人教版花钟教学设计
《花钟》是课程标准人教版小学语文三年级上册第四单元的一篇精读课文。下面是小编为大家带来的人教版花钟教学设计,欢迎阅读参考。
人教版花钟教学设计篇一
教学内容:第13课《花钟》。
教学目标:1、知识与技能:会认8个生字,会写14个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。通过多种形式使学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2、过程与方法:通过自主合作讨论探究的方法,培养学生学习能力、合作意识。
3、情感、态度与价值观:激发学生观察兴趣,学习作者留心观察,善于探索的科学态度。初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。
教学重难点:在理解课文内容的基础上,理解不同的表达句式,对一些句子尝试换一种说法。
教学准备:课件。课时安排:两课时。
第一课时
教学过程
一、导语
1、同学们好,从今天开始,我们要学习第四组课文,这组课文非常有趣,让我们一起去看看到底有哪几篇课文?(出示课件:课本目录。)
2、这组课文写的都是在观察中去思考,去发现的,让我们今天先来学习第十三课吧。(出示课件:课题。)
3、同学们,你们都喜欢花吗?你们喜欢哪些花呢?
4、你喜欢夜来香,你知道夜来香开花的时间吗?夜来香是在晚上开花的,所以叫做夜来香,我们今天学的这篇课文就和花开的时间有关系,让我们一起来读读课题。
二、初读感知
1、请大家先打开课本,先自学课文。(出示课件:读准生字和词语的音,还要课文读正确,标出自然段的序号,当然,遇到难读的词语和难读的句子,可以多读几遍。)
2、刚才大家自学了课文,我们来看看词语是不是都会读了?(出示课件:欣然怒放,暮色,干燥,淡雅,昆虫,传播,吻合,大致等词语。)
3、我们请一位小老师来带我们读。
4、读得非常认真,那么在这些词语当中,你有不明白意思的吗?
(1)知道暮色是什么时候吗?
(2)谁能在课文当中找到带有暮色这个词语的句子?谁来给大家读一读?(暮色就是傍晚六点左右的时间。)
(3)看,通过读句子,我们就能够弄明白词语的意思了,
(4)谁知道怒放是什么意思?(出示课件:花儿怒放图。)你觉得哪些花儿可以称得上是怒放呢?(怒放就是指花儿完全绽放。)
5、接下来请同学们再来把这些词语一齐读一读。
三、再读探究
1、词语读得不错,接下来我们还要来读课文,这篇课文一共有几个自然段?
2、老师想请三位同学轮读课文,其他同学认真听评。谁来评价一下他们读得是否正确?
3、你们觉得哪些句子特别难读?找出来,我也读读吧。(出示课件:难读句,“比如,昙花的花瓣……”)
(1)这句话中有几个词语特别难读,让老师带着大家来读一读。(“又大又娇嫩”“干燥”“灼伤”)
(2)让希望老师把这个句子读给大家听一听吗?。请大家也读读这句话。
4、这一次读得很不错,接下来,老师还想请大家再默读课文,这一次读的时候,请你边读边想,到底什么是花钟呢?
5、那花钟到底是怎么样的呢?让我们一起来细细地品味课文吧(出示课件:情景朗读全文)。
四、学习生字
1、接下来我们还要写生字呢(出示课件:会写的字)。
2、接下来,请大家在课文里找一找带有这些生字的词语,把它画下来,好吗?
3、好,我们来交流一下,你们找到了哪些词语?你读课文可真仔细。
5、同学们非常能干。现在老师把课文当中的词语给请来了,我们一起来读读吧。(出示课件:艳丽,梦中,苏醒,湿度,娇嫩,适宜,适应,昆虫,传播,修建,大致,争奇斗艳等词语。)
6、读得可真好,接下来,我们再来看看生字,这些生字在书写的时候,你们觉得要注意些什么呢?
五、巩固练习
抄写生字、词语。
六、质疑引趣
同学们想看看花钟到底是什么样的吗?这是我们下节课要探讨的问题。
第二课时
教学过程:
一、板书课题,导入新课
1、同学们,这节课我们继续来学习(出示课件:《花钟》)。同学们,你们喜欢鲜花吗?那我们一起来欣赏美丽的鲜花吧!(课件呈现五彩缤纷、色彩艳丽的花朵)课文中是用哪些词来形容这景象的?(课件呈现词语:鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人)
2、争奇斗艳、芬芳迷人的鲜花中还蕴藏着许多秘密,让我们一同走进课文去探索花开的奥秘吧!
二、朗读欣赏,整体感悟。
请大家先自己去读读课文,边读边想一想每个自然段主要写了些什么?谁能来说说课文每一段主要写了些什么呢?(不同的花开放的时间是不同的;不同的植物开花的时间不一样的原因;什么是花钟。)
三、品读感悟 交流体验
1、好的,同学们都说得很清楚,接下来,就请同学们去读读第一自然段(出示课件:第一自然段),边读边想一想这一段主要写了哪些花?它们都是什么时候开的?
