隐私教学设计（通用12篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编精心整理的隐私教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
隐私教学设计 1
一、教学目标
知识目标：了解个人隐私和隐私权的含义，掌握我国法律在保护公民隐私权方面的有关规定。
能力目标：学会如何维护个人隐私和尊重他人的隐私。
情感、态度与价值观：通过学习，使中学生明白个人隐私权所包含的内容，懂得在现代社会中维护隐私权的意义；懂得我国在保护公民隐私权方面的法律规定，懂得如何依法维护自己的隐私权，并尊重他人的隐私权，不做侵犯他人隐私权的事情。
二、教学重难点
教学重点：了解隐私权的内容具体范围，理解隐私权在现代生活中的意义，未成年人如何依法保护自己的隐私。
教学难点：如何把握未成年人的隐私权与成年人的教育之间的矛盾，如何在社会生活的方方面面去尊重他人的隐私。
三、教学方法：
案例教学法、讨论交流法等
四、课时安排：
两课时
五、教学过程：
【导入新课】
播放视频今年315晚会中的一幕：《大唐高鸿手机软件窃用户隐私》
【师】看了这段视频你有何感受？
【生】
【师】这些你愿意告诉我们吗?你叫什么呢？你家住在哪儿？你多高呢？你多重？你最喜欢谁？你心里最怕谁？
【生】
一、个人隐私权
【师】什么是隐私？
1、个人隐私：是指个人生理、心理以及社会交往过程中的秘密。〔如个人某些独特的生理特性、心理活动、日记、电话、信件以及在自己的住宅里从事的个人活动等)构成隐私的两个要件：
〔2〕甲同学向老师报告乙同学偷了300元钱
〔3〕个人病情
〔4〕著名影星刘晓庆被有关部门查出她的收入状况，发现她有偷税漏税。
〔5〕我往来的朋友
〔6〕我双休日的安排
〔7〕犯罪嫌疑人的信件往来
材料：小隐班来了一个新同学小红，小隐主动和她交谈，并问她家里的电话号码，父母工作，家住哪里等，想和她做朋友，也主动告诉了小红自己家的这些情况。可小红说，这是我的隐私，我现在还不想告诉你。于是有同学给小隐打抱不平地说：“我们这么小，怎么可能有隐私呢？不告诉我们肯定是有些见不得人的丑事不肯跟我们说。”
【师】如果你是小红，你会怎样处理这一议论？
【生】
【师】你有压在心底的小秘密吗？“隐私就是丑事”的说法正确吗？为什么？
【生】不正确。隐私简言之就是与公共利益无关的'个人秘密，包括的内容相当广泛，涉及个人的很多方面，如电话号码、身高、收入等，不可将隐私等同于丑事。播放音频
【师】对话中，接线员能通过顾客来电掌握哪些顾客的资料？
【生】
【师】你喜欢这样的生活吗？为什么？
【生】
【师】请大家想象一下，假设生活中没有了隐私会怎样？
【生】如果人没有了隐私，就像生活在玻璃屋里，只能在众目睽睽之下惶惶不可终日。
2、个人隐私权：
也叫个人私生活秘密权，是指公民希望隐瞒的不危害社会的个人私事，未经本人允许别人不得将其公开的权利。
具体内容包括：私人生活安宁权、私人通信保密权、私人信息保密权介绍电影《楚门的世界》播放视频《楚门的世界》片段
【师】你知道生活中有哪些侵犯公民隐私权的行为？
【生】
【师】你认为西方人是怎样看待隐私权的？他们为什么对隐私权如此重视？
【生】
【师总】个人隐私权是衡量一个国家个人地位和尊严的重要标志。个人隐私权属于公民的人格权利，我国宪法第三十八条、民法通则第一百零一条关于保护人格尊严的一般规定，适用于保护个人隐私权。
二、法律保护公民的隐私权
材料：一天深夜，某地公安派出所以“扫黄打非”为名，在无搜查证的情况下，对某小区住房进行全面搜查。有人认为该派出所的行为是合法的，因为他们有搜查权；有人认为派出所的行为是非法的，因为他们没有依据法定程序搜查。
【师】你同意哪种看法，为什么？
【生】派出所的行为是违法的。
法律导航：中华人民共和国公民的住宅不受侵犯。禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。——《中华人民共和国宪法》；非法搜查他人身体、住宅，或者非法侵入他人住宅的，处三年以下有期徒刑或者拘役。司法工作人员滥用职权，犯前款罪的，从重处分。 ——《中华人民共和国刑法》
【师】我国的《邮政法》也规定：通信自由和通信秘密受法律保护，任何组织和个人不得以任何理由私自拆阅他人信件。
最高人民法院的司法解释：未经他人同意，擅自公布他人的隐私材料或以书面、口头形式宣扬他人的隐私，致使他人的名誉受到损害的，按照侵害他人名誉权处理。
【师】如果公民自愿公开自己的人生经历等信息，可以吗？
【生】可以出示明星写的书、情书
【师】法律为什么要保护公民的隐私权？
【生】维护人格尊严；保证人格自由和独立；使人获得内心世界的平安感；保证私人生活的安宁；有利于社会稳定。
【师】未成年人有隐私权吗？
【生】
而随着高科技的开展，学生被侵犯隐私的形式也发生了变化，原来被经常提起的偷看日记已经退到第三位，翻看手机短信和QQ聊天内容那么上升为第一位，另外还有偷拍等侵犯隐私的方式。
法律导航：未成年人保护法第31条规定：“对未成年人的信件，任何组织和个人不得隐匿、毁弃；除因追查犯罪的需要由公安机关或者人民检察院依照法律规定的程序进行松查，或者是无行为能力的未成年人的信件由其父母或者其他监护人代为开拆外，任何组织或者个人不得开拆。”
【师】当自己的隐私和父母的关爱起冲突的时候，我该怎么办？
【生】
1、心平气和的与父母沟通，要求父母尊重我们的隐私
2、理解家长的用心，原谅他们的过错
3、平时要主动与父母交流
4、正确对待父母的教育
三、自觉尊重个人隐私权自己的、他人的
故事一：我可以告诉你秘密吗?小琳最近觉得很烦躁，她觉得被自己的很多秘密压得喘不过气来，于是她很想告诉另一个同学小雪。
【师】你觉得小琳可以将自己的秘密告诉小雪吗？为什么？
【生】可以，这样有人分担痛苦会少一些。不过要选择倾诉的对象。
【师】在向熟人敞开心扉时，也要认真选择倾诉对象。因为并非所有的人都具有保守秘密的能力，有的人没有出卖别人隐私的意图，但他的性格决定了他难以保守秘密。所以我们需要增强自我保护的意识，给自己的隐私上把锁。保护自己隐私的方法：
①管好自己的信件、日记等含有个人隐私的物品；
②不向他人讲述自己及家庭的隐私；
③当发现有披露、宣扬自己的隐私和损害自己名誉的行为时，应当依法给予制止。
【师】面对自己的隐私被侵犯，该怎么办？
【生】与侵权人协商；请求司法保护，如要求侵权人停止侵害、赔礼抱歉；造成较大的精神痛苦，还有权要求精神损害赔偿。
【师】常言道：己所不欲勿施于人。我们希望别人尊重自己的隐私权，同时也要尊重别人的隐私权。
故事二：我想把你的秘密告诉别人
１〕不私看他人的信件或日记；
２〕不私自闯入他人的住宅；
３〕不私自发布和传播他人的隐私等。
故事三：我把你的秘密告诉别人
小雪最终还是把小琳的秘密告诉了好朋友小冰，小冰又告诉了自己的好朋友小丁，于是：
【师】这种情况可能会怎样开展？
【生】很多人知道了小琳的秘密
【师】假设你是小琳，你有哪些感受？
【生】生气、愤怒、痛苦
【师】你认为小琳应该怎样做？
【生】
【师】你如何评价小雪的行为？
【生】不尊重她人隐私，侵犯隐私权的行为
【师】你认为小雪应该怎样做?
