人教版半截蜡烛教学设计
《半截蜡烛》是人教版小学语文五年级下册第三组课文“语言的艺术”里的第三篇文章。《半截蜡烛》是个短小的独幕剧剧本，讲的是第二次世界大战期间，负责秘密传递情报的法国人伯诺德夫人及其两个孩子，为了保住情报，与德国法西斯军官巧妙周旋，最终保全情报的事。下面是CN人才网小编为大家整理的人教版半截蜡烛教学设计，欢迎阅读并希望对大家有帮助~
人教版半截蜡烛教学设计篇一
一、教学目标
1、学会并理解本课的生字新词;能正确、流利、有感情地朗读课文。
2 、概括课文的主要内容，能在理解课文内容的基础上，说清伯诺德夫人在危急关头是怎样与德军周旋的。
3 、感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
二、教学重难点
1、可以蜡烛为重点引导学生熟读文本，深入到人物的心灵深处，读中思，读中悟，使得学生如见其人，如闻其声，感受爱国的情怀。通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读感悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，学习他们热爱祖国的精神。
2 、体会伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样与德军周旋的。
三、教学准备：
1、学生按照统一要求预习课文。
2、教师准备：课件、图片
四、教学时间 1课时
五、教学过程
一、导入课题，了解二战资料
同学们，同学们，刚才我们看了图片,你们都知道是发生在什么时期的战争吗?
(课件出示) 第二次世界大战(1931年9月-1945年9月)是迄今为止，人类社会所进行的规模最大，伤亡最惨重，造成破坏最大的全球性战争。先后有61个国家和地区、20亿以上的人口被卷入战争，军民死亡5120余万人(军队死亡1690余万人，居民死亡3430余万人
二、检查预习，理解故事内容
1、师： 今天我们要学习的《半截蜡烛》就是发生在当时的一个真实故事。(板书课题)。
2、课文咱们都预习了，谁能说说这篇课文与我们以前学过的课文有什么不一样的地方?
师小结：这就是剧本,(课件出示) 剧本剧本是以代言体方式为主、表现故事情节的文学样式。它是戏剧演出的文字依据……
三、深入阅读，体会人物语言
1、结合预习说一说，这是怎样的半截蜡烛?。
(1、) “最后，她终于想到了一个绝妙的主意……”
(2、)这个主意绝妙在哪里?
2、为了保住蜡烛里的秘密，伯诺德夫人召开家庭会议，这样告诉她的孩子们(出示句子) ：:“这支蜡烛是一个非常重要的东西，从现在开始，我们得为它的安全负责。为了有一天能把德国佬赶出去，我们得不惜代价守住它，懂吗?”
(1、)你从中读懂了什么?
3、过渡：可是，一天晚上，这绝妙的主意却经受了一次极其严峻的考验，
4、因为伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处——(就会自动熄灭)，秘密——(就会暴露)，情报站——(就会遭到破坏)，同时也意味着——(他们一家三口生命的结束)此时此刻，你感受到了什么?(情况如此危急)
(二)研析情节
请同学们读读课文，想一想在这些危机关头，伯诺德夫人一家人是如何与德军周旋的?
1、自学课文，要求：(1)画出描写伯诺德夫人一家动作、语言的句子，认真读一读，从中体会人物的心理活动。。
2、组织学生交流学习收获。
(1、)先看伯诺德夫人是怎么做的
(出示句子)： 伯诺德夫人 (急忙取出一盏灯)太对不起了，先生们，忘了电灯。瞧，这灯亮些，可以把这个昏暗的小蜡烛熄了。(吹熄了蜡烛)
① 从动作中体会
◇从“急忙”你体会到什么?
◇为了不暴露情报，伯诺德夫人急而不忙，立刻取出一站油灯，在敌人面前她显得那么镇定自若。
② 从语言中体会
面对狡猾凶狠的敌人，伯诺德夫人是怎么说的?
请同学们轻声读读这句话(“瞧，先生们，这盏灯亮些。”)，想一想应该强调什么字眼。
◇ 突出“亮”字，强调油灯比蜡烛亮，才有可能巧妙地把蜡烛换下来。
◇ 强调“灯”字，突出了“灯”，才能吹熄蜡烛。
◇ 重读“瞧”字，吸引德国军官的注意。
③ 同学们的朗读处理都很有意思，都有各自的理由。不过，尽管咱们的处理方式不同，但有一点其实是相同的，想想是什么。(保护蜡烛，保卫情报的心是不变的。)
④ 情报一旦暴露，将意味着什么?
面对险情伯诺德夫人却不动声色，你觉得这是一位怎样的母亲?(机智勇敢、镇定从容、临危不乱……)
过渡：尽管情况危急，但从伯诺德夫人的语言与行动描写中感受到了她的从容、机智，真是了不起!“伯诺德夫人轻轻地将蜡烛吹熄了，一场危机似乎过去了。”然而蜡烛又一次被点燃，形势再一次变得严峻起来。儿子又是怎么与敌人周旋，保护半截蜡烛的?
(2、) 预设二 ： 感悟儿子“杰克”
(出示句子)：杰克 (若无其事地走到桌前，端起烛台)天真冷。先生们，我去柴房抱些柴来生个火吧。
① 从神态中体会
若无其事是什么意思?
从杰克“若无其事”的神情中你感受到什么?(为了不引起敌人的怀疑，杰克必须保持镇定从容，装出“若无其事”的样子。)
② 从语言中体会
◇从杰克的话语中，你又体会到什么?
◇如果你是杰克，面对敌人会怎么说这番话?
◇朗读评价指导：那些词语读得特别好?为什么这样读?
◇不管怎么读，都是为了保护蜡烛中的绝密情报。
◇当杰克想要拿走烛台没有成功时，他为什么还要去柴房呢?
