一年级下册语文柳树醒了教学设计
通过教学的尝试，我深深体会到教学时，实践活动的重要性，他对调动学生参与学习，有着不可替代的作用。在以后的教学活动中，我应该尽可能让学生有实践活动，以便提高课堂效率和教学质量。
一年级下册语文柳树醒了教学设计
[教学目标]
1.指导学生认识 8 个生字，会写 6 个字。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文;通过朗读感悟春天的美，知道春天里事物的变化。
3.引导学生展开想象，到大自然中不断发现春天、寻找春天的美景。
[重点难点]
1.教学重点：引导学生识字写字;正确、流利、有感情地朗读课文;感受春天的`美丽。
2.教学难点：引导学生理解词义，恰当地运用词语。
[课时安排] 2 课时
[教学过程]
第一课时
一、激发兴趣，引入新课
1.图画导入。同学们，老师给你们带来了一幅美丽的图画，你们想看看吗?出示春柳图。春天来了，春天来了!你们喜欢春天吗?春天是什么样子的呢?谁能用上你喜欢的词语来赞美春天吗?
2.春天来了，你周围的事物都有哪些变化呢?(板书“柳树醒了”)
3.播放柳树变化的课件，学生谈感受。
二、初读课文，整体感知
1.教师配乐朗诵，让学生初步了解春天到了，柳树的变化。
2.学生说一说，柳树有了什么变化?
三、朗读课文，学习生字
1.读课文，用圆圈圈出不认识的字。
2.借助拼音把不认识的字多读几遍。
3.哪些生字是你的新朋友呢?大声读给同桌听。
4.你用什么好办法记住它们?(要求会认的字记住字音;要求会写的字掌握音、形、义，且会运用。)
教师提示方法：
(1)比较偏旁识字：枝梳 梢
(2)形近字比较：(耍?要)
(3)理解意思识字：澡(打雷下雨，洗澡用水)
(4)熟字加偏旁：酉+星=醒 车+欠=软
(5)编顺口溜。
(6)编字谜。
四、检查指导，巩固识字
(1)同桌互相读生字，比比谁读得准。
(2)教师强调一些字的读音，比如：“醒”是后鼻音;“澡”是平舌音;“枝、树、梢、耍”是翘舌音。
(3)小组比赛认读生字。(“枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡”)
(4)读词卡。(教师领读，学生当小老师领读。)
打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 苏醒
(5)汇报课后“我会写”中的字，读音、记形、组词、造句。
(6)用“有”和“友”组词、造句。
五、检查朗读，感受课文
1.朗读课文做到正确、流利。
2.谈一谈，你读懂了什么?有什么问题?
六、师生合作，探讨写字
1.学生仔细观察，说一说每个字的特点。
2.学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格中的位置。
3.教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽。言字旁的“点”要写得高一些，靠右一些，与“横折提”的“折”对齐。
4.学生描一个，写一个。教师巡视，相应指导。
5.展示评价。
七、多种形式，巩固练习
1.出示下列生字卡，让学生做找朋友的游戏。(用下面的字组词)
说??( )( )( ) 话??( )( )( )
朋??( )( )( ) 友??( )( )( )
春??( )( )( ) 高??( )( )( )
2.运用词语。用本课学到的词语说一说春天万物复苏的景象。
八、布置作业，拓展延伸
1.每个生字在田字格里写 3 遍。
2.观察春天里醒来的植物各有什么特点?
【一年级下册语文柳树醒了教学设计】相关文章：
一年级语文下册《柳树醒了》教学设计04-09
一年级语文下册《柳树醒了》教学设计及反思02-02
《柳树醒了》教学设计03-06
柳树醒了的教学设计04-03
《柳树醒了》一年级下册教学设计03-27
一年级下册柳树醒了教学设计07-09
一年级语文《柳树醒了》的教学设计01-07
关于柳树醒了的教学设计03-08
柳树醒了优秀教学设计03-28