【生】
自我挑战：以下哪些行为是侵犯隐私权的行为？
A.在银行柜台前设置一米线。不是
B.我们的习惯用语：你多大了？你多重？每月收入是多少？是
C.网站将其注册会员的照片、电话号码、家庭住址等信息整理成册卖给某信息公司。是
D.因为有人曾将厂里的产品藏在厕所里，所以工厂在厕所安装监视器。是
E.警方对犯罪嫌疑人的住宅电话进行监听。不是
F.进他人房间先敲门。不是
【师总】个人隐私受法律保护。侵扰他人私生活、公开他人隐私的行为，既是违反社会道德的行为，也是违法行为。播放视频《尊重隐私是现代科学时代的人格》
故事四：感悟隐私
自从小琳的秘密被传开以后，她“恍然大悟”了：我应该学会依法维护隐私权，增强自我保护意识，给自己的隐私上把锁，把自己封闭起来，与世隔绝！
【师】保护隐私就要与世隔绝吗？
【生】保护隐私不等于自我封闭。增强自我保护意识，与值得信任的人沟通和交流。教师寄语：隐私是绿草地
需要我们精心呵护，愿人人都树立隐私意识，同时尊重他人的隐私，才能享受着自由和舒畅，才能享受着安宁和惬意。
隐私教学设计 2
一、课标要求
在思想品德的课程标准中，要求学生：“知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承当相应的法律责任”。
二、教学背景分析
1.教材分析
本课是第二单元《我们的人身权利》中的第五课《隐私受保护》的内容，分为《隐私和隐私权》和《尊重和维护隐私权》两个框题，是本单元介绍人格权的最后一项内容。在本课中，《隐私和隐私权》涉及了以下几个内容：首先是如何理解生活中无处不在的隐私，即隐私的根本概念；其次，认识到隐私对生活的影响和重要性，进而理解法律保护公民隐私权的必要性；最后，进一步介绍隐私权的含义和内容，以及我国现行法律对于隐私权的具体保护。这些内容都为后一课学习如何尊重他人隐私和保护自己的隐私权做了知识铺垫和情感积累。
2.学情分析
八年级的学生，处于青春期变化较为突出的阶段，其自我意识有着明显增强，他们在与人交往的过程中会经常触及“隐私”的话题。局部学生的隐私，曾经遭到泄露或侵扰，同时，一些学生也会有意或无意的侵犯到他人的隐私权。但是对于社会上经常会发生的隐私泄露或遭到侵犯的现象，学生了解的情形比拟有限，因此对于隐私泄露的危害学生感受不深，进而对于保护隐私的重要性的理解有限。此外，由于本学期才开始涉及法律知识的学习，对于我国现行法律是如何保障公民隐私权的，学生并没有过多的接触和认识。
三、教学目标
1.知识与能力目标
知道隐私的义和内容、澄清隐私即丑事的错误观念、知道保护隐私的`意义、隐私权的涵义及内容。学生学会运用法律文本查找法律事件所对应的法律条文，提高分析和使用文本资料检索的能力。
2、过程与方法目标
启发式教学、歌曲和视频的情景教学，smart软件多媒体展示，讲授法、阅读法、讨论教学法、案例分析法、趣味练习等教学方法，用简单的方式帮助学生理解法律的难点。
3.情感态度价值观
在侵犯隐私的事例中，感受保护个人隐私的重要性，培养隐私的意识与观念，强化学生在隐私方面的责任与信誉意识。
四、教学重难点
1、教学重点：
隐私的含义、隐私权内容。
2、教学难点
只有让学生感受到隐私对个人生活的重要，才能理解法律保护隐私的必要性。但是，现实生活中，学生虽然偶尔会遇到隐私遭泄露的情况，但是并没有深入认识到保护隐私的重要性，因此，帮助学生理解“保护隐私的重要性”是本课的难点。
五、教学过程设计
〔一〕音乐导入：
《小龙人》歌曲播放，以歌曲的形式，开篇调动起学生的积极性，极大提高学生的关注度；同时，问题的设置与个人隐私有关，能够较为顺畅地过渡到本课的内容。
〔二〕讲授新课
1、隐私的含义
情境分析1：荣荣的烦恼〔一〕
荣荣刚转学到新学校，一切都是那么陌生，同学们总是爱打听荣荣的家庭关系、电话号码等，荣荣不愿意对不是很熟悉的人说这些，可这几天她们好象在背后议论荣荣：是不是有什么不可告人的丑事荣荣知道后很难过，她认为自己没有错，但又说不出道理。
设问
〔1〕你能帮荣荣讲清道理吗？
〔2〕荣荣该不该说？
〔3〕隐私和丑事的区别
思考并答复〔1〕〔2〕问题，小组讨论，各抒己见，前后四人为一讨论小组进行讨论，记录下讨论结果，并选出发言代表，解决荣荣的烦恼。
教师进行引导和补充，家庭住址，电话号码及父母的职业都属以公民的隐私，在和别人不熟悉的情况下不告诉别人无可厚非，在日常生活中我们应加以学生的生活实际共同归纳出隐私的含义，隐私——公民不愿为人所知、侵扰的秘密；与公共利益、群体利益无关的纯个人私事。再让学生通过案例补充对于“隐私”的进一步理解。
通过问题〔3〕解释隐私与丑事的区别，隐私不一定就是丑事。因为人生在世，总有一些不愿为人所知、为人所侵扰的秘密；总有一些与公共利益、群体利益和他人利益无关的纯个人私事，其内容很丰富，也许有丑事，但不一定全是丑事。丑事一般指违反道德或触犯法律的事，它们涉及公共利益，不属于隐私。
2、隐私的内容
通过smart软件的趣味练习，让学生对隐私的内容有初步的判断，然后教师小结隐私的内容：私人信息、个人私事、私人领域。
(1)私人信息：姓名、性别、年龄、家庭住址、身体缺陷、婚恋情况、家庭关系、身份证号码、工作单位、个人的财产状况
(2)个人私事：日常生活、社会交往
(3)私人领域：住宅、个人行李、书包、衣柜、书柜
3、保护隐私的必要性
展示视频画并提出问题：看了上述视频，隐私权难以界定，引出隐私保护的必要性，即：保护隐私是人独立自由的需要；是人们对自身安宁和平安的需要；是建设以人为本、崇尚人性与个性的现代社会的需要。
4、让自己心灵有个家的权利
教师直接引出这种让心灵有个家的权利，即隐私权，是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。
情境分析2：荣荣的烦恼〔二〕
荣荣第一次月考成绩很不理想，整天魂不守神，引起妈妈的疑心。恰好一天有一位男生打来电话找荣荣，妈妈担忧她有没有早恋，于是拿起客厅的电话偷听。荣荣一气之下跑出家门，来到一家网吧，可更倒霉的是她发现网站将她的注册会员的照片、电话号码等信息公布在论坛上，她郁闷极了
设问：妈妈和网站的做法合法吗？请说出侵犯隐私权的具体什么权利？
学生思考后答复，教师归纳总结：妈妈和网站的做法都是不合法的，妈妈侵犯了荣荣私人通信保密权，网站侵犯了荣荣私人信息的保密权。
情境分析3：荣荣的烦恼〔三〕
心情糟透了的荣荣突然想给从未见面的网友“乐天派”发E-mail诉说自己的苦恼，不料“乐天派”也遇到烦心事了。乐天派：我也很苦恼，昨天晚上我们街道的派出所以“扫黄打非”为名，在没有搜查证的情况下，就对我们小区进行了全面搜查，我们小区都觉得很反感。
设问：荣荣很想帮助网友乐天派，你能帮她找到哪些法律依据？
学生自主学习，寻找法律依据，教师归纳补充。
(1)公民的住宅属于公民个人的生活领域，未经本人允许，任何人不得擅自侵入或非法监听、监视，执法人员不得无视法定程序非法搜查。
(2)公民有权对个人信息保密，并禁止他人非法搜集、传播和利用自己的私人信息。
(3)公民有权对个人通信内容保密，对自己的信件、电话、传真、电子邮件等禁止他人擅自查看、刺探或公开。
5、课堂练习
难度适中的三道选择题和一道情景题，用smart软件的趣味答题，提高学生的学习兴趣。
