快乐书屋的教学设计

快乐书屋的教学设计

　　快乐书屋这个课本，上课有哪些教学设计参考？大家不妨来看看小编推送的快乐书屋的教学设计，希望给大家带来帮助！

　　快乐书屋的教学设计一：《做毽子》

　　教学目标：

　　1、通过阅读课文，使学生了解作者小时候做毽子的方法，步骤。体会那个时代孩童的生活乐趣和纯真的情感。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、认识本课的8个生字。

　　教学重点、难点：

　　了解做毽子的方法，从中体会到自己动手做毽子的乐趣。

　　教学准备：

　　准备一个做好的毽子

　　教学思路：

　　1、激发情趣，导入新课。

　　同学们，你们课间爱做什么游戏，大家既然这么爱踢毽子，想不想亲自动手做一个呀？让我们快快进入今天的“快乐读书屋”吧！

　　2、自读自悟，整体感知。

　　（1）、学生选择自己喜欢的方式读课文，了解做毽子的步骤。

　　（2）、小组内互读，有疑问的地方标在书上。

　　3、结合实物，理解课文。

　　（1）、出示插图和毽子，引导学生通过读、议、画的方式，明确毽子是如何做出来的，什么样的毽子既美观又好踢。

　　（2）、学生自由汇报自己读懂了什么，有什么疑问，师生共同解决。

　　4、拓展延伸。

　　你还会做什么游戏用具，从中有什么感受？

　　5、检查识字。

　　“黏”是多音字：zhān,粘贴；niān，同“黏”。

　　６、推荐作业。

　　（１）、说一说做沙包的过程。

　　（２）、课间进行踢毽子比赛，共同感受活动的乐趣。

　　快乐书屋的教学设计二：《家》

　　教材分析：

　　这是一首儿歌，题目本身就是一个比喻，因为这里的“家”已超越了“家”的本意-----以婚姻和血统关系为基础的社会单位。这里的家指的是生活的空间，指的是能给人以庇护，给人以生存的条件的场所。全诗充满了生动的想象，读来给人以无尽的回味。

　　教学理念：

　　课程标准中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。因此，在教学中，我主要体现以读为主，在读中培养学生热爱家，热爱祖国的'思想感情。

　　教学目标：

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2．认识本课2个生字。

　　3．培养学生热爱家，热爱祖国的思想感情。

　　教学重点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学难点：

　　培养学生热爱家、热爱祖国的思想感情。

　　教具准备：生字卡片、小黑板。

　　教学过程：

　　一． 激趣导入

　　同学们都有自己的家，那小鸡、小鱼有家吗？它们的家在哪呢？现在就让我们走进“快乐读书屋”一起去看看吧。

　　二． 指导阅读：

　　1．稀有读文，不认识的字可以看拼音。

　　2．同桌一起读，遇到困难要互相帮助。

　　3．指名读。

　　4．评一评。：你觉得他读的怎么样？

　　三． 朗读感悟：

　　1．教师范读。

　　2．指导教师有感情朗读课文，要尊重学生的感受，让学生根据自己的理解去试着读出感情。

　　3．采用多种形式，调动学生的朗读积极性，小组赛读，男女生赛读。

　　4．朗读比赛。

　　5．尝试背诵。

　　四． 识字：

　　1．出来“泥、种”的生字卡片，学生认读。

　　2．你是用什么方法记住他们的？

　　3．你能用这两个字组词吗？然后用组的词说一句话。

　　五． 拓展延伸：

　　1．齐读课文。

　　2．课文中说了哪些内容？你能模仿着再说几句吗？（先在小组内说一说，再全班交流）

　　六． 小结：

　　把续编的儿歌写下来。（写在笔记本上）