3、谁来说说第一段自然主要写了哪些花?(牵牛花,蔷薇,睡莲,午时花,万寿菊,烟草花,月光花,夜来香,昙花。)
4、你们想看看这些花是什么样的吗?(课件播放。)
5、好,那么这些花又是什么时候开放的呢?谁能说给大家听一听?(出示课件:凌晨四点,牵牛花吹起了小喇叭,五点左右……)可以去掉红色的词吗?为什么?
6、你发现课文第一自然段是什么按顺序来写的吗?(开花的时间。)这一段课文写得非常美,让我们一起来读读吧。男同学读开花的时间,女同学读花是怎么开的,其它的老师来读。
7、(出示课件:不同的植物为什么开花的'时间不同呢?)我们一起到课文的第二自然段中去找找看。(出示课件:第二自然段)谁来读读这个自然段?其他同学在这个自然段中找找答案。
8、为什么不同的植物开花的时间会不同呢?谁已经找到答案了?(课件出示:“原来,开花的时间……关系。”)
9、让我们一起来读一读这个句子吧。你们是怎么理解这个句子的呀?(温度就是冷还是热,湿度就是空气中水分的多少,光照就是有没有阳光的照射,花开的时间和这些有很大的关系。)
10、读到这儿,你们知道为什么不同的植物开花的时间是不一样的吗?我们一起来读好第二自然段吧。
11、植物学家了解了花开的奥秘,修建了一座花钟,请同学们读读课文的最后一个自然段(出示课件:第三自然段),想一想,花钟妙在哪儿?
12、谁能来说说花钟妙在哪里?(花钟妙在只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟了。)这儿为什么要加上“刚刚”和“大致”这两个词语呢?(“刚刚”,因为只有花刚刚开放的时候,我们才能知道是几点钟,如果花开放了很长时间,我们就不能确定了。“大致”, 因为花钟指出的时间并不像我们的钟表那么准确。所以要用上大致。)可见,作者在写这篇文章的时候,用词是多么准确呀!
13、让我们一起再来把第三自然段来读一读,读出对奇妙花钟的赞叹吧!是不是很有趣?
四、再读全文,升华情感
1、同学们, 这篇课文写得挺美的,接下来让我们一起去做一道练习题,再去体会体吧。(出示课件:54页的第三题),谁把这道题的要求读一读?
2、请大家把这道题填完整,再去体会体会课文用来表达鲜花的开放的不同方法。
3、让我们来读读自己填好的句子吧。(出示课件:54页的第三题的答案)
4、课文用不同的说法来表达了鲜花的开放,如果我们把这些句子都换成蔷薇花开了,睡莲开了,成寿菊开了,你们觉得好吗?
5、看得出来,同学们都很喜欢这些花,课文的第一自然段就写了这些花是怎么开放的,课后,大家要把这一段背诵下来,好,现在请大家把这篇课文连起来再自己读读,边读边思考:你有什么收获和启发吗?
6、谁来说说你的想法呢?
五、总结拓展,明理导行
1、(出示课件:拓展练习)
2、同学们说得都很好,我们知道了不同的花开放的时间是不同的,不同的植物开花时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间密切相关。作者之所以能写出这么精彩的文章,是他留心观察,不断探索的结果。希望你们回去以后,能养成留心观察事物的好习惯,相信你们一定会有惊人的发现的。
六、(出示课件:作业超市
请你选择自己喜欢的一项去做。
1、自己完成或与同学合作,搜集24小时内陆续开放的花,设计、制作一个美丽的花钟。
2、画一画或写一写自己心中最美的花。)
附板书设计: 归纳现象 不同的花开放的时间是不同的
温度 、 湿度、 光照
花 钟 分析原因
昆虫活动的时间
实际运用 修建“花钟”
人教版花钟教学设计篇二
【教材简析】
《花钟》是新课标人教版三年级上册第四组课文中的首篇,这是一篇很美的文章,本课按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路,说明不同的花会在不同的时间开放,并例举了牵牛花等九种花不同的开花时间来说明这个发现。接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因,最后扩展开去,谈到植物学家修建“花钟”,其做法很奇妙。
【学生分析】本班学生基础较好,进入三年级,有了一定的学习能力和比较丰富的语言积累,对大自然充满了好奇。但由于处在农村,对收集资料的条件有限,学生课后查找资料有一定的困难。
【教学设计】
学习目标:
1、学习和积累词语。有感情地朗读课文,了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识;语言实践中,学习作者用多种方式来表达句意。
2、通过引导学生探究,培养他们获取知识的能力和分析、解决问题的能力。
3、初步培养学生留心观察周围事物的习惯,激发热爱大自然的思想感情。
教学重点:在理解课文内容的基础上,理解不同的表达句式,对一些句子尝试换一种说法。
教学难点:学习作者能运用多种句式进行表达。
课时安排:第二课时
教学方法与手段:
以情境为手段,利用直观的画面,引发学生热爱大自然,了解花的特点。让学生从整体上了解课文内容,画出喜欢的句子。引导学生自学,在自学的基础上交流自己的发现与感受。教师重点引导学生找出表示时间的词语,体会不同的花开放的时间是不同的。学习作者表达的方法。注重在读中感悟,读中体会,读中训练语感。注重学生之间的合作与交流,注重在语文的实践中学习和积累语言。
教学准备:与课文有关的PPT课件。
教学过程:
一、猜谜语,识花名激趣导入
1、同学们,往前看,你们看见什么了?
