《梅花魂》教案设计范文
教学目标:
1,学习本课的生字新词.
2,正确,流利,有感情地朗读课文.
3,自读探究,体会梅花坚韧高洁的品格,感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情.培养学生的民族意识及爱国情意.
教学重点,难点: 通过个性化阅读,深入感悟梅花精神及外祖父深厚的爱国情意.
教学准备: 制作多媒体课件.
学生学唱歌曲《红梅赞》.
教学时间:一课时
教学过程:
谈话导入扣题质疑
1,同学们,说起梅花,大家一定非常熟悉.那么,通过以前的'学习,梅花留给你什么样的印象呢 (相机引导学生交流咏梅的古诗,名句,名画,歌曲等.)
2,教师小结:是啊,古往今来,多少人通过画梅,唱梅,写梅来歌颂梅花.今天,我们又要来学习一个与梅花有关的动人故事.揭题,齐读.
3,读了课题以后,你有没有产生疑问呢 (学生紧扣"魂"自由质疑)
初读课文整体感知
1,自由轻读课文.要求:读准字音,读通句子.
2,思考:读完课文,你最想说的话是什么 谁能概括地谈一谈初读课文的感受
3,检查:
颇负盛名 低头 折节(指名读,齐读)
b交流感受.
精读感悟入境入情
1,再读课文,思考:文中哪些地方最令你感动 把有关语句划出来,多读几遍,并想想为什么 (同桌可探讨交流)
2,全班交流:(学生自由作答,教师相机出示有关句段,在尊重每个学生阅读感受的同时将情感体验,朗读指导,言语表达结合起来.)
A 出示:"读到’独在异乡为异客……常有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边,手背."
(a)谁能用一句话来概括这段话的内容 谁能用一个成语来概括 (板书:黯然泪下)
(b)外公为什么会黯然泪下呢
(c)指名读,评议(缓慢,低沉),齐读.
(d)而此时的我,能理解外祖父吗 男女生对比朗读下文两句人物对话.
B 出示:"我五岁那年,有一回到书房玩耍……有用细绸子慢慢抹净."
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