一株紫丁香名师教学设计

时间：2021-01-08 14:18:40 教学设计我要投稿

一株紫丁香名师教学设计

　　一株紫丁香，不仅仅是孩子们送给老师的一份珍贵礼物，更是一首值得吟诵的师生情谊的颂歌。下面整理了一篇一株紫丁香名师教学设计，欢迎阅读。

一株紫丁香名师教学设计

　　教材分析

　　《一株紫丁香》是人教版二年级上册第二组“校园生活”中的首篇课文。这首活泼清新的小诗表达了孩子们对老师的问候和感激。一株紫丁香，不仅仅是孩子们送给老师的一份珍贵礼物，更是一首值得吟诵的师生情谊的颂歌。通过学生的反复诵读感悟，让学生体会师生之间浓浓的情谊，并树立学生尊敬老师的思想。

　　设计理念

　　1.《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在学文过程中先引导学生质疑课题让他们带着问题进入文章的学习，同时引导学生观察课文插图，培养学生口语表达能力。在学习过程中以读为主，引导学生在读中学、思中悟。

　　2.教学中利用课本插图、多媒体课件等调动学生眼、耳、口、脑等多种感官，发挥学生想象力，真正参与到教与学的过程中。

　　3.《语文课程标准》提出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”在本课的教学中让学生充分地朗读，体会诗歌诗歌所表达的情感。

　　教学目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、正确认读课文中的生字新词。

　　3、学写六个生字，指导书写“歌”、“ 牵”。

　　4、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。

　　教学重难点

　　1.认读本课生字、词语，正确、规范地书写本课生字。

　　2.有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学流程

　　一、谈话导入。

　　1.今天我们共同来学习一首小诗一株紫丁香。

　　2.齐读课题。

　　3、范读。(激发学生读的欲望。)

　　二、初读课文，识记生字。

　　1.(出示读书小贴士)自读课文，标注小节。

　　2.游戏识字、写字。

　　(设计意图：本环节设计通过先认读本课要求书写的10个生字，再根据小学生思维呈现形象化的特点，采用多种形象的手段——猜字谜，看老师做动作，“摘苹果”的方法进行识字教学，使学生学得扎扎实实。)

　　三、诵读诗歌，读中悟情。

　　1.学习第1小节

　　(1)质疑：这株紫丁香是谁种的?(板书“我们”)

　　(2)同学们是怎样走进小院栽种的?他们为什么要“踮起脚尖”?

　　(3)学生汇报、交流。

　　(4)指导学生朗读。(引导学生体会孩子们踮起脚尖轻轻种下紫丁香想给老师带来一份惊喜的情感。)

　　2.学习2—5小节

　　(1)自由读文思考：他们为什么要种紫丁香?

　　(2)读中指导，体会情感。

　　预设

　　1、品读“夜夜”一词。

　　师：夜夜是什么意思，老师每天晚上都要做哪些工作?

　　师：是呀，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊!谁来读读这一节，读好夜夜这个词，把它的意思读出来。

　　2、品读“唱歌”一词。

　　师：绿叶沙沙，那是我们给您唱歌，如果是你，你会为老师唱什么歌?

　　3、感悟“疲倦”一词。

　　结合老师一天的.工作感悟老师的辛苦。

　　4、品读“挂牵”一词。

　　回顾生活体验，想想老师是如何关心我们的。

　　5、品读“陪伴”一词。

　　A、课件示插图。

　　B、是啊，夜已经深了，老师仍然没有休息，此时你看到这样的场景会对这位老师说些什么呢?

　　C、文中也有一小节内容是同学们对老师想说的话，我们一起来读一读。

　　6、学生朗读、背诵课文。

　　(1)领读—接读课文(此环节可由老师领读，其余学生接读，也可由男女生配合读，让学生在反复的朗读中感悟文章浓浓的情感

　　(2)指导背诵。

　　(设计意图：通话品词教学，使学生对自己的老师产生感激之情，同时，也贴近文本，体会到一株紫丁香是学生们对老师的一片心意，从而达到有感情朗读课文的目标。)

　　四、拓展学习，升华情感。

　　填写本课词语到小诗中。

　　师：此时，你们一定有很多的话想对自己的老师说，王老师为大家准备了三张卡片，选择两张，在括号里填进刚学的词语，献给我们的语文老师、数学老师、音乐老师等等你想献给的老师。

　　反馈效果，感情朗读。

　　(设计意图：这个环节的设计，不是让学生随意写话，而是用本课的词语填写，这样既巩固本课要求掌握的新词，又灵活运用新词于一定的语境，可谓一举多得。)

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