(为了不引起敌人的怀疑，继续假装。)
3过渡：杰克成功了吗?仍然没有保住蜡烛，情况已经到了万分危急的关头，伯诺德夫人一家的心都被揪紧了， “烛焰摇曳，发出微弱的光。此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西”为什么说这半截蜡烛是可怕的? 这半截蜡烛简直就是——(炸弹……)
4而此时，伯诺德夫人的心情是怎样的?你理解似乎的意思吗?真的是这样吗?此时，你想用哪个成语来形容此时的情况?你们真是一些懂得阅读与积累的孩子。在这千钧一发的时刻，幼小的女儿能保住情报吗?
(3、) 预设三 ： 感悟女儿“杰奎琳”
(出示句子)： 蜡烛越燃越短。杰奎琳打了个懒懒的哈欠，走到少校面前。
① 从动作中体会
◇从杰奎琳“打了个懒懒的哈欠”中你感受到什么?
◇为了不引起敌人的怀疑，小女儿杰奎琳装出了很困的样子，可以看出她善于观察，能见机行事。
②从语言、神态中体会。
(出示句子)：小女儿与敌人的对话
杰奎琳 少 校
“司令官先生，天晚了，楼上黑， “当然可以。我家也有一个像你
我可以拿盏灯上楼睡觉吗?” 这么大的小女儿。”
(她宝石般的眼睛在烛光下显得异常可爱)
① 学生合作朗读对话。请男生当的德国兵，女生当小女儿，让我们身临其境地来感受一下当时的情景。
② 从两人的话语中，你感受到什么?
③ 杰奎琳与敌人对话时，神情自然，看不出一丝破绽。
④面对敌人(出示句子)：杰奎琳 (笑容像百合花一样纯洁)我觉得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我实在太困了。
她的脸上却始终带着百合般的笑容，在这灿烂的笑容背后，小女孩有着一颗怎样的心?
(出示句子) ：:杰奎琳慢慢端着蜡烛走上楼去。在踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。
教师小结：时间刚刚好，敌人最终都没有怀疑到这半截蜡烛上，一家三口的努力终于化解了这场可怕的危机。
四、总结全文，加深认识
1、绝密情报保住了,伯诺德夫人一家也得救了,他们一家靠什么取得最终的`胜利的?又是什么给了一家三口这样的勇气和力量与敌人斗智斗勇呢?板书：机智勇敢、热爱祖国
2、师：同学们，这半截蜡烛熄灭了，但伯纳德一家经历的这场无声的战斗却留在了我们的记忆中。面对这一家，面对二战，面对这些军官，你有哪些话想对他们说?
五、布置作业、拓展延伸：
1、二战结束以后，为了表彰伯纳德夫人一家，法国政府决定为他们一家三口颁发一枚奖章，你觉得奖章应该给谁呢?
2、在颁发勋章时，要宣读这样一份奖状，你想象上面会写些什么呢?
六、作业
今天，我们通过合作、探究的方式抓住人物的动作、语言、及心理活动，感受到了当时紧张的气氛、人物的机智、勇敢和镇静!
在二战期间，还有好多的孩子立下了大功，比如放牛郎王二小，课后想一想你还知道哪些立下汗马功劳的少年英雄吗?
另外，同学们能够根据我们课上的分析把它们编成课本剧演一演吗?
板书设计：
12、半 截 蜡 烛
保护 情报
机智勇敢、热爱祖国
巧妙 周旋
人教版半截蜡烛教学设计篇二
教学目标
1、初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物对话来表现人物特点的。
2、通过合作演一演剧本，阅读感悟剧本对人物语言、动作、神情等描写，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。
教学重难点
重点：初步了解剧本的语言特点，指导学生在演一演剧本的过程中感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静。
难点：让学生在演剧本的语言实践中自觉融入到剧情当中，培养学生的实践能力。
教学流程
一、揭题导入，了解什么叫“剧本”
1、板书课题：12* 半截蜡烛
2、默读课前导语，了解什么叫“剧本”。
二、初读课文，了解“剧本”内容
1、自由认真读课文，思考：剧本与我们平常学的写人记事的文章有什么不同呢? 反馈交流
2、了解剧本里故事发生的时间：第二次世界大战期间
3、了解剧本里讲到的人物：伯诺德夫人和她的儿子杰克、女儿杰奎琳。
4、了解剧情：为了保住半截蜡烛中的秘密情报，伯诺德夫人一家在危急关头与德军巧妙周旋，取得最后的胜利。
三、以演促读，感悟“剧本”人物形象
1、学生讨论如何演好剧本。
2、指导试演课文其中一段：学生小组合作试演;指名上台演;指导学生利用括号里的提示语演好人物，并补写提示语。
3、师引说：这时，三个德国军官闯了进来：好黑的屋子，为什么不点蜡烛呢?蜡烛被点着了，此时，伯诺德夫人怎么做?
4、指导学生演好伯诺德夫人镇定自若的样子。
5、伯诺德夫人的办法失败了，蜡烛又被点着了，此时此刻，杰克会在心里想些什么呢?
6、了解“潜台词”，并演好杰克。
7、杰克端走蜡烛没成功，那小女儿杰克琳是怎么样和敌人斗智的呢?学生讨论、演一演。
四、总结课文，升华主题
从保护半截蜡烛的整个过程来看，你觉得伯诺德一家怎么样?
五、课外作业
1、续编“剧本”：屋外的风渐渐小了，三个德国军官走远了，杰奎琳端着熄灭了的蜡烛从楼梯上下来。伯诺德一家这个时候又有什么精彩的对话呢?感兴趣的同学可以当一回编导续写剧本，注意剧本的特点。
2、演剧本：有兴趣的同学课间演一演该剧本。