运行的线速度、角速度、周期与轨道半径的'关系。

  四、教学难点

  卫星的发射速度与运行速度的关系。

  五、教学方法

  探究、讲授、讨论。

  六、教学准备

  多媒体课件。

  七、教学过程

  (一)引入新课

  通过前面的学习我们知道了,人类通过站在地球上的观测,认识到了天体做什么样的运动,并进一步弄清了天体为什么要做这样的运动。然而人类并不满足于只站在地球上探索宇宙的奥秘。本节课,我们就来学习人类是如何走出地球,飞向宇宙,进行宇宙航行的。(利用幻灯片,向学生展示一些航天类的图片,以激发学生的学习兴趣。)

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