6、课堂小结
通过本课的学习，我们懂得每个人都有隐私，每个人都有隐私权，我国法律保护公民的隐私权。保护公民的隐私权，可以维护个人的人格独立和人格自由，能够促进社会和谐，维护社会安定。我们要逐步树立隐私意识，养成尊重他人隐私的习惯，增强依法维护隐私权的意识。
7、本课板书
隐私和隐私权
一、隐私：含义、内容、必要性
二、隐私权：
1、私人信息保密权
2、私人通信保密权
3、私人生活安宁权
8、作业设计
当自己的隐私权受到侵害时，我们该怎么办？
9、本课反思
本节课我认为成功的方面有以下几点：
第一、从同学们熟悉的歌声《小龙人》主题曲《小秘密》导入，开篇调动起学生的积极性，极大提高学生的关注度，简洁地切入课题。
第二、对于隐私解释的比拟清晰。隐：不愿公开；私：纯个人私事。请学生表达自己对隐私的理解，找出学生对隐私理解的偏误，通过不断的引导，从而帮助学生形成对隐私含义的正确理解。
第三、以生为本，创设多项活动，运用多种手段、多种形式，让学生去参与，防止枯燥，使学生在愉快的气氛中学习，让学生充分展示，调动学生的积极性。通过教学，让学生认清隐私和隐私权，树立人格独立观念，培养隐私的意识与观念。
综上，通过本节课的学习，学生懂得什么是隐私和隐私权，理解保护隐私的必要性，培养隐私的意识与观念，实现课堂教学的实效性和教育性。
本课在教学设计上突出学生主体参与，整体效果比拟理想，但也存在问题：对学生个体差异关注不够，大局部学生能积极参与到课堂的探究、讨论中来，小局部学生在整节课中只是听，课堂参与度不够，学习被动。这一点未能及时给他们引导，帮助。这一问题我将在今后的教学中积极研究，多尝试，多实践。
隐私教学设计 3
[教学目标]：
1、知识与能力
了解个人隐私权的含义及其存在于现代社会的重要性，掌握我国法律在保护隐私权方面的有关规定，学会如何维护个人隐私和尊重他人的隐私。
2、情感、态度与价值观
通过学习，使中学生明白个人隐私权所包含的内容，懂得在现代社会中维护隐私权的重要意义，它不仅保护公民的人格权利，而且是衡量一个国家个人地位和尊严的重要标志；懂得我国在保护公民隐私权方面的法律规定，懂得未成年人如何依法维护自己的隐私权，并尊重他人的隐私权，不做侵犯他人隐私权的事。
[教学重点]：
理解隐私权在现代生活中的意义，未成年人如何保护自己的隐私权。
[教学重点]：
如何把握未成年人的隐私权与成年人的教育之间的矛盾，如何在社会生活的方方面面去尊重他人的隐私。
[教学过程]：
一、名画欣赏[导入]：
在上新课之前先请同学们欣赏土耳其著名漫画家奥斯曼之杰作
问：他（她）在干什么？
生：在偷看、偷窥。
师：那你们觉得他（她）有可能在偷看什么呢？（发挥你的想象；）
生：（日记，信件、密码、生活活动————）
师：你觉得你生活中的这些东西可以与人分享吗，为什么？
生：（不可以，这些都是个人秘密。）
师：（引导学生对隐私权含义的理解）
[设计意图]：通过这个环节，学生能把世界名画的'寓意与自己的生活经验相联系主动畅说出生活中被偷看的各种事例，从而了解隐私权的含义。
二、火眼金睛
警方对犯罪嫌疑人李某的住宅电话进行了监听，发现了犯罪事实。李某认为警方这么做是侵犯他的个人隐私权。
问：你们觉得李某的想法对不对？为什么？
师：（引导学生对个人隐私权含义的理解）
三、你说我说
1、华盛顿5月15日电据美联社报道，美国白宫5月13日公布的一份联邦财务报告，布什和他妻子劳拉申报了2004年拥有的财产。布什总统还汇报了所收礼品情况，其中包括价值400美元的随手小折刀，最贵重的礼物是一辆价值2700美元的山地自行车。
[关注]：
公众人物的隐私权（阳光下的隐私权、有限隐私权）
社会地位越高，你觉得哪一权利将会越小？为什么？
2、李某在实施手术的过程中，发现有多名实习医生在观摩自己的手术过程。
3、小琳在取款机前取钱时，好几个取钱的人围着她。
问：你们认为以上材料中哪些行为属侵犯隐私权，哪些不属于？为什么？活动要求：每一小组选一例与平时听到、看到结合起来说。
一小组剖析，另一组有看法，可以直接提出。
[设计意图]：通过小组合作，让学生更好的理解个人隐私权的范围及对生活的意义。明白每个人都有一些属于不宜公开或不愿意公开的私事，尊重个人的隐私，是公民应有的道德品质，也是公民必须遵循的公共生活准则。
四、小琳的烦恼
小琳是温州某中学初三（2）班学生，一直以来小琳的成绩总是令父母满意，可在最近几次测试中成绩连续下降，妈妈非常担忧。于是家中就出现：小琳与同学通电话时，妈妈会拿起另一部电话；小琳与同学上网时，妈妈会悄悄地站在她身后；小琳的书包这些天总还有被人整理过的迹象——
问：你觉得妈妈这样做可以吗？为什么？
在你的生活中有碰到类似的事情吗？你是怎么处理的？
生：可以，这是妈妈爱女儿，关心女儿的表现。
不可以，妈妈也侵犯了女儿的权利
生：有。（可以把你的经历展现在课堂上吗？）
师：后来，你怎么处理这事？
生：找妈妈交流————
师：沟通是做好的办法，理解万岁！
然而，当时小琳和妈妈都没有找对方沟通，双方都僵持了一段时间后。
一天，小琳妈妈特地到学校向班主任杨老师了解小琳在学校的情况。此后，杨老师非常关注小琳。这天自修课杨老师巡堂来到教室，发现小琳再看一封信，看信的字迹，很像是男孩子写的，杨老师断定小琳在谈恋爱，于是把信抢过来。杨老师要求小琳交待谈恋爱之事。小琳百般争辩最后老师要小琳叫家长，小林不敢告诉父母。第二天班主任上课时在全班同学面前不仅对小琳连嘲带讽的批
评一通还把那封信当众读了一遍，小林自觉无地自容，冲出了教室——————在校外游荡了一天，傍晚时被汽车撞了伤了。
问：你认为杨老师这么作对不对？为什么？
小琳的行为，给我们什么启示？
生：
师：（今天老师举了小琳的事例，这些事也是小琳的隐私，我今天把她的事拿出来跟大家探讨你们觉得我这么做可以吗？）
生：—不可以，因为任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私—————师：其依据是什么？
生：《未成年人保护法》
师：（这是老师摘自新闻媒体报刊上，给学生看小琳烦恼一，新闻媒体在报道这一事件要注意什么？参考教材45页）
师：未成年人的隐私权可以受《未成年人保护法》的保护，在生活中我们的隐私权还可以得到那些法律的保护？
生：—————
师：归结出主要的保护隐私权的主要法律规定
[设计意图]：突破隐私与教育的矛盾，寻找共处的方法，帮助学生了解保护隐私权的一些法律知识，提高法律意识。
五、我思我悟：
（体会隐私与法律的关系，为第二课时如何依法保护隐私权做准备）
六、课堂延伸
思考：你认为分数是否可以成为学生的隐私？为什么？
（主要是引发学生对隐私权的思考，从学生的认知水平和年龄角度去理解隐私权，在生活与法律的矛盾冲突中去学习隐私权的内容。）
隐私教学设计 4
一、教学目标
（一）情感、态度与价值观
通过活动让学生树立隐私的意识与观念，强化学生在隐私方面的责任与信誉意识，找到一些维护自己隐私的方法，懂得如何尊重和维护隐私权。
（二）过程与方法
通过情景故事的引入，使得学生能够积极地参与整个课堂教学的过程，从同学和自己的身边去发现和解决一些问题。
（三）知识与能力
阅读教材，理解本课教学的基本内容，提高阅读理解能力。
