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教学设计

时间:2021-02-22 17:22:00 教学设计 我要投稿

关于教学设计

  篇一:绘本教学设计

关于教学设计

  爸爸的围巾

  席俊生 导入:

  播放《爸爸,去哪里呀》,点燃学生与父亲在一起的美好回忆。

  师:今天让我们一起走进小作者,看看他的爸爸的围巾是什么样子的,发生了一个什么样的故事。

  观察:小主人公封面的装扮,你觉得他的心情是怎样的呢?

  讲故事:

  爸爸的围巾,暖暖的绿围巾。

  妈妈对我说:“你围上真好看。”

  瞧,怎么样!?

  星期一。

  我围着爸爸的围巾去上学。“我走啦!”

  每天去学校的这条路,今天好像有点不一样了。我高高兴兴地向前走,刚转过邮筒,呀,大黑狗!我吓得不敢动了。好不容易忍住没有哇地哭出来,大黑狗紧贴着我跑走了。这才发现,我,一直紧紧地握着爸爸的围巾。

  师:我为什么要紧紧握着爸爸的围巾呢?

  生:就像爸爸就在身边。

  生:可以保护她。

  星期二。

  我和老师、同学在操场上玩捉迷藏。平时我跑得慢,总是很快就被抓到。

  可今天有点不一样。是因为围着爸爸的围巾吗?

  “阿蒙,今天真精神呀,跑得这么快!”小圆老师惊讶地说。

  师:爸爸的围巾可真是奇特呀,让我不在害怕狗,让我有了力量跑了第一名。同学们和老师都感到惊讶。

  星期三。

  小美对我说:“好漂亮的围巾呀!”

  我悄悄地告诉她:“这是我爸爸的围巾。”“真好看!”没想到小美说得跟妈妈一样。

  嘿嘿嘿。我一整天都美滋滋的。

  师:围着爸爸的围巾感觉怎么样?

  生:很好。

  生:心中美滋滋的。

  生:得到妈妈的和同学的称赞,感觉很好。

  生:一条让我很精神的围巾。

  星期四。

  一向霸道的良治来到我身边大声地喊:“喂!”

  我紧紧地握住爸爸的围巾也大声地喊:“喂!”

  良治露出了惊讶的表情,向前迈了一步又喊道:“喂!”他喊得很响。 我也向前迈了一步,更大声地喊:“喂!”

  我们俩都睁大了眼睛,一副吃惊的样子,又同时忍不住笑了出来,

  因为我们俩的表情都太奇怪了。上了一年级后,这可是我第一次和良治一块儿玩。

  真高兴呀!

  师和生扮演里面的 两种角色。是围巾让我不再恐惧,他是我的力量,是我的勇气。

  星期五。

  我把小美还给我的《植物图鉴》忘在公园的长椅上了。

  到了晚上,我才想起来。我一个人去取书。当然,是围着爸爸的围巾去。

  月亮又圆又亮。我踏着自己的影子跑了出去,

  呦,长椅上有两只小猫正在看图鉴。

  一只大猫在后面看着它们。那是猫妈妈呢,还是猫爸爸呢?

  我向后退了几步,悄悄地回去了。月亮,更亮些吧,让小猫们看得更清楚。

  星期六。

  妈妈发烧了。我围上爸爸的围巾去超市买东西。

  收款台的胖阿姨大声说:“阿蒙,真了不起呀!”

  好像在夸奖幼儿园的小朋友一样。真实不好意思。

  我提着购物袋,嗨呦嗨呦,回到了家。妈妈高兴得流下了眼泪。 太夸张了,真让我难为情。

  师:哇,真棒,这个小孩提着两袋子食物,围着围巾实在是太神奇了。 你们单独去超市买过东西没有?你们照顾过生病的妈妈没有?

  学生们都笑着摇头。

  师:这个孩子长大了,能独立了。

  星期天。

  太好了。妈妈的病好了。“我没事了。阿蒙,你出去玩吧。”

  我和良治、小美一起去枯草地跳绳。“邮递员,掉了信,我们一起捡起来,

  一封、两封、三封、四封??”

