《一个小村庄的故事》优秀教学设计

时间：2021-02-22 16:48:57 教学设计我要投稿

《一个小村庄的故事》优秀教学设计

　　《一个小村庄的故事》讲述了一个小村庄变迁的故事。小村庄原先是个环境优美的地方，后来由于人们的乱砍乱伐，在许多年后，一场连续的大雨引发的洪水卷走了小村庄。文本揭示了乱砍滥伐、不爱护自然资源，必将受到大自然的惩罚。旨在呼吁人们爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。以下是CN人才网小编为大家精心整理的《一个小村庄的故事》优秀教学设计，欢迎阅读~

《一个小村庄的故事》优秀教学设计

　　教学目标

　　(一)知识与技能

　　1.在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。

　　2.读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。

　　3.能有感情地朗读课文。

　　(二)过程与方法

　　创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。

　　(三)情感态度与价值观

　　领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。

　　(四)重点、难点、创新点、德育点、空白点的确立。

　　重点：

　　1.理解小村庄变迁的过程和原因。

　　2.理解含义深刻的句子。

　　难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。

　　德育点：

　　1.通过质疑，培养学生的问题意识，鼓励学生敢于提出问题，发表自己的观点。

　　2.通过培养和提高学生的环保意识，引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。

　　创新点：巩固与创新运用环节中，让学生自由发言，谈感受，表现自己对环境保护的感悟。

　　空白点：

　　多处设置空白，主要体现在解决重点，突破难点中。学生自由研读，提出问题等。

　　教学内容

　　本文正如它的题目，讲述在一个环境优美的小村庄中，人们靠着手中锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，盖成房子、造成工具和家具，过上了不错的“日子”。但是由于过度砍伐树木，致使土地裸露，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。揭示了村庄里人错误的行为以及这种错误行为引发的严重后果──不爱护大自然，必将受到大自然的惩罚。

　　教具的选择与使用目的

　　本课教学采用自制的多媒本课件及简笔画，展示直观的、感性的情景材料。其目的是让情境再现，使学生多感官参与教学，使学生的情感体验达到较深的`层次，对课文内容有更深刻的体会和感悟。

　　教学过程

　　本课采用师生合作研究体验创新教学程序，重视读中感悟，诵读贯穿整个课堂教学的始终。

　　一、复习巩固，轻松入文

　　1.同学们，这节课我们继续来学习《一个小村庄的故事》，学之前，先做一个填空小练习：(课件出示词语)

　　(美丽)的小村庄 (锋利)的斧头

　　(裸露)的土地 (咆哮)的洪水

　　2.请同学们回忆一下，这是一个怎样的故事呢?你能用上屏幕上这些词，说说这个故事吗?

　　二、画面对比，引导质疑、

　　1.出示课件(美丽的村庄)同学们欣赏。

　　2. 这个小村庄以前是如何的美丽?学生描绘，老师当场画简笔画。齐读课题。(在很久很久以前，有一个恬静的小村庄，那里绿树成荫，树木成林。一条清澈见底的小溪淙淙地流着。湛蓝的天空万里无云，一座座房子掩映在绿荫间，人们安居乐业，过着幸福安逸的生活。)

　　3、我们来看看书上又是怎么描绘这个小村庄的美丽，理解“郁郁葱葱、湛蓝深远”，这村庄的美丽是谁带来的?

　　4、(出示课件)：“郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润”这些词该怎么读?读好以上词语再学习朗读第一自然段。

　　5、(出示课件)看看故事结尾，最后这个小村庄变成什么样?(展开想象自由说)

　　6、这个美丽的村庄之所以起了这么翻天覆地的变化，直到毁灭，其中有个至关重要的器具起了毁灭性作用，你们知道是什么吗?(板书：斧头)

　　三、研读词句，理解文意

　　1、请同学们默读2—5自然段，看看文中出现了几次“斧头”。把你读懂的词、句用“﹏”画下来并作简单批注。不懂的词句用“┄”画下来。

　　2、(出示课件)：“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧到山坡上去，把树木一棵棵砍下来。”在这“拎”可以换成哪个词?(提)为什么不用提而用拎呢?(当地居民砍树很随意，根本不受约束)

　　3、哪个词体现了砍伐的数目非常大?(一棵一棵，学生边说老师边一棵一棵地搽去黑板上的树木。)

　　4、看老师的这个动作，你们心里感觉怎样?学习朗读这一句，如何念出心疼的感觉?

　　5、理解“裸露”(看课件理解)

　　6、课件出示：“一年年，一代代，山坡上……不断扩大……”哪个词可以体现这样的烂砍伐树木行为还在继续?这个“……”代表什么?

　　7、(出示课件)创设情境采用“叠加式”朗读“一年年，一代代——”一句。

　　8、联系生活实际说说树木都有哪些作用?

　　9、(出示课件)读读课文，了解树木给当地居民带来了什么好处?

　　填空树木都变成了____、____、_____、____?(理解“应有尽有”、了解排比句)

　　10、哪些词语体现了被砍伐的树木数量多?(一栋栋、各式各样、应有尽有)

　　11、(出示课件)“还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在空中了。”读到这，你想说什么?(树木被廉价使用)

　　12、(出示课件)对比句子：

　　“不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。”

　　“不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得都不错。”

　　这两句话有什么不同?这样“不错的日子”到底指什么样的日子呢?联系上文理解自然的给予让村庄人们过着安逸的生活。第一句话作者是真的在称赞当地居民的日子过得不错吗?

　　13.终于，灾难来临了(课件)

　　14、(出示课件)理解“大雨没喘气儿”(拟人化写法)。

　　15、看课件感受“咆哮的洪水”。在这咆哮的洪水来临时原本谁可以保护这美丽的小村庄呢?学习朗读。

　　16、(出示课件)：“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”

　　回顾：“树木为这小村庄带来了什么?”，感受：“现在洪水又带走了什么?”结合理解“一切”(出示课件)：什么都没有了是指“——没有了——没有了——没有了——还有——也没有了。”(随着同学的回答，老师一一搽去黑板上的板书)

　　17、这锋利的斧头看似为小村庄居民创造了不错的生活，可它们也是毁灭村庄的间接杀手，而真正毁灭村庄的罪魁货首又是谁呢?

　　18.学到这儿，你想对小村庄的人们说些什么呢?(学生汇报)

　　19交流：我想对小村庄的人们说……(师小结并板书：乱砍滥伐.破坏生态.)

　　三、拓展升华，提高认识

　　1、(出示课件)出示98年洪水的图片和各种污染环境的图片：

　　2. 生谈感受

　　3、以环保为主题，设计一句广告语。

　　四.总结全文。

　　同学们，就是这把锋利的斧头使这美丽的小村庄消失了，这斧头不仅仅是斧头，它代表了人类破坏大自然的行为。希望同学们牢牢记住这样一句话，人类不给自然留后路，自然也不会给人类留后路。同在蓝天下，我们应该共享大自然，保护大自然，让小村庄的悲剧不再重演。(师板书：爱护树木.保护环境.关爱地球)

　　五.延伸作业.

　　请各小组任选其一来完成。

　　①以小组为单位，合作出一份“保护绿色家园”的手抄报。

　　②以小组为单位，对学校周围环境进行调查研究，根据实际情况写出简单的汇报材料，与同学交流

　　板书设计：

　　一个小村庄的故事

　　(斧头)

　　美丽—————乱砍滥伐——破坏生态————————消失

　　爱护树木保护环境

　　关爱地球

【《一个小村庄的故事》优秀教学设计】相关文章：