促使学生认识到尊重和维护隐私权的重要性，提高学生分析问题，处理问题的能力，并学会从身边去发现问题，解决问题，提高学生的社会生活能力。
二、教学重点、难点
1、提高学生尊重和保护隐私权的.意识。
2、懂得如何尊重和维护隐私权。
三、教学方法
引导、自主、合作探究。
四、课堂教学设计过程
课前网络搜索。
1、“我们对隐私权初步的了解”。
2、或者讲一个你知道的有关隐私的故事，并谈谈你的看法。
3、针对课前的预习内容，请你设计一个思考题给大家。
（一）情景故事一
“QQ号的密码”（用自己拍摄的影音资料）
琳琳最近一段时间，一回家就上QQ跟网友聊天，妈妈看到后，就马上关掉电脑。开学近一个月来，老师反应琳琳学习不是很认真，成绩退步得很快。妈妈于是起了疑心，坚持要看女儿的QQ号内容，要求女儿告诉自己QQ的密码。
辨一辨：把密码给妈妈看还是不给妈妈看？
（从监护人、年龄等角度分析；从琳琳保护自己隐私权的角度来分析。）
（二）情景故事二
“我想把你的秘密告诉别人”（以讲故事的方式出现）。
琳琳为人热情，好朋友很多，其中小雪给她看了自己的QQ聊天记录。琳琳知道了好朋友的很多秘密，可是她说“我很想告诉我的另一个好朋友，可我不知道可不可以？”
你们说她能这么做吗？
故事链接：琳琳最终告诉了好朋友真真，真真又告诉了自己的好朋友，于是……你如何评价琳琳的行为？
（从琳琳的角度、从朋友的角度；从诚信、责任的角度来分析。）
（三）情景故事三
“我需要你的帮助”（配以图片或漫画）。
琳琳的生活丰富多彩，她看到了以下一些可能涉及隐私的生活中的问题，请你帮忙判断一下，哪些是尊重他人隐私的行为，哪些不是？并选择两项进行剖析。
1、“你有男朋友吗？”“你体重多少”“你身高多少”？越来越多的女大学生在求职时遭遇了这样的 “考问”。
2、“日记教学”，老师要求学生上交自己的日记用于教学，以提高学生的写作成绩。
3、李某在接受手术时，发现有4名实习医生在观摩自己的手术过程。
4、警方对犯罪嫌疑人的住宅电话进行监听，并对其犯罪事实进行公开审理。
5、因为有人曾将厂里的产品藏在厕所里，所以工厂的老板在厕所中安装了监视器。（FLASH故事呈现）
6、琳琳和妈妈去取款机前取钱，有一个人正在取钱，琳琳和她妈妈一直看着那人把钱取走，然后自己开始取。
7、期中考试结束后，琳琳成绩列班级倒数第5名，年级倒数第33名，班主任把这一成绩排名进行了班级公布。
（四）“了解自己，关心同学”
小组合作（可以针对学生自己提出的思考题）。
写写你生活中看到、遇到的有关隐私的事情，或者你已经感受到的伤害，当我们遇到以上的侵害时，我们该怎么办？
合作探究一：在生活中，我们应该采取哪些措施保护自己的隐私权？
合作探究二：我们应该怎样保护自己的隐私权？
合作探究三：保护隐私，我们的建议与思考？
（五）针对隐私和隐私权，请你用一句话发表一下你的个人感言
隐私教学设计 5
教学目标：
知道我国法律对公民的隐私权给与保护，掌握保护个人隐私的技巧和法律方式，明白侵害者应承担的责任：强化责任与信誉意识。
教学重点：
掌握保护个人隐私的技巧和法律方式，强化责任与信誉意识。
教学难点：
如何运用法律维护自己的隐私权。
教学方法：
讲授法、阅读法、讨论教学法、案例分析法。
教学过程
我们在现实生活中，经常可以遇到父母擅自翻阅子女日记和擅自折阅子女信件的事情，我们想一想：
（1）父母的做法正确吗？为什么？
（2）如何避免这类事件的发生？
（3）为你应该如何尊重别人的隐私？
学生讨论后发言，教师小结：通过上一节课的学习，我们知道了法律保护公民的通信秘密和通信自由，也包括我们未成年人。父母不征的我们同意，擅自翻阅子女日记和擅自折阅子女信件，是不对的。如果发生这样的事情，我们应该采取恰当的方式，与父母沟通、交流，不要激化矛盾，问题一定会解决。我们应该如何尊重别人的隐私？
第一、尊重他人的隐私，就要树立隐私意识（板书）
我们要明白每个人都是独立的个体，每个人都有自己的隐私，我们不能干涉他人的私事，不打听、不传播别人秘密，矫正不尊重他人隐私的陋习。
第二、尊重他人的隐私，需要强化责任与信誉意识（板书）
活动：肖肖的案例分析
目的：通过案例分析，使学生明白尊重他人的'隐私，需要强化责任与信誉意识，要替亲人、朋友保守秘密。
要求：阅读案例，讨论分析书中的问题。
老师归纳：尊重隐私需要强化我们对他人、对朋友的责任意识和信誉意识，责任可以保证隐私的安全，信誉可以体现对他人的忠诚。只有责任和信用才能为我们的隐私建立安全的港湾。上面我们分析了家庭和学校隐私问题的几个场景，那么，下面让我们把眼光投向社会，看看人们对这一问题的关注程度。
处理“相关连接”的内容。（可以省略）
提问过渡：我们应该如何维护自己的隐私权哪？
隐私教学设计 6
一、【教学目标】
1、知识目标
（1）了解隐私的内涵，隐私权的内容，澄清隐私即丑事的错误观念。
（2）知道法律对公民个人隐私包括未成年隐私予以明确保护。
（3）知道个人隐私受保护时的法律救济方法和承担的法律后果。
2、能力目标
（1）具有辨别隐私与非隐私的能力。
（2）能运用法律知识分析生活中的相关案例。
（3）掌握保护个人隐私的技巧和法律手段。
（4）能运用法律保护自己的隐私权。
3、情感、态度、价值观目标
（1）具有隐私意识。
（2）培养自尊的意识和尊重他人的意识。
（3）培养对他人的信誉感和责任感。
（4）憎恶侵犯公民隐私的行为。
二、【教学重、难点】
（1）重点：
1、隐私的内涵。
2、侵犯隐私权的表现。
（2）难点：
1、隐私的内涵。
2、侵犯隐私权的表现。
三、【教学方法】
讨论法、案例教学法。
四、【教学过程】
1、导入新课：播放音乐《我是一条小青龙》，让学生边听边进入课堂有关隐私的主题。
2、讲授一、什么是隐私和隐私权？
（1）首先：播放视频：中学宿舍反装猫眼事件
让学生思考
1：你怎么看待学校的做法？
答：学校的做法是侵犯隐私的行为。因为宿舍是私人生活空间，与社会公共利益无关。
让学生思考
2：现实生活中，银行、超市应不应该装监视器？
答：这些是公共场所，不属于私人生活空间，而且与社会公共利益和群体利益有关。所以安装监视器不侵犯隐私。
（2）其次：引导学生看书，教师归纳：
1、什么是隐私？P46
是指公民不愿为人所知，侵扰的秘密或与公共利益、群体利益无关的'纯个人私事。
A私人信息：家庭地址、身体缺陷、婚恋状况、家庭关系、财产状况等。
B个人私事：日常生活、社会交往等。
C私人领域：住宅、个人行李、书包等。
（3）引导学生思考：有人认为隐私就是丑事，你觉得呢？
教师归纳：答：隐私不一定就是丑事。
（4）请判断下列哪些为隐私？
1、环卫工人的收入
2、著名影星刘晓庆被有关部门查出她的收入状况，发现她有偷税漏税。
3、影视明星董某和潘某前段时间离婚了，未经本人同意，该消息便被某报刊登在报纸上，成为人们热议的话题。
4、甲同学向老师报告乙同学偷了300元钱
5、个人病情
6、我往来的朋友
7、我双休日的安排
8、犯罪嫌疑人的信件往来
（5）判断哪些是侵犯他人隐私的行为，哪些不是？
1、“你有过男朋友吗？”……越来越多的女大学生在求职时遭遇了这样的“拷问”。
2、在银行柜台前设置一米线。
3、因为有人曾将厂里的产品藏在厕所里，所以工厂在厕所安装监视器。