  我跳起来的时候,突然刮起一阵大风。啊,糟了!爸爸的围巾飞走了。好像一只绿色的大鸟。

  “等等--------”

  “等等--------”

  “等等呀--------”

  爸爸的绿围巾飘过原野,飞进树林。

  “在那边。”

  跑去一看,原来是小草。

  “在那里。”

  跑去一看,原来是树叶。

  爸爸的围巾变成春天的绿色了吗?

  我知道啦!

  爸爸的围巾是有魔力的围巾。

  不知不觉绿色多了起来。

  看,是春天了。

  春天有那么多的绿色。

  没有围巾,

  我也不再哭了。

  所以,爸爸,

  你不要担心,

  在天上看着我和妈妈吧!

  师用感情读,最后一句,爸爸,不要担心,在天上看着我和妈妈吧! 我留下眼泪,还有一些学生也留下泪水。太感人的绘本。

  深化:

  师:你们读懂了什么?

  生:他的爸爸去世了。

  生“他的爸爸会一直看着他和他的妈妈,保佑他们。

  生:一片绿色就是代表春天已经来了,冬天已经过去。

  生: 这个绘本好像在说,爸爸你放心吧,我已经长大,我不再惧怕大黄狗,我战胜了霸道的良知,我战胜了夜晚,我还会照顾生病的妈妈。我独立了。

  生:好像在说,爸爸,你就安心吧!不要担心我们,我会照顾妈妈的。 生:我的爸爸还在,爸爸妈妈的爱恨伟大,我要好好孝顺他们。 深化:

  在她四岁那年你走了

  篇二:英语绘本导读课教学设计

  《The Very Hungry Caterpillar》英语绘本

  导读课教学设计

  绘本简介:

  The Very Hungry Caterpillar是一本充满了诗情与创意的儿童绘本。绘本讲述了一只毛毛虫的故事。如果说有一条虫子能一路畅通无阻地从一个国家爬到另一个国家,那么就是它了!三十多年来,这条从艾瑞克?卡尔手里爬出来的红脑壳、绿身子、高高地弓起来走路的毛毛虫,已经“吞噬”了世界上二千多万个孩子的心。

  主要内容是在月光下,叶子上躺着一颗小小的蛋。星期天早上,太阳升起来,“砰!”从蛋里爬出来一条又小又饿的毛毛虫。他开始去找吃的。星期一吃了一个苹果,可还是好饿。星期二吃了两个梨子,可还是好饿。星期三吃了三个李子,可还是好饿。星期四吃了四个草莓,可还是好饿。星期五吃了五个橘子,可还是好饿。星期六,他吃了一块巧克力蛋糕、一个冰淇淋、一根黄瓜、一块乳酪、一条火腿、一根棒棒糖、一个樱桃派、一根香肠、一个杯子蛋糕和一片西瓜。那天晚上,毛毛虫肚子痛了。第二天又是星期天。毛毛虫吃了绿叶子,肚子好多了。现在,他不饿了,不是一条小毛毛虫了,是一条又肥又大的毛毛虫了。他造了一个小房子,叫茧,把自己包在了里面。他在里面呆了两个多星期,咬了一个小洞挤了出来。最后毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。 教学目标: 1. 欣赏故事,了解蝴蝶生长过程,并且学会周一到周日的单词。

  2. 了解各种食物的单词。

  3. 激发学生对英语绘本阅读的兴趣。

  教学重点:了解蝴蝶生长过程,并且学会周一到周日的单词。

  教学难点:学会周一到周日的单词。

  教学准备:多媒体课件,单词卡片

  教学过程:

  Step 1 Warm up

  1、Greeting: What day is today? What date is today?

  2、Sing a song: Seven days a week.

  Step 2 Presentation

  1、故事导入

  Once upon a time, there was a little egg lay on a leaf in the light of the moon. It’s a summer night. It’s hot and quiet. You can hear the sound of the wind, the owl and the leaf.(出示卵的图片,让学生猜猜最后卵会变成什么?)

