2017小学一年级校园欺凌主题班会
期校园欺凌事件频发，给学生的学习生活带来了诸多不良影响，为防止我校发生此类恶性事件，开展本次班会。以下是小编为大家整理的2017小学一年级校园欺凌主题班会，文章内容仅供参考，想要知道更多的资讯，请多多留意CN人才网!
2017小学一年级校园欺凌主题班会篇一
一、活动主题：
我将本次活动确定为“拒绝校园欺凌，构建和谐校园”。
二、活动背景及目的：
背景：201x上半年媒体曝光的校园暴力事件主要有42起，其中初中生参与的校园暴力事件33起，占总数69%，初中成校园暴力事件高发阶段。我校近期也出现了几起学生打架斗殴的事件。
目的：通过学习《中小学生守则》的内容，使同学们明礼守法，更好地认识什么是校园暴力，校园暴力的危害性，如何预防和抵制校园暴力，能与校园暴力做合理有效的斗争，正确处理生活中的各种矛盾冲突，防微杜渐。
三、活动准备：
1、教师准备：给学生发放《中小学生守则》，人手一份，制作多媒体课件、并搜集典型的校园暴力事例等。
2、学生准备：让学生宣读背诵《守则》，事先熟知《守则》内容，并思考校园暴力的表现及怎样正确处理校园暴力事件，在活动之前让学生先思考，活动过程中学生能更轻松的接受和理解活动内容。
四、活动过程：
(一)认识校园欺凌
1、部分学生对校园暴力这一词语还很陌生，或理解不准，所以利用多媒体展示校园欺凌的定义，首先让学生明确何为校园欺凌。
发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都算作校园暴力。其主要表现是身体强壮的学生欺负弱小的学生，令其在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人;有时集体欺负一人。通常欺负者不觉得自己不对，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。因此，恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。
2、观看校园暴力视频，学生可以更直观的感受校园暴力的恶劣性质，进而讨论校园欺凌的危害，提出问题“校园欺凌有哪些危害?”
校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害;其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。
3、多媒体出示201x年上半年校园暴力事件，并让学生结合生活实际，想一想，产生校园暴力的原因有哪些。学生会根据平时的生活实际，总结出一些原因。
1月9日，广西宾阳县初中女生打群架，目击者称现场惨烈。
2月28日，云南富宁县一中学女生宿舍内遭围殴凌辱拍照上传空间。
4月9日，山东邹城初二女生宿舍内被殴打被逼下跪。
4月17日，北京105中学一女生遭轮番扇耳光。
4月17日，广东汕头多名青少年围殴一名身着校服男生。
4月19日，湖北红安00后为争女朋友斗殴，操板砖砸人手段凶残。
4月30日，福建南安一初一男生被同校学生及社会青年追打，捅伤。
5月12日，福建晋江学生校外打架一死两伤。
5月19日，辽宁沈阳宁官实验学校篮球暴力事件。
6月16日，山东济南一中学多名学生暴力殴打同校学生。
6月21日，湖南怀化一女生在校园遭8名学姐群殴致耳膜穿孔。
6月26日，河南信阳数百中学生赤膊群殴。
(二)抵制校园欺凌
此环节设置三个问题，这三个问题分别是：
1、同学间发生矛盾时，作为当事人，我们应该如何解决?
2、矛盾一时难以解开，如何有效扼制校园欺凌的发生?
3、一旦发生校园欺凌事件，如何应对?
这三个问题，分别是从学生间出现矛盾时、校园欺凌发生前、校园欺凌发生中三个不同阶段提出的，能够让学生思考在不同情况下如何处理矛盾，并尽可能的避免校园暴力的发生，一旦发生校园欺凌，也能够及时采取措施避免伤害。最后师生共同总结出避免校园欺凌的做法：
从受害者的角度想：不理睬;找老师;懂自救。
从施暴者的角度想：想后果;勿冲动;换位思考。
(三)校园欺凌案列分析
某中学一女生食堂打饭时，和另一名女生发生口角，没想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，还做出胜利的手势。根据以上案例，你认为应该采取哪些正确方法维护自身的合法权益?