4、李某在实施手术的过程中，发现有多名实习医生在观摩自己的手术过程。
5、警方对犯罪嫌疑人的住宅电话进行了监听，发现了犯罪事实，法院对其进行了公开审理。
6、进他人房间先敲门。
7、网站将其注册会员的照片、电话号码、家庭住址等信息整理成册，卖给某信息公司。
（6）、引导学生看出，找出什么是隐私权？P48-50
依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。
①私人生活安宁权：公民的住宅属于公民个人的生活领域，未经本人允许，任何人不得擅自侵入或非法监听、监视，执法人员不得无视法定程序非法搜查。
②个人信息保密权：禁止他人非法搜集、传播和利用自己的私人信息。如：身体状况、家庭关系、储蓄密码等。
③个人通信内容保密权：公民有权对自己的信件、电话、传真、电子邮件等保密，禁止他人擅自查看、刺探或公开。
3、讲授二、为什么要尊重和维护隐私权？
（1）说一说：我们身边发生的侵害隐私权的现象？
家庭方面：如家长翻看日记、手机短信、电子邮件、聊天内容，偷听电话等
学校方面：如同学偷看日记、信件、传播个人信息、手机偷拍等
社会方面：如非法收集他人信息、偷拍、监视器、看病侵权问题等
（2）播放视频：QQ聊天被偷窥，隐私泄露令人忧。让学生谈遇到这样的事情感受如何？
（3）教师归纳：为什么要保护公民的隐私权？
①当今世界，信息技术和传播媒介发达，个人隐私被披露的可能性就越大，人们对自身安宁和安全的需要也就越迫切。高度重视对个人隐私的保护，可以缓解人们对人格独立的担忧，保证人们自由舒畅地生活。（对个人）
②保护公民的隐私权，能够促进社会和谐，维护社会的安定；是现代文明的标志，是社会进步的体现。（对社会）
4、讲授三、怎样尊重和维护隐私权？
情境分析：QQ号的密码
（1）情景1：琳琳最近一段时间，一回家就上QQ跟网友聊天，妈妈看到后，她就马上关掉。开学近一个月来，老师反应琳琳学习不是很认真，成绩退步得很快。妈妈对此很怀疑，坚持要看女儿的QQ聊天记录，要求女儿告诉自己QQ密码。
引导学生思考：A：把密码给妈妈看；B：不给妈妈看。
教师归纳：父母这样做的出发点是”爱”,是为了我们的健康成长,我们应该体谅父母的苦心，应该多和父母沟通交流。另外我们也要约束自己的行为,不做让父母担心的事情,少一些让父母疑心的举动。
我想把你的秘密告诉别人
（2）情景2：琳琳为人热情，好朋友很多，小雪就给她看了QQ聊天记录。琳琳知道了好朋友的很多秘密，可是她却说“我心中藏不住秘密，很想告诉我的另一个好朋友，可我不知道该怎么办?”设问：你们说她应该怎么办？
引导学生思考：A：告诉别人；B：不能告诉别人。
（3）故事连接——琳琳最终告诉了好朋友真真，真真又告诉了自己的好朋友？于是……，你如何评价琳琳的行为？
教师归纳：侵扰他人私生活，公开他人隐私的行为，既是违反道德的行为，也是违法行为。尊重他人隐私，就要树立隐私意识。需要强化责任和信誉意识。
（4）引导学生思考
1：假如你是小雪，应该如何维护自己的隐私权？
教师归纳：
1、与侵权人协商和解
2、请求司法保护
轻：停止侵害，赔礼道歉。
重：赔礼道歉，精神损害赔偿。
（5）引导学生思考
2：小雪的遭遇给我们什么启示？P55
教师归纳：要增强自我保护意识，给自己的隐私上把锁。例如：在向熟人敞开心扉时，要认真选择倾诉对象。另外，在互联网日益普及的今天，我们上网要掌握网上安全运行的知识，以避免个人隐私在网络中被浏览。
播放视频：手机保护隐私，有三招可预防。让学生学习自我保护的方法。
（6）引导学生思考
3：小雪以后出现烦恼时，还能与别人倾诉吗？
教师归纳：当然可以。因为保护隐私不等于自我封闭、与世隔绝。出现烦恼时，要学会与值得信任的人沟通和交流，以获得成长所需的理解和帮助。
5、本课小结：希望大家在学会自我隐私保护的同时也能做到尊重他人的隐私。
隐私教学设计 7
【教学依据】
1.本课课程标准解读：根据课标的要求，学生通过学习本课，知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。
2.课文的内容：《尊重合维护隐私权》从道德对隐私的尊重和法律对隐私的维护两个方面阐述。
（1）尊重隐私是道德的期盼
A、尊重他人隐私，就要树立隐私意识。
B、尊重他人隐私，需要强化责任与信誉意识。人与人之间要相互尊重彼此的隐私。保护公民的隐私权，是道德的呼唤，有助于树立良好的社会道德风尚。
（2）依法维护隐私权
A、个人隐私受法律保护。
B、侵犯他人隐私的行为，要受到法律的追究。
我们在增强法制观念，依法律己，尊重他人隐私的同时，还要增强自我保护意识，给自己的隐私上把锁。自觉地尊重和维护隐私及隐私权，是现代文明的标志，是社会进步的体现。
3.学情分析：学生在学习和生活中经常会遇到的冲突事件：
在学习《隐私和隐私权》一节后，通过问卷形式对学生进行了调查，发现学生在学习和生活中遇到的有关隐私和隐私权的冲突事件主要发生在家庭和父母之间关于上网的'问题，在学校和朋友之间被朋友泄露隐私，偶尔被老师暴露隐私。学生这方面的烦恼和困惑居多。学生学习本节课的兴趣和欲望很强烈。
【教学设计】
［教学目标］
认知与能力
了解尊重他人的隐私需要强化责任、信用意识和法律意识，维护自己的隐私需要强化自护意识，提高隐私意识和依法维护隐私权的能力。
情感、态度与价值观
树立隐私意识，养成尊重他人隐私的习惯，增强依法维护隐私权的意识。
［教学方式］
拟采取的教学模式：
基于冲突案例建构性学习模式。
拟采取的教学方法：
分组讨论，合作探究。
［教学构思］（附：课前学情调查问卷设计）
1.定向切入
［实景体验］向学生借用U盘。当这种行为发生时，让同学们谈自己的感受。
2.呈现、冲突案例
［案例展示］切入主题“谁动了我的隐私”
（视频演示）
案例环节一：最近我申请了QQ号码，跟同学聊天、传资料真爽。所以，我一回家就上QQ，妈妈看到后，坚持要查看我的聊天内容，否则就马上关掉。妈妈对我开始怀疑，要求我告知QQ密码。
3.熟悉案例、讨论选择
［学生讨论］你会给妈妈密码吗？对于妈妈索要QQ密码的做法,说说你的看法,并阐明理由。
4.初步判断，说出理由
分组发言。
5.师生共研，推断结果
板书展示小组意见，分析理由，强化引导。
6.综合衡量，做出选择
［教师引导］尊重他人隐私，就要树立隐私意识。
（过程同上）案例环节二：薇薇是我无话不说的好朋友。我通常会把聊天记录让好朋友薇薇看，并叮嘱薇薇保密，可是薇薇知道了我的很多秘密后，却……
［学生讨论］1、谈谈你有哪些心理感受？
2、对薇薇的行为你如何评价？
［教师引导］尊重他人隐私，需要强化责任与信誉意识。
人与人之间要相互尊重彼此的隐私。保护公民的隐私权是道德的呼唤。
案例环节三：好朋友薇薇对我的背信弃义使我的情绪很低落。无心学习，成绩不断下降，班主任王老师怀疑我有早恋倾向，便当众翻了我的书包。王老师还将从书包内搜出的部分日记和信件的内容在班上公布。从此我成了全班同学嘲笑的对象，整日紧张兮兮的。
［学生讨论］我该怎么办呢？
［师生探讨］探究1：寻找生活中隐私权被侵害的实例,并谈谈我们的困惑。
［教师引导］个人隐私受法律保护。侵犯他人隐私的行为，要受到法律的追究。要求侵害人停止侵害、赔礼道歉甚至赔偿损失。
专家导航。（视频演示）