2、是啊,多美的花钟啊!你们还认识这些花吗?请用不同的方式和这些花打声招呼好吗?(课件出示九种花)
3、这么多花真可谓是——用书中的话进行概括(鲜花朵朵,争奇斗艳芬芳迷人)。
4、过渡语:同学们闻到花朵的香味了吗?你们喜欢这些花吗?让我们带着花朵娇艳,花的芬芳,再次走进这美丽神奇的花钟吧。(板书课题)
二、研读发现,品花时,赏花开
1、同学们,花钟上花儿朵朵,课文中花仙子们更是争齐斗艳,热闹非凡。同学们想不想赶快去看一看呢?
2、请同学们轻轻地打开课文,认真地读一读课文的第一自然段,边读边画出你喜欢的句子,认真体会体会,看看你有哪些发现呢?
3、学生自学汇报。
(1)发现一天之内,不同的花开放的时间是不同的。
那你能找出表示时间的词语吗?从这些表示时间的词语来看,你发现了什么?
(2)汇报喜欢的句子,说说喜欢的理由。
喇叭花:对比句子
凌晨四点,牵牛花吹喇叭想干什么呢?
谁想吹吹小喇叭,多种形式练习朗读。
同学们还见过其他颜色的牵牛花吗?练习说句子。
牵牛花真是一个能干的小号手啊!
蔷薇花:谁能绽开笑脸给大家看看?
同学们在什么时候才能绽开美丽的笑脸,你有过这样的经历吗?
引导练读
睡莲:和同学们一起起床的花还有蒲公英花。
万寿菊:男生练读,气势盛大的。
烟草花:会醒来,会看夜景,真有意思。
月光花:做动作,她在跳什么舞呢?
……
(3)花钟上仅仅有这几种花吗?从哪可以看出来?(省略号)
(4)通过课后查找资料,谁还知道什么花在几点钟开放?
4、同学们学得这么认真,老师想考考大家,愿意接受挑战吗?
5、课件出示填一填,同学们有什么新发现吗?
6、同学们想一想,刚才我们是用什么方法来学习第一自然段的呢?
7、填表格
序号 开花时间 开花的名称
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
三、自学探究,寻原因
1、过渡语:同学们能用学习第一自然段的方法来自学第二自然段吗?比一比看谁收获最多。如果有问题,可以小组讨论讨论。
2、学生汇报,教师适时板书。
3、谁能用自己的话说说昙花为什么会在九点左右含笑一现呢?
4、大自然真奇妙,其实不同植物开花不同的原因还有很多,感兴趣的同学课后可以和老师一起去探究。
5、自学第二自然段。找出花开时间与什么有关。
四、读中感悟,赞花钟
1、过渡语:同学们已经探寻了花的奥妙,想不想看看植物学家修建的花钟?
2、欣赏世界各国的花钟
花钟上的这些花会在24小时内陆续开放,多么有趣啊!
3、学到这,你有什么感受呢?让我们带着自豪的感情来夸夸科学家这种伟大的创举吧!
4、(课件出示)——齐读最后一句话。
5、这可真有趣!(板书:有趣)用花的开放,就可以表示时间,这才是真正的“花钟”。
五、拓展延伸,练手笔
1、花的海洋,花的世界,真是奇妙无穷,刚才大家通过读、想、说、记,你们一定学会了很多知识吧!谁想说一说。
2、同学们真会学习,都让老师羡慕了。那你知道作者为什么能把花开写得那么细腻,用词那么形象准确吗?
3、今天老师也给大家带来了两种老师喜欢的花。(课件出示)教师读下水文。同学们能不能向老师这样,也写一写你喜欢的花呢?展开你想象的翅膀,相信你一定会写得更精彩的!
4、练笔,交流
5、课外延伸:继续观察自己喜欢的花或事物,写一写观察日记。
6、(出示课件)教师小结。
板书设计:
13 花钟
不同时间开放
温度、湿度、光照
花钟 原因 有趣
动物活动
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