引案例能够让学生设身处地的思考如何保护自己，并引导学生回答：
1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提;
2、面对不法分子的侵害首先要迅速而准确地作出判断，然后机智勇敢灵活地与其斗争;
3、积极寻求家长、学校和社会的保护;
4、受到侵害时勇敢地拿起法律武器保护自身的合法利益。
(四)总结
对本次活动进行总结，让学生再一次认识到校园暴力的伤害性，让学生明白暴力解决不了问题，只会造成恶果，于人于己都没有好处，同学之间应该互相包容理解，发生矛盾时及时找老师解决，让学生懂得从自身做起，拒绝暴力。
总结语：校园暴力是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重伤害，同时也体现出人际交往的问题。我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，让我们一起大声说“拒绝校园暴力”。这节课后，希望同学们进一步向家长、老师请教自我保护的手段，提高自我保护的能力。希望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色彩的游戏，不做有暴力倾向的人，让我们拒绝暴力，做个健康阳光的学生。
以上就是我说课的全部内容。
2017小学一年级校园欺凌主题班会篇二
活动准备:
1、每人准备说一件有关校园欺凌的事情。
2、播放几则校园欺凌记实录像片。
3、由电脑高手制作smart课件。
4、准备一句反欺凌口号。
活动过程：
1、开场白。
校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。
2、下面请每个同学都来说一说你对校园欺凌最深的一件事情。(略)
3、大家说了很多欺凌事件，下面我们来看看一些真实的校园欺凌事件。(播放校园欺凌记实片)
4、看了这部记实片，大家有什么看法呢?(同学意见略)
5、我们将怎样用实际行动来反欺凌?，请大家说说想法。
6、请胡悦悦同学带领大家读口号。
7、活动结束，请班主任老师讲话。
班会效果：
鼓励学校对校园欺凌采取全校范围的干预措施，如制定课堂规则，对学生行为进行限制，组建教师职业发展小组，与学生开展有关同辈关系与行为的班会活动，为欺凌者、受害者及其家长提供心理咨询等。挪威于2002年通过了一个宣言，号召国家、地方政府以及家长和教师团体加入到尽快根除校园欺凌现象的行动中。
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近几天，北京中关村二小校园欺凌事件正在持续发酵，校园欺凌这个话题再次引起了巨大的关注。昨天，武汉晚报记者了解到，在这一事件披露前，武汉市早就已有部分学校明确对校园欺凌说不，不仅对师生进行了相关的法制教育活动，还形成了一些行之有效的做法。
语言暴力也是校园欺凌
上周，武汉市青山区钢城一小对全校师生进行了一次校园欺凌专项法制教育活动，其中的内容之一包括帮学生认清哪些情况属于校园欺凌。
“现在很多孩子只认为‘擂肥’之类的情况是校园欺凌，实际上只要是发生在校内、学生上下学途中和学校教育活动中，持续时间比较长、有某种程度伤害的都属于这个范畴，受害者是学生，而实施者可能是同学、老师或者校外人员。”钢城一小政教主任廖文茜说，身体上的伤害界定比较容易，不过按照严格的标准会发现，以前有些相对细小的`情况实际被忽视了。“比如为其他同学起侮辱性绰号、传播关于同学的消极谣言和闲话，甚至学生之间拉帮结派而孤立某个同学，现在都被纳入了校园欺凌的范畴。”