探究2：保护隐私，献出我们的锦囊妙计。
3.15晚会上，向大家展示了一个网络流行语“肉鸡”，你有什么具体行动应对。
案例环节四：听了同学和专家们的建议，我“恍然大悟”了：我应该学会依法维护隐私权，增强自我保护意识，给自己的隐私上把锁，把自己封闭起来，与世隔绝！
［学生讨论］这样就等于进入了保险箱吗？
［师生探讨］（实景体验）再评借用U盘的行为。
［师生总结］我们共同的心声为我们的隐私筑起两道防火墙
尊重隐私是道德的期盼
维护隐私是法律的要求
【教学反思】
（附：课后学生学习体会调查问卷设计）
1.学习效果分析：本节课主要是以问卷的形式对学习效果进行了调查。发出问卷47份，收回有效问卷38份（附后）。问卷设计了3个内容，第一，我对本节课的整体感觉，33位同学表示很好、良好、精彩、很民主…….等肯定的词语表达了自己的感受。1位同学表示无感受，1位同学表示一般，其他3位同学只在此写了自己学到了那些内容。第二、我的收获中我认识到和在生活中我会用到的内容调查，同学们都能学以致用，达到了新课标的要求。第三，我的建议，有同学提出今后多举手发言，老师多和同学交朋友等等。
2.教师反思：八年级《思想品德》（下）是讲法律的，案例教学是传统常用的教学方法。但不同的理念支撑就会选取不同的案例，就会产生不同的教学效果。在“基于冲突案例思想品德建构性学习”理论的指导下，本课选择的案例主题是“谁动了我的隐私”分为四个环节，环节一是从家庭亲情、环节二是从同学友情、环节三是从师生关系，环节四是从自我这四个关系纬度，层层设置，冲突不断，环环讨论，各个击破。使同学们体验到合作学习的快乐，自主探究价值提升的愉悦。在课堂的交流、沟通与信任中获得成长所需要的理解和支持。
隐私教学设计 8
教学目标：
通过教学，要求学生懂得隐私的内涵，隐私权的内容及澄清“隐私即丑事”的错误观念；要求学生通过学习，能自主地运用所学的法律知识，分析教材或日常生活中的相关案例，初步形成一些保护个人隐私的技能；让学生树立人格独立观念，具有隐私意识，培养尊重他人隐私的信誉感、责任感。教学重点：隐私的内涵。
教学难点：
隐私权的概述。
教学方法：
讲授、讨论、分析、归纳。
教学过程：
【导入新课】
随着社会文明的不断推进，个人权利与人身尊严越来越引起人们的重视，隐私权已成为当代公民保护自身人格的一项重要权利。现实生活中，你有没有碰见这样的情景：自己的日记被父母翻看过？你不愿意告诉别人的内心秘密被他人当作笑料，四处传播；你异性同学的来信，被他人截留拆阅……当你遇到这些情景时，你有没有意识到，你的什么权利正在受到侵害？
【讲授新课】
一.隐私和隐私权（板书）
讨论书P46“小红……”案例。
学生分析案例，讨论回答。
对于公民个人的电话号码、住址、家庭情况等，如果他人不愿公开，我们不能强求，这属于个人的隐私，我们一定要尊重他人的意愿。
什么是隐私呢？隐私具体包括哪些内容呢？（板书）
隐私就是一些见不得人的丑事，对吗？为什么？
隐私不一定是见不得人的个人丑事，只要是属于个人的不愿为他人所知的秘密，且与公共利益、他人利益无关的存个人私事，都是个人的隐私。
个人的隐私要不要加以保护，为什么？（板书）
现实生活中，你听到或看到了哪些侵犯公民个人隐私权的案例？请举例。
从这些案例中，我们可以看出什么是公民的隐私权呢？（板书）
我国一些相关法都对公民的隐私权作了明确的规定，如宪法、民法、刑法等，那么，法律保护公民的隐私权有何积极意义呢？（板书）
由以上分析，可以看出，保护公民的隐私权，无论是对个人还是对社会，都有着积极的意义，那么，我国的相关法律，对公民的隐私权的保护有哪些具体规定呢？（板书）
请学生结合书本P48、P49的两侧案例，进行分析，并相互交流讨论。
教师对学生的讨论及案例分析作全面点评，并归纳如下：
隐私权的`内容：
个人生活安宁权。
个人信息的控制保密权。
私人通讯秘密权。
（板书）
思考题：
小明在学校期末大考时，发现好友小刚在考试时作弊，为了保护好友的隐私，小明没有对任何人声张。回家后，小明又无意中发现爸爸接受下属单位的贿赂，小明心想，这是爸爸的隐私，不便张扬。
问：请你来评判一下小明的想法与做法。
教师作总结性点评。
【小结】
通过本课的学习和讨论，大家有何收获？我们在生活中，光是了解公民的隐私权显然还是不够的，我们还要学会如何尊重他人的隐私，并保护自己的隐私权，这还需要我们继续学习。
隐私教学设计 9
教学目标
1、学会处理诚实与隐私的关系
2、了解社会生活中诚实的复杂性
3、培养和提高做一个诚实的人、过诚实的生活的能力
4、使学生树立撒谎、失信为耻的意识，形成稳定的诚信道德情操
教学重点难点
如何处理拒绝谎言和保留隐私的关系
教学过程
一、导入新课
人应该诚实，但不等于无所顾忌地、不适当地说出一切，这就要求我们必须处理好诚实与隐私、善意谎言的关系。
二、讲授新课
（一）活动一：社会风景——日常琐事之四点评
（目的：通过学生的分析、评价，使学生体会到诚实的复杂性，探讨如何处理拒绝谎言和保留隐私的关系；同时也调动学生自主学习和关心社会问题。）
讨论：
1、你同意书上的点评吗？为什么？
2、假如你是这些情景的受害者，你的心情和想法如何？
3、假如你是其中的主人公，你的做法和想法又是怎样？
4、如何处理诚实与隐私？
5、如何看待善意的谎言？
教师稍做点评
（二）正确对待社会生活中的不诚信行为
1、列举你身边的不诚信现象
2、你是如何看待这些现象？
3、能否讲出一些关于诚信的例子
（三）活动二：自我检测——生活中的诚实守信
（目的：检测自己在诚实守信方面的行为和观念，看到不足，提高认识，努力改进，自觉培养诚实守信的品德）
1、学生自评
2、学生分组讨论，提出建议，对落实改进诚信的做法进行监督，并可制订一些奖惩方法
3、教师归纳
课堂练习设计一个关于老实人的故事，讨论：
1、你愿意做个有时吃亏的.老实人吗？
2、你愿意交老实的朋友，还是喜欢“精明”而不太老实的朋友？
3、老实人在社会上行得通吗？
教学小结
做人既需要老实，还需要智慧，我们必须学会处理好诚实与隐私、善意谎言的关系。在面对复杂的社会时，要多给自己的心中留一片净土，坚守诚信的绿洲。
作业
1、如何处理诚实与隐私？
2、如何看待善意的谎言？
3、中学生如何坚守诚信的绿洲？，八年级上学期政治《诚实、隐私与善意的谎言》教案
隐私教学设计 10
教学目标：
知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私
课堂目标：
情感、态度、价值观树立人格独立观念，强化学生在隐私方面的责任与信誉意识。
知识：隐私的涵义和内容、澄清隐私即丑事的错误观念、保护隐私的意义、隐私权的涵义及内容
能力：能自主地用所学的法律知识分析教材或日常生活中的相关案例、提高学生分析、处理问题的能力。
教学重点：
隐私的含义、内容，隐私权内容。
教学难点：
保护隐私的意义，澄清隐私就是丑事的错误观念。
教学方法：
自主阅读法、合作探究法、情景教学法、案例分析法
教学工具：
多媒体教学
课时：
1课时
教学过程
一、导入新课
初次接触学生，让学生向老师提问题，老师有选择性的回答，从而引出课题——隐私和隐私权
学生扮记者提问
师生互相接受，激发学生兴趣。
二、人人都有隐私及隐私的内涵和内容
