好书推荐教学设计
教学目标：
1、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。
教学重难点：
引导学生相互交流自己读过的好书，努力用语言打动他人，引起他人的阅读兴趣；注意语言连贯性和条理性；学会倾听、表达和交流。
教学准备：
1.学生课前搜集整理读过的书，把喜欢的.书带到学校，介绍给同学们，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。
2.教师准备多媒体课件
教学过程
一、谈话导入：
1、同学们，提到书，我们都会感到很亲切。因为书就像我们的朋友，默默地与我们进行着心灵的对话。写《童话大王》的大作家郑渊洁，大家熟悉吧？他曾经和一位小朋友有这样一段对话，课件出示：（郑渊洁和小朋友的对话）
同学们猜，郑渊洁怎么回答的？“我就在书中等你。”
2、请同学们齐读这句话。课件出示
是啊，“我就在书中等你。”这是作者与读者的心灵约定,作家永远静静地守候在他的书中,等待着我们,当我们展开书页,其实就是走进了作家的心田,去赴一个不见不散的约会。那么今天的好书推荐课，希望同学们也真正的走进作家、走进书中。 渡：既然是好书推荐，首先我们先来说说何为好书？你心目中好书的标准是什么？
二、讨论争议，“好书”标准
1、你心目中好书的标准是什么？课件出示
2、学生讨论发言
（1）列举好书好在何处?师鼓励学生畅所欲言，联系自己实际谈看法。
（2）老师根据学生的回答概括如下：（课件出示）
好书的标准：
（1）内容健康、有趣的书；
（2）语言优美、生动的书；
（3）图文并茂、给人美感的书；
（4）启迪智慧、使人获益的书；
三、学习如何推荐一本好书
1．学生畅所欲言
2、最后总结出推荐好书的方法：课件出示：
(1)推荐内容：①书名 ②作者 ③内容 ④精彩之处 ⑤收获；
(2)推荐形式：①读者 ②作者 ③好书自述 ④小记者采访
（3）推荐语言：声音要响亮，讲解要生动形象，激起同学阅读欲望。
三、小组练说，人人参与
1、个人修改初稿。
同学们周末时间已经个人写出的好书的推荐初稿，下面首先按照刚才咱们的讨论进行修改补充，相信通过修改，你的推荐高会更加生动，吸引读者。
2．小组内交流。
相互介绍、推荐。由每组小组长负责主持，交流后互相评价、修改，再推荐出小组内的优秀者，大组长可以再次挑选1-2名优秀者代表准备参加全班交流。
3、教师巡回检查，个别指导。
4、全班展示、交流（过程中注重评价）
接下来，就请同学们各显神通，用你觉得最棒的形式和语言向在座的老师和同学推荐你的好书。看谁推荐的好书更有吸引力。有信心吗？
5、好书推荐卡展示
我们在座的每个同学都希望把自己最喜欢的书推荐给同学们，可是我们这节课的时间有限，怎么办呢？我们一起想了个很好的展示方式---好书推荐卡。这样既简单又直观。大家都做了吗？
找2-3人粘贴在黑板上方，全班展示。
五、扩展延伸，巩固提高 渡：书就像我们的朋友，默默地与我们进行着心灵的对话。老师知道你们平时积累了不少有关读书的名言警句，谁来说一句？
1、学生交流读书名言
2、诵读经典的读书名言：课件出示
3、教师深情诵读小诗：课件出示
“我就在书中等你!”课件出示
让这句话成为我们打开知识大门的金钥匙,也希望它成为我们班阅读的口头禅,让我们真诚地对自己、对同学、对老师说：我就在书中等你!
请同学们继续多读书，选出好书，因为好书推荐课还会继续进行！