该校一位五年级学生表示，以前一直以为同学之间吵架打架造成流血等严重的后果才叫校园欺凌，现在才了解到，有时语言上的暴力也会对其他人造成难以预料的后果。
几乎所有学校都难免
武汉晚报记者在市内十余所中小学调查了解到，每所学校都有不同程度的校园欺凌现象发生，都是发生在学生之间，但并非如网上宣称的有三分之一的高比例，最多的学校也就五六例。
汉口一位一年级班主任说，班上有三四个同学一入学就结成了个小帮派，轮流欺负班上其他个子小的学生。“有时候就是下课时，扯扯其他孩子的衣服，或者把他的书抢过来看，对他们我已经进行过多次批评教育，每个任课老师一看到也会立刻制止。”
一所小学副校长说，学校有一两个特殊的孩子，脾气大，不服管教，平时稍微有点不顺，就会动手打一下其他同学，不过，经过几年班主任和学校的密切关注，现在情况已经好很多了。
武汉一位关注校园欺凌多年的校长总结自己碰到过的个案：参与校园欺凌的学生中，实施者多半个头比较大，家庭比较富有，但缺乏教养;而受害者家庭经济条件相对差一些，孩子瘦弱孤苦，也是缺乏教育。
“其实家庭经济条件不是主要因素，关键原因是家庭对孩子缺少充分的关注和正确的教育，老师在班上不可能看到所有的事情，孩子遭遇校园欺凌，家长在家及时发现异常，反映到学校，一般可以避免更进一步的恶化。”该校长说。
关键是老师公正严肃
调查过程中，一位六年级班主任谈起了自己班上一名特别调皮的学生。从入学起，这个男生就喜欢咬人。上周，班上一位同学走路时不小心碰到了他，这个孩子狠狠地撕咬住该同学的手臂，把他身上穿的一件新棉袄咬破了个大洞。
“我把这个孩子的爸爸请到学校，和受害学生的家长商谈，最后谈好赔偿300元钱给对方。”该班主任说，结果当天晚上，咬人学生的妈妈不愿意了，觉得对方仅仅只值四五百元的一件衣服，自己赔得太多。“我就跟他妈妈建议，把破了的衣服自己拿回去，由他们去商场买一件同样的衣服赔给对方。”在该班主任这样严肃的坚持下，这件事才以赔款300元结束。
武汉市钢城第九小学胡玉兰老师说，碰到类似的事情，老师的态度非常重要，要做到不偏袒任何一方，公正客观地处理。“我们班上有四五十个学生，学生之间产生矛盾的事情也偶尔会有，但现在基本不用我去处理，家长们之间自己都能解决好。”她的做法是，平时尽量多利用网络向全班家长展示班级情况，多互动，让家长多了解自己孩子的在校情况，建立对班级和老师的信任，这样很多矛盾实际也预先化解了。
学校保安也成防欺凌主力
青山区钢城第九小学从4年前开始在全校进行防范校园欺凌的相关工作。校长张志斌说：“我们首先要求老师爱学生，尤其是重点关注一个班级中比较弱势的学生，因为老师喜欢的孩子，别人一般不敢欺负。”今年上半年，该校80多位老师中的所有党员都和一名弱势学生结了对，从学习、生活和安全等方面，当起了他们的“靠山”。
目前，钢城9小校园内全部安装了摄像头，学校每个角落的情况全部可以监控，有30多名学生建立了一个志愿者纠察小队，经常在校内巡视。另外，学校的两名保安人员除了进行日常的安保工作外，更兼职防范校园欺凌。“每天上午眼保健操后和中午学生午餐后，保安3次到30个班级询问学生是否碰到欺凌现象，下课时也在楼梯操场等各处巡逻，给学生带来一种安全感。”张志斌说。
张志斌认为，校园欺凌现象不是现在才有，只要有学校有学生，就难以避免这种现象，除了学校要做好各项安保工作，学生也要提高自我保护能力。他建议学生遭遇校园欺凌时，先顺从对方的要求，遇到索要钱物时，满足对方的要求，抓住机会求救或逃脱，这个过程中记住对方的班级和外貌特征等情况，立刻向家长和老师报告求助。
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