说到隐私，我也想起刚转学到我班的小慧也遇到麻烦，我们先看看小慧的烦心事。
（PPT）：我刚转学到新学校，没上几天课，我好奇的新同学就纷纷打听我的家庭背景、电话号码以及我在原先学校的情况等，我不愿意对不是很熟悉的人说这些，因为这是我的隐私，可又不懂怎么跟他们解释什么是隐私等等，烦！
指导学生阅读P46—47并提问：什么是隐私？隐私的内容包括哪些？（教师点拨并小结）
认真观看，了解小慧的烦恼，自主阅读P46—47后思考并回答问题。
从学生身边发生的类似事件中激发学生探求问题的兴趣，创设出良好的活动氛围，并让学生从中掌握了什么是隐私以及所包含的内容。
三、澄清隐私即丑事的错误观念
没过几天新的烦恼又来了，原来（PPT）这几天我的新同学开始在背后议论我：转学过来一定有什么不可告人的丑事，不然什么都不让我们知道。听到这些议论很是令我纳闷：难道隐私就是丑事吗？不告诉他们难道也有错吗？烦死了。
指导学生分组讨论隐私就是丑事吗？并在学生发言的`基础上进行归纳。
请同学们思考：你们理解小慧同学的这种做法吗？为什么？
组织学生思考回答问题，
分2种情况：
第一种情况，理解，引导学生认识这是保护自己隐私的表现；
第二种情况，不理解，引导学生认识到保护隐私不等于远离其他同学，当同学们熟悉了，分享彼此的一些隐私是很正常的事，也有助于更好的融入集体。
学生小组讨论并选代表发言。（比较隐私与丑事，明辨是非）
学生思考并回答。
让学生进一步加深对隐私的理解，明白隐私不等于丑事，从而形成正确的观点。培养学生辩证的思想，既要保护隐私，也要在适当的时候敞开胸怀，分享彼此的一些隐私，进行正常的社会交往
四、辩别隐私的界线及保护隐私的必要性
下课后，心烦的小慧拿手机上网想要放松自己，可倒霉的是她发现网站竟将她的注册会员的照片、电话号码等信息公布在论坛上。她郁闷极了。她在想，难道就没有一块属于自己的空间吗？
教师：要想拥有一块属于自己的空间，那就有必要加强对隐私的保护。
提问：保护隐私的必要性有哪些？
教师：每个人都渴望在社会中保留一块只属于自己的空间，这样才能自由放松自己的身体和心灵，从而获得内心世界的安全感和私人生活的安宁，体会到做人的尊严。但在现代社会，随着信息技术和多媒体的发达，个人隐私越来越难得到保密，看一幅漫画。（PPT）
（1）说说你知道的高科技泄密还有哪些？
（2）自己的私生活被窥视的毫无遮拦，你们喜欢这样的生活吗？为什么？
（教师及时点拨）
思考并回答问题
学生思考回答后齐读P48第一自然段。
再现隐私的内涵，并过渡到对隐私保护的意义，同时培养学生换位思考的能力回归教材案例，进一步引导学生在高科技时代更要加强保护隐私。
五、隐私权的涵义及隐私权的内容
心烦的小慧回到家，本以为没什么事了，可没想到更大的烦恼在等着她，怎么回事呢？
（PPT）回到家后我发现我妈竟然在我的房间翻看我的信件，我就生气的对她说：“妈妈，你这是在干什么？你知道吗，你这是在侵犯我的隐私权。”“我不懂什么隐私权，我只知道你是我的女儿，我是在担心，害怕你交友不慎，是在为你好。”我哑口无言，气得哭了。
（1）小慧讲的隐私权是怎样的一项权利呢？它包括哪些具体内容？
指导学生阅读P48—50（通过隐私权和隐私的对比，明确隐私权的内涵及内容是由隐私的内容演变延伸而来。）
（2）妈妈的做法对吗？为什么？如是未满10周岁的未成年人信件呢？
自主阅读P48—50，在听讲中学会分析，从而理解隐私权的内涵及内容
通过故事来引出隐私权的内涵及内容，明确法律保护公民隐私权。
六、拓展提升、合作探究
情法交融，怎样协调处理好它们的关系，假如你是小慧你该怎么办？是将妈妈告上法庭还是听之任之？（要善于引导学生换位思考，站在妈妈的立场看问题，并找到妥当的解决方法。）学生合作探究、讨论汇总观点，小组发言调动学生已有的认知资源，进一步辩证的分析问题。引导学生在提高法律意识的同时，学会化解家庭矛盾。
七、课堂小结
通过今天的学习，大家有何收获呢？让学生归纳总结本节所学内容，教师补充。
我们每个人都有隐私和隐私权，我们要树立隐私意识，对于他人的隐私，我们应该自觉的尊重，不公开、不探寻他人隐私；对于自己的隐私，我们应该强化自我保护意识，依法维护自身的合法权益。
隐私教学设计 11
【教学目标】
知识与能力
1.了解个人隐私权的含义及其重要性，掌握我国法律在保护公民隐私权方面的有关规定。
2.学会如何维护自己隐私和尊重他人的隐私。
情感、态度与价值观
1.明白个人隐私权所包含的内容，懂得在现代社会中维护隐私权的重要意义；
2.懂得我国在保护公民隐私权方面的法律规定，懂得如何依法维护自己的隐私权，并尊重他人的隐私权，不做侵犯他人隐私权的事情。
【教学重点】
了解隐私权包括的内容，理解隐私权在现代生活中的意义;未成年人如何依法保护自己的隐私。
【教学难点】
如何把握未成年人的隐私权与成年人的教育之间的矛盾;如何在社会生活的方方面面去尊重他人的隐私。
【教学过程】
（一）导入：名画欣赏
请同学们欣赏土耳其著名漫画家奥斯曼之杰作
问：
1、这个人在干什么？（偷窥）
2、你们觉得他（她）有可能在偷看什么呢？（发挥你的想象回答）
（如日记，信件、密码、个人活动----）
3、你觉得你生活中的这些东西可以与人分享吗？为什么？
（不可以，因为这些都是个人秘密。）
教师一步步地引导学生理解个人隐私的含义。
（二）法律导航（P44）
1.个人隐私的含义：是指个人生理、心理以及社会交往过程中的秘密。（个人独特的生理特点、心理活动、日记、电话、信件以及在自己住宅里从事的个人活动等）
2.尊重个人隐私的意义：每个人都有一些属于不宜公开或不愿意公开的个人私事，尊重他人的隐私，是公民应有的道德品质，也是公民必须遵循的公共生活准则。
名言：“在一个真正的佚名”
（三）你说我说
案例：警方对犯罪嫌疑人李某的住宅电话进行了监听，发现了犯罪事实。李某认为警方这么做是侵犯他的个人隐私权。
你们觉得李某的想法对不对？为什么？
为了社会公共利益，执法机关依法调查和公开当事人的有关信息，则不属于侵犯隐私权行为。教师引导学生对个人隐私权含义的理解。
（四）法律导航（P44）
3.个人隐私权的含义：也叫个人私生活秘密权，是指公民希望隐瞒的不危害社会的.个人私事，未经本人允许别人不得将其公开的权利。
（五）“火眼金睛”
（1）据美联社报道，美国白宫5月13日公布的一份联邦财务报告，布什和他妻子劳拉申报了2004年拥有的财产。布什总统还汇报了所收礼品情况，其中包括价值400美元的随手小折刀，最贵重的礼物是一辆价值2700美元的山地自行车。
（越受瞩目的公众人物其隐私权越易受到侵犯。）
（2）李某在实施手术的过程中，发现有多名实习医生在观摩自己的手术过程。
（公开了个人的生理特性。）
（3）叶某在自动提款机前取钱时，有好几个等待取钱的人围着她。
（对比：很多银行的在柜台前设置一米线的做法。）
思考：以上材料中的行为侵犯了个人隐私权吗？为什么？
（六）法律导航（P44）
4.我国宪法和民法通则等法律规定保护个人隐私权，如xxxxxxx
5.对隐私权的尊重程度对于一个国家的意义：个人隐私权是衡量一个国家个人地位和尊严的重要标志。
（七）你说我说
举例：生活中还有哪些属于侵犯个人隐私权的行为？
如：
1.未经同意，偷看别人的信件（日记）或手机短信。