  2、讲解绘本

  1)One Sunday morning, cock-a-doodle-do! The warm sun came up, and POP! A caterpillar came out of the egg. It’s very tiny. It climbed, climbed and climbed from morning till night. It didn’t eat anything. It’s so hungry. It’s very hungry. It started to look for some food the next day. (此处引入Sunday的单词,并重点教授,并且教师可扮演毛毛虫做爬行动作,用肢体语言帮助学生理解climb的意思。)

  2)The next day is Monday.There were so many fruits in the forest. What can you see? I can see an apple, a pear, a plum, a strawberry, and an orange. On Monday, the caterpillar ate through one apple from morning till night. POP! He came out of the apple. But he was still

  hungry, very hungry. (教授周一的单词,并板书,请学生用英语回答周一毛毛虫吃了多少食物。)Hi, kids! Where is the caterpillar! It’s gone! Everybody says, “Caterpillar, caterpillar, where are you?”

  “Caterpillar, caterpillar, here I am!“(教师和学生一起说Chant,一起呼唤毛毛虫,并引导学生们用他们的手指当做毛毛虫,挑选一位学生到台前讲手指放入书的洞中,咬一口,并且发出POP的一声)

  3)From Tuesday to Friday, how much foods did the caterpillar eat? Let’s read.

  On Tuesday, the caterpillar ate through two pears. But he was still hungry.

  On Wednesday, the caterpillar ate through three plums. But he was still hungry.

  On Thursday, the caterpillar ate through four strawberries. But he was still hungry.

  On Friday, the caterpillar ate through five oranges. But he was still hungry.(引导学生说出各种水果的名字,并重点教授周二到周五的单词。)

  4)On Saturday, the caterpillar started to eat some snacks. He ate through one piece of chocolate cake, one ice-cream cone, one pickle, one slice of Swiss cheese, one slice of salami. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10. But that night he had a stomachache!(教师引导学生用英语回答:毛毛虫在周六吃的'跟前面几天不一样了,有什么不一样?都有哪些食物?并重点教授周六的单词。)

  5)He built a small house, called a cocoon, around himself. He stayed inside for more than two weeks. Then he nibbled a hole in the cocoon, pushed his way out

  and….He was a butterfly, a beautiful butterfly!(教师引导学生通过绘本中的图片猜出最后毛毛虫化茧成什么了?)

  3. 欣赏绘本。

  教师在让学生们自我欣赏绘本的同时,夸张地跟着故事情节,引导学生说出本故事的单词,如7 days a week, fruits (apple, pear, plum, strawberry, orange, watermelon) and snacks (chocolate cake, ice-cream cone, pickle, cheese, salami, lollipop, cherry pie, sausage, cupcake) 让学生们参与翻页并用他们的手指当做毛毛虫钻入绘本的洞中。

  Step 3 Practice

  1、引导学生使用句型回答.

  Sentence:

  1) What day is today? Today is ______.

  2) How many ______ are there? There are two pears.

  3) What do you want to eat? I want to eat a slice of cheese.

  2、角色扮演。

  1)请学生们用肢体扮演毛毛虫,例如:手指、手臂、身体等等。

  2)带领学生们分小组表演好饿的毛毛虫,在说出英语单词和句子的同时,让孩子们体会从小变大的感觉。

  Step 4 Production

  1、引导全班的学生说出故事句型:

  Sentence:

  (1) What day is today? Today is ______.

  (2) How many ______ are there? There are two pears.

  (3) What do you want to eat? I want to eat a slice of cheese.

