比一比教学设计
作为一名教职工，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编为大家整理的比一比教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、激起导入，揭示课题
通过师生互比年纪、身高，提示学生发现问题，引入课题。
二、开展竞赛活动，复习生字、词语、课文
1、小组间开火车，赛读生字。
2、指名两组比赛开火车，赛读词语。
3、课件示图，师生齐读课文。
三、运用插图、实物进行对比，理解“群”“颗”“堆”的意思。
1、“群”
（1）看图，比较“一群鸭子”和“一只小鸟”，引导学生发现“一群”比“一只”多。
（2）出示“一群羊”“一群蚂蚁”“一群企鹅”的图片，帮助学生理解“群”表示数量多的同类事物聚在一起。
（3）拓展说话：一群
2、“颗”
（1）观察并比较实物：苹果－枣、西红柿－花生、罗汉果－莲子、乒乓球－珠子，感知“颗”指较小且近似圆形的东西。
（2）自由展示并说出自己所带的能用“一颗”表示的实物。
（3）拓展说话：一颗
3、“堆”
（1）看图，比一比“一堆杏子”和“一个桃子”，初步感知“堆”
（2）小组合作，在桌子上摆一摆、说一说自己带来的可以用“堆”表示的东西。
（3）指名汇报
（4）拓展说话：一堆
四、复习巩固，积累语言
1．出示课后练习“我会说”同桌讨论，指名说，齐说。
2．小组协作学习：把自己带来的东西摆一摆，说一说。
五、运用语言积累，仿编韵文
1、齐读课文
2、观看课件，仿编韵文。
情境一：菠萝和梨；
情境二：葡萄和桃子；
情境三：马和兔。
3、小组合作，自编韵文。
4、指名汇报。
六、写字练习
1、课件出示生字，伸出食指跟随电脑书写笔划。
2、仔细观察，自主探究：怎样把这些字写好？
3、练写生字，展示评议。
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