2.在试衣间试穿新衣或在浴室洗澡时，被人偷拍。
3.网站将其注册会员的照片、电话号码、家庭住址等信息整理成册，卖给某信息公司。
随着高科技的发展，学生被侵犯隐私的形式也发生了变化，原来被经常提起的偷看日记已经退到第三位，翻看手机短信和QQ聊天内容则上升为第一位，另外还有用带摄像功能的手机偷拍等侵犯隐私权的方式。
（八）案例分析：“小琳的烦恼”
（一）小琳是温州某中学初三（2）班学生，一直以来小琳的成绩总是令父母满意，可在最近几次测试中成绩连续下降，妈妈非常担忧。于是家中就出现：小琳与同学通电话时，妈妈会拿起另一部电话；小琳与同学上网时，妈妈会悄悄地站在她身后；小琳的书包这些天还有被人整理过的迹象
你觉得妈妈这样做可以吗？为什么？
你在生活中有碰到过类似的事情吗？后来你是怎样处理这事的？
过渡句：沟通是最好的做法。然而，当时小琳和妈妈都没有找对方沟通，双方僵持了一段时间后。
（二）一天，小琳妈妈特地到学校向班主任杨老师了解小琳在学校的情况。此后，杨老师非常关注小琳。这天自修课杨老师巡堂来到教室，发现小琳在看一封信，看信的字迹，很像是男孩子写的，杨老师断定小琳在谈恋爱，于是把信抢过来。杨老师要求小琳交待谈恋爱之事。小琳百般争辩最后老师要小琳叫家长，小琳不敢告诉父母。第二天班主任上课时在全班同学面前不仅对小琳连嘲带讽的批评一通还把那封信当众读了一遍，小琳自觉无地自容，冲出了教室，在校外游荡了一天，傍晚时被汽车撞伤了。
你认为杨老师这样做对不对？为什么？
小琳的行为，给我们什么启示？
（九）小结：
今天老师举了小琳的事例，这些事也是小琳的隐私，我把她的事拿出来跟大家探讨，你们觉得我这样做可以吗？
（不可以。因为《未成年人保护法》规定：“任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。”见P45“法律法规”）
这是老师摘自新闻媒体报刊上的。新闻媒体在报道这一事件时要注意什么？
（参考P45“法律法规”）
问：未成年人的隐私权可以受《未成年人保护法》的保护，在生活中我们的隐私权还可以得到哪些法律的保护？（见P44保护隐私权的主要法律规定）
（板书）法律对保护公民隐私权的规定：
最高人民法院的司法解释规定：
邮政法规定：
律师法规定：
（十）探究园:情境研讨“生活中各种侵犯未成年人隐私权的现象”
学生讨论分析案例：怎样认识家长、老师出于关心和爱护而侵犯子女、学生隐私的行为？
参考:
①情境中父母、老师的做法侵犯了未成年人的隐私权，虽然他们主要是出于善意，担心未成年人在成长过程中遇到什么自己不能妥善处理的事或不能解决的烦恼，但这属于违法行为，我们应加以反对和制止。未成年人的隐私权受法律特殊保护，家长、老师应尊重未成年人的隐私权。
②作为监护人的家长，不应以侵犯隐私权的方式来了解子女的思想动态，而应采取其他方式来了解。如双方以朋友方式谈心，父母不妨回忆一下自己当年的经历唤起子女的共鸣，或找子女的朋友、同学了解情况等方式。这样做，既尊重了未成年人的隐私权，又能使他们健康成长。
（十一）课后作业
1、辩一辩：你认为分数是否可以成为学生的隐私？为什么？（写出支持你观点的理由。）
（目的：引发学生对隐私权的思考，从学生的认知水平和年龄角度去理解隐私权，在生活与法律的矛盾冲突中去学习隐私权的内容。）
2、读一读：P48《阅读与感悟》（目的：了解隐私权所包含的内容及表现，拓展知识面。）
隐私教学设计 12
教学目标：
1、知识目标：
知道法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的保护，知道个人隐私受侵害时的法律救济方法以及侵权者所承担的法律后果。
2、能力目标：
初步掌握保护个人隐私的技巧和法律手段，实践中能运用法律维护自己的隐私权。
3、情感态度和价值观目标： 树立隐私意识，培养尊重他人隐私的信誉感和责任感。
教学重、难点：
1、重点：保护自己的隐私和尊重他人的隐私。
2、难点：明确尊重他人的隐私要树立隐私意识，增强责任和信誉意识。
教、学方法
1、教：启发式教学 创设情景
2、学：合作探究 情感体验 讨论
教学手段 多媒体
教学过程
一. 课前准备
播放《家有儿女》片断。
二.导入新课
提问：小雪的家人侵犯了小雪的什么权利？（隐私权）
三.进行新课
1.侵犯隐私权的表现
小雪家人的哪些行为侵犯了小雪的隐私权？
学生谈：
师：这些行为都泄露了他人的秘密。那么是不是泄露他人的秘密行为都属于侵犯他人隐私权的行为呢？
比方说，刘星考试作弊，老师告诉他妈妈，老师的行为是不是侵权行为？
生谈：不是。老师这样做是为了更好地教育刘星......
师：为了维护他人利益或公共利益，公开当事人信息，不属于侵犯行为。
而小雪的'行为没有涉及到他人利益，所以她家人的行为侵犯了她的隐私。那么，面对小雪家人的侵权行为，你想对她的家人说些什么？对她说些什么？
生谈：
师：尊重和维护隐私权是我们的期盼。
板书： 尊重和维护隐私权
2.尊重他人隐私，需要树立隐私意识。
师：看来，尊重和维护隐私权是我们的期盼。可小雪的家人却有些让人失望，特别是妈妈。那么，妈妈为什么要那样做呢？请同学们分组讨论。
生谈。
师：妈妈虽然爱小雪，但由于自己没有隐私意识，所以做出了侵犯小雪隐私的行为。因此，老师提醒大家：尊重他人隐私，需要树立隐私意识。这也是我们应该认识到的。
板书： 尊重他人隐私，需要树立隐私意识
3.尊重他人隐私，需要强化责任与信誉意识。
可有些学生却缺乏这一意识，从而做出导致朋友间产生信任危机的行为，下面有请xx同学为我们表演小品《信任》。
生表演。
师：看了上述表演，请同学们思考以下两题：
1.肖肖的行为给荣荣带来什么影响？你怎样评价肖肖的行为？
2.如果你是肖肖，你会怎么做？
生谈
师：看来，我们都挺有责任心的，可肖肖却不如我们。他之所以公开荣荣日记内容，就是因为他没有责任和信誉意识。因此，老师提醒大家；。
板书：尊重他人隐私，不仅要树立隐私意识，还要增强责任与信誉意识，这是道
德的期盼
4. 依法维护隐私权。
可有位道德水平低下者，他不仅不能尊重他人隐私，而且还侵犯他人的隐私权。他是谁呢？请xx同学为我们讲一讲小旺的故事。
生讲故事
讨论：1小旺的行为给小松带来什么影响？
2小松该怎么做？
生谈
师：通过讨论我们应该认识到，当我们的隐私权受到非法侵害时，应该依法维护。
板书： 依法维护隐私权
在日常生活中，我们该怎么做，才不至于像小雪那样隐私权受到侵害？请大家各抒己见，让你的高招闪现。
生谈
师：为了防止隐私被他人侵害，我们就不与他人来往，将自己封闭起来，好吗？
生谈：不好，不利于人际交往，不利于健康成长。
师：保护隐私不等于自我封闭，与世隔绝，而应增强隐私意识，认真选择倾诉对象。这样，我们的隐私就能够得到尊重和维护。
板书： 尊重和维护隐私权
四.课堂回顾
通过学习尊重和维护隐私权，你有何收获？
五.课堂小结
通过这节课的学习，老师希望大家能够学会尊重他人隐私，依法维护自己的隐私权，符合道德的规范，法律的要求。那么，在未来的日子里，你将会拥有一份美好的回忆。下面，请欣赏歌曲《粉红色的回忆》
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