小学英语What’s this?教学设计
教材分析
1.本课时是这一模块的第二单元。在第一单元中,学生已经初步学习了What’s this? What’s that? 句型及其答语It’s a…. 同时,在下一模块中,还会出现句型What’s this? 因此,本单元起着承上启下的作用。
2.在本单元教学中,主要是在学生听说读出四个英语单词bag, book, pencil, pen的基础上,进一步理解并能准确运用重点句型What’s this? What’s that? 及其答语It’s a…。同时,学生能在实际中运用What’s this? What’s that? 进行交际。
学情分析
三年级的学生刚刚学英语,对英语有着浓厚的兴趣,善于模仿。同时,对于简单的日常用语有所掌握,对熟悉的英语知识有所感悟,而且,第一单元已经学习了What’s this? What’s that? 句型,相信学生会很轻松掌握本课教学内容。但由于受母语影响,预设学生可能对book, bag 发音带上很重的尾音。因此,学习这两个单词时,注意强调,纠正。
教学目标
知识与技能:1.学生能听懂﹑正确认读并说出本单元的四个物品类单词book, pencil, pen, bag。
2.学生能够准确理解并运用句型What’s this? What’s that? 及其答语It’s a…。
3.学生通过课堂上的.听说读唱演一系列活动,能运用句型What’s this? What’s that? 进行问与答,提高语言综合运用能力。
过程与方法: 1.学生通过实物,图片和多媒体课件学习本单元物品类新单词bag, pencil, pen, book.
2.通过小组对话,歌曲,游戏等活动,帮助学生进一步巩固句型What’s this? What’s that? 及其答语It’s a…。
3.通过教师呈现实物的远近距离,帮助学生准确理解What’s this? What’s that的区别.
情感与价值观:
1.运用多媒体课件激发学生的学习兴趣。
2.在多种教学活动中为学生提供练习句型的机会,培养学生运用语言的能力,养成良好的听说习惯。
3.通过小组合作,培养学生合作意识。
4.通过小组竞赛,培养学生竞争意识与团队精神。
教学重点和难点
教学重点:1.学会四个物品类新单词bag, pencil, pen, book.
2.巩固及运用句型What’s this? What’s that? 及其答语It’s a….
教学难点: 1.学生能正确区分询问近距离物品是什么用What’s this?,询问远距离物品是什么用What’s that?
2.学生能用句型It’s a +颜色+名词准确描述物品。
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