  2、引导学生们复习英语单词,如:7 days a week, fruits (apple, pear, plum, strawberry, orange, watermelon) and snacks (chocolate cake, ice-cream cone, pickle, cheese, salami, lollipop, cherry pie, sausage, cupcake)

  3、延伸品格教育: 用真实照片, 让学生们体会从毛毛虫变成蛹及蝴蝶的生命历程。

  Step 5 Summary

  1、让学生们与黑板上所有单词和句型说Bye, bye,并擦掉所有的单词和句子。

  2、请学生尽量并抢答本节课所学的单词和句子。 Step 6 Homework

  和父母家人朋友们用英语介绍下毛毛虫化蛹成蝶的生命历程。

  篇三:绘本写话教学设计

  绘本写话《猜猜我有多爱你》

  教学目标:

  1、指导学生根据故事情境想像并练习说话。

  2、引导学生把观察、想象与阅读相结合。

  3、通过阅读交流,感受爱、表达爱。

  4、用写和画的方式勇敢的表达爱。

  教学过程:

  一、导入。

  1、 孩子们,你们平时爱读课外书吗?都读了哪些书呢?(抽生回答)

  2、你们读过的书可真多呀!今天老师也给你们带来了一本书,这本书叫什么名字?这本书里的爱字在哪里?其他的字可以不认识,可是这个爱字你一定要认识。把右手举起来和老师一起写写这个“爱”字(板书:爱)。下面我们就一起去听听这个爱的故事。

  二、阅读图书

  1、师读:晚上,小兔子该上床睡觉了,可是他拉着妈妈的耳朵不放,要他听自己说话,他对妈妈说,妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说:这我可猜不出来。小兔子把手张开,张到无法再张开说:妈妈,我爱你有这么多。妈妈一看,也把手张开,张到无法再张开说,我爱你有这么多,小兔子一看,哦,真多啊!

  2、故事中的小兔子用了一个什么动作表达对妈妈的爱呀?(板书:张开手)谁来和它比比谁的爱多?孩子们一起站起来做做看,边说边做。

  3、(抽生读)“我的手举得有多高,我就有多爱你”小兔子说。

  提问:小兔子又用了什么方法来表达自己对妈妈的爱?(板书:举高手)

  4、生仿说(出示句型:——多——,我就有多爱你。)

  5、(分男女读)小兔子倒立说:我爱你一直到我的手指头,妈妈说,我爱你一直到我的手指头,小兔子一看啊,真高啊!(板书:倒立)

  6、小兔又在原地拼命地跳说:我跳得有多高,我就有多爱你,妈妈说:我跳得有多高,我就有多爱你!

  提问:小兔子又用了什么方法来表达自己对妈妈的爱?(板书:跳)

  7、小兔子说着说着来到了哪里? 他们看到了什么?(板书:小河)

  8、你看到了什么?花、山、树、小河、竹子??

  三、谈话活动

  孩子们,我们可以用眼睛看到的事物表达心里的爱,

  (教师出示图片)

  如果你是小兔子,你看到这些景物,你想对大兔子说些什么?仿照刚才我们说的句式来说。

  1、太阳带给我们什么?

  2、看到这片森林,你想到了些什么?

  四、继续阅读。

  说着说着:小兔子累了,看着月亮说,妈妈,我爱你从这里到月亮那里,说着,睡着了,妈妈说:傻孩子,妈妈爱你从这里到月亮那里,又从月亮那里回到这里。

  1、故事讲完了,但它们的爱表达完没有呢?它们的爱说也说不完。

  2、书里的爱多吗?(画板书)家里你最爱谁呢?学校里有没有你爱的人?请勇敢的把你的爱告诉你爱的人吧。

  四、写一写。

  1、按照老师出示的句式分小组说说你的爱。

  2、孩子们都说的差不多了,下面就动起手来,写一写。把你的爱勇敢的表达出来。

  五、点评。

  1、抽选4人的作品进行展示。(自己朗读)

  2、把孩子写的内容串连成小诗。

  3、孩子们下课后可以给你写的话配上漂亮的图画,这样你也学会了创作绘本了。

  六、小结。

  孩

  子们都把自己的爱表达的淋漓尽致了,老师也想和你们分享心中的爱。我最爱的就是你们。

  彩虹有多美,我就有多爱你们;

  天空有多高远,我就有多爱你们;

  大海有多宽广,我就有多爱你们;

  泰山有多巍峨,我就有多爱你们;

  多想拥有全世界来爱你们,我亲爱的孩子们。

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