《Animals》教学设计及活动反思
英语课《Animals》教学设计与反思
课程：英语课
课题：《Animals》
班级：月亮一班
授课教师：张华丽
授课时间：2012年11月23日星期五 第一节
一、活动目标：
1、幼儿对所学的英语单词和句子能够正确发音。
2、幼儿能够认读出5个动物单词（monkey、snail、frog、bird、ant）和句子（What can you see ? I can see a …）
二、活动准备：
1、动物图片、单词卡、句子卡
2、瓶子一个
3、滑梯票
三、活动过程：
1、用英语跟幼儿打招呼。( 教师：Good morning ! 幼儿：Good morning , Miss zhang ! 教师：Hello , how are you ? 幼儿：I’m fine , thank you ! 教师what’s your name ? My name is …说完后就换着角色去问和回答)
2、请些幼儿起来用英语问候语跟老师交流。（请那些不怎么开口的幼儿，这些幼儿很需要老师的关注，这也能让他们大胆的去说英语，去展现自己）
3、复习已学过的英语单词。（dog、cat、apple、banana、egg、chicken、chocolate、candy、bread等，教师：小狗小狗是什么？幼儿：小狗小狗是dog）
4、 学习两个新单词snail 蜗牛、frog青蛙。（先把两张动物的单词卡背对着幼儿，叫他们猜猜是什么动物，猜对了就把单词卡正面对着幼儿，请幼儿起来尝试着读出该单词）
5、儿跟读单词三遍。（开飞机读、拍手读、扭屁股读等）
6、英语小口令。（教师：Little eyes little eyes look at me幼儿：Look at you 教师：Little ears little ears幼儿：listenlisten 等）
7、“歪头歪脑”游戏。（教师拿着单词卡，单词卡移到左边幼儿的头就移到左边读，单词卡移到右边幼儿的头就移到右边读，单词卡在中间幼儿就用望远镜读）
8、“跷跷板”游戏。（教师手上拿着单词卡，单词卡放地上的时候幼儿就很小声地读，单词卡放中间时幼儿就美美声音读，单词卡高高举起时幼儿用大老虎声音读。游戏开始时教师先示范一遍给幼儿看，然后再请幼儿上来拿单词卡演示给幼儿读）
9、英语律动。（全体幼儿站起来做律动，教师：I can run幼儿做跑的'动作：run、run、run，教师：I can fly幼儿做动作：fly、fly、fly等）
10、句子的学习，What can you see ? I can see a …(把句子板书在黑板上，然后把5个动物单词都贴在I can see a …的右边，教师先教幼儿读句子三遍，再以一问一答的形式读出句子)
11、“你问我答”游戏。（教师和幼儿分角色读，教师读句子，幼儿回答然后变换角色读
12、 请个别幼儿起来跟老师对话。（小观众认真听）
13、 全班幼儿跟老师对话一遍结束课堂。
四、活动反思：
优点：
1、课前跟幼儿一起巩固前面所学习过的英语单词和问候语，让幼儿对这些知识点加深印象。
2、课堂游戏多样化，幼儿很喜欢也很积极参与游戏中。
3、课堂上给幼儿说英语的机会很多，同时也关注到不愿意开口的幼儿并给机会给他们展现自己。
4、利用所学过的单词给班里的孩子们取“英文名”，孩子们特别喜欢。这样的目的也是让孩子们对所学习过的知识点更牢固的记得。
缺点：
1、课堂游戏多样，但是孩子们玩久了不新颖了，下节课需要换些新游戏。
2、有些幼儿的英语发音不正确，需要多练习幼儿说英语然后去纠正他们。
3、英语小口令很少，下次课要多加些英语口令的学习。
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