凡卡优质课教学设计

时间：2021-02-07 18:39:39 教学设计我要投稿

凡卡优质课教学设计

　　导语：《凡卡》教学设计目的领悟文中采用的对比、反衬、暗示的表达方法。以下是小编整理的资料，欢迎阅读参考。

凡卡优质课教学设计

　　教学目标

　　1、理解课文内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。

　　2、领悟文中采用的对比、反衬、暗示的表达方法。

　　3、有感情地朗读课文。

　　教学重点

　　通过第8、10、15自然段的`理解感受凡卡生活的悲惨。

　　教学难点

　　领悟文中采用的对比、反衬、暗示的表达方法。

　　教学方法

　　教法：问题情境教学法，直奔重点，引导感悟。

　　学法：质疑、探究、感悟、朗读

　　教学流程

　　一、复习导入，初设疑问

　　1、通过前面的学习，我们了解到《凡卡》这篇小说在写作上有什么特点？

　　2、凡卡回忆了哪些往事？你从凡卡回忆的这些往事感受到他在爷爷身边生活得怎么样？（板书：回忆往事快乐）

　　3、凡卡给爷爷写信，信的主要内容是什么？（凡卡希望爷爷把它带回村子里去）凡卡为什么希望爷爷把它带回去？（板书：学徒生活悲惨）

　　4、今天，你想进一步知道什么呢？引导学生追问：凡卡的生活悲惨在哪儿？凡卡的生活为什么这样悲惨？（小黑板出示这两个问题）

　　二、读信悟情，解答疑问

　　1、快速读信，看看课文哪几个小节最能反映凡卡生活的悲惨？

　　（第8、10、15小节）

　　2、默读第8小节，找找反映凡卡悲惨生活的句子。

　　（1）同桌交流体会；

　　（2）引导学生总结：凡卡挨打、挨饿、受冻，睡不好，受伙计捉弄；

　　（3）假如你是凡卡，会是什么样的感受？

　　（4）我们那可怜的凡卡正在向爷爷倾诉自己的不幸，选择最能打动你的句子有感情地读一读；

　　（5）齐读“亲爱的爷爷，……”（板书：渴望得到关爱）

　　3、默读第10、15两小节，找找反映凡卡悲惨生活的句子，在感受深刻的地方用你喜欢的方式做上标注。

　　（1）引导学生，通过讨论体会在乡下的生活很苦，可是当学徒的生活更苦，以及凡卡失去亲人疼爱的孤独。

　　（2）在第10和15小节中，选一小节练习有感情地朗读。（配乐）

　　4、讨论：凡卡的生活为什么这样悲惨？

　　5、把信的内容连起来有感情地读一读，再次体会凡卡生活的悲惨及内心的痛苦。

　　6、教师配乐朗读写凡卡美好回忆的部分，学生欣赏。

　　7、质疑：这篇小说一半写苦，一半写甜，这是不是很矛盾？

　　（引导学生领悟作者写凡卡回忆乡下生活的“快乐”，更衬托出凡卡学徒生活的悲惨）

　　三、再问再议，拓展延伸

　　1、自由读第20、21两小节；

　　2、讨论：凡卡写的这封信，他爷爷能收到吗？

　　（1）学生联系“地址不详”，认为他爷爷收不到信。

　　（2）讨论：就算爷爷能收到信，他能把凡卡带回去吗？

　　（3）对于凡卡来说，回到爷爷身边只能是一个甜蜜的梦。（板书：愿望无法实现）请同学们读课文最后一节，声音要轻轻地，好让他在梦乡里多停留一会儿。

　　3、小练笔

　　课文在凡卡睡熟并做着甜蜜的梦的地方结束了，但梦总是要醒的。

　　小黑板出示：想象一下凡卡睡醒以后，会发生什么事情？

　　四、布置作业

　　1、把自己喜欢的词句摘抄在自己的摘抄本上。

　　2、学了课文，你可能有很多话想对凡卡说，把它写下来。

　　板书设计：

　　凡卡

　　学徒生活悲惨

　　回忆往事快乐

　　渴望得到关爱

　　心愿无法实现

【凡卡优质课教学设计】相关文章：

读凡卡有感05-11