观潮教学设计七年级

时间：2021-01-02 08:06:03 教学设计我要投稿

观潮教学设计七年级

　　《观潮》全文着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状，演兵之形，弄潮之势。这篇文章通过正侧面描写结合，白描与细描相结合，写景与记事相结合，较好地写出了钱塘江大潮的奇伟壮丽，又展现了南宋都城的风景画、风俗画，表现了人与自然搏斗的勇敢精神，也流露了作者在南宋严王朝灭亡之后对过去生活的留恋之情。

观潮教学设计七年级

　　教学目标

　　一、知识技能目标

　　1、读准难生字字音，掌握"方""城""倏尔""文""溢目""江干"等常用词的意思，疏通文意。

　　2、整体理解课文内容，理清课文结构。

　　二、过程方法目标

　　3、学习本文写景记事相融合，正面描写与侧面描写相结合的方法。

　　4、学习结构得当，语言精练的特点。

　　三、情感态度价值观目标

　　1、钱江涌潮的奇伟壮丽，给我们以壮美的审美享受，从而激发学生热爱祖国大好河山的情感。

　　2、学习钱江“弄潮儿”敢于与自然搏斗的人生态度和勇敢精神。

　　3、对“钱江涌潮”作科学探究，培养科学探索的精神。

　　课型设计：自主探究型学习课

　　教学手段：多媒体网络教学

　　教学环境：多媒体网络教室

　　媒体准备：自制多媒体网络课件

　　学习过程

　　第一课时

　　一、创设情景，导入新课。(1分钟)

　　同学们看过涨潮的壮观景象吗?下面请同学们观看被前人称为"壮观天下无"的"钱江涌潮"。点击“钱江涌潮”，播放CCTV钱江潮涌现场直播。

　　二、简介南宋观潮盛事和作者。

　　点击“备课卡片”①作者简介。

　　作者周密，字公谨，号草窗。原籍济南，后迁吴兴(今属浙江)。南宋文学家。宋末曾做过义乌县官等职，宋灭之后不再做官。他的诗文都有成就，又能书画。《观潮》选自《武林旧事》，是他进入元朝后所写。

　　三、整体感知。

　　1.声屏显示课文朗读录音、画面。

　　2.学生跟读课文。

　　3、检查预习。彩屏显示：

　　(1)读准下列加粗字的读音。

　　①雷霆②罗绮③艨艟④如履平地

　　⑤倏尔⑥一舸无迹⑦善泅⑧僦赁

　　(2)给下列彩色词选择正确的解释。

　　①方其远出海门A.当……时B.才

　　②则玉城雪岭际天而来A.城市B.城墙

　　③倏尔黄烟四起A.忽然B.迅速

　　④皆披发文身A.画着文彩B.花纹

　　⑤江干上下十余里间A.江岸B.江的干流

　　⑤珠翠罗绮溢目A.映眼B.满眼

　　四、目标完成过程

　　1.请学生概括每段的段意。

　　明确：第一段写海潮的雄伟壮观。第二段写水军演习的动人情景。第三段写弄潮健儿的英姿。第四段写观潮人众之多。

　　2.朗读并逐段翻译课文。

　　显示第一段文字，教师指名翻译。

　　显示第二段文字，指定一小组齐声朗读后再指名翻译。

　　显示第三段文字，全班齐读后再指名翻译。

　　显示第四段文字，听读后翻译此段。

　　(备学生)如果学生翻译得不够准确，教师要指出并纠正，个别词语需要板书。

　　3.学生诵读课文。

　　4.课堂练兵。

　　(1)字词理解。解释下列句中加点的词。(分别让六位同学回答)

　　①自既望以至十八日为最盛(农历十六)

　　②方其远出海门，仅如银线(当……时)

　　③倏尔黄烟四起，人物略不相睹(倏尔：忽然。略：一点点)

　　④仅有“敌船”为火所焚，随波而逝(去、往)

　　⑤吴儿善泅者数百，皆披发文身(画着文彩)

　　⑥溯迎而上，出没于鲸波万仞中(健儿在水中忽隐忽现)

　　(2)翻译句子。(任务分配到小组，看哪一组翻译得最好!)

　　①方其远出海门，仅如银线。

　　②既而尽奔腾分合五阵之势。

　　③出没于鲸波万仞中。

　　④僦赁看幕，虽席地不容闲也。

　　(3)分组朗读。每组要求朗读一段，看哪一组读得最好!

　　(4)竞赛背诵。大家挑选一段，看哪位同学背得最快!看哪一组会背诵的人数最多!再看哪位同学背得内容最多!

　　五、分组讨论。(备用)

　　1.第一组讨论以下问题。

　　①第一段是怎样写海潮的雄伟壮观的景象的?

　　②作者是从哪几个方面对潮来之状进行描写的?写出了江潮怎样的特点?

　　2.第二组讨论以下问题。

　　①水军演习的场面写得扣人心弦，其精彩之处表现在哪里?

　　②一场复杂的演习活动，而结在"烟消彼静"的静景上，这是采用了什么写法?采用这种写法有什么作用?

　　3.第三组讨论：段中哪些句子描写了壮士形象?哪些语句突出了勇士逆潮游泳的高超本领?

　　4.第四组讨论：这段写观潮人众之多与上文写江潮和水上表演有何联系?

　　六、小结并布置作业。

　　1.熟读课文。(A)

　　2.流览网页《观潮》，自主探究学习感兴趣的内容，有疑难问题可以通过“学生论坛”参与同学的讨论或在“请能留言”栏给老师留言。(B)

　　七、教学后记：

　　第二课时

　　教学目标

　　1、学习本文写景记事相融合，正面描写与侧面描写相结合的方法。

　　2、学习结构得当，语言精练的特点。

　　3、学习钱江“弄潮儿”敢于与自然搏斗的人生态度和勇敢精神。

　　4、对“钱江涌潮”作科学探究，培养科学探索的精神。

　　教学重点：

　　目标1、目标2

　　教学难点：

　　目标1、目标4

　　教学步骤：

　　一、课前三分钟：(3分钟)

　　1、按学号说自己流览网页《观潮》，自主探究学习最感兴趣的内容是什么。

　　2、抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。(目的.在于促使学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感。)

　　(备学生)如果学生讲得不好，教师应给予纠正，学生评价若不知如何说起，教师要给予指点。

　　二、创设情景，导入新课。(1分钟)

　　钱塘江潮这一自然奇观是一大胜景，古人称"壮观天下无"。观潮也成了古今盛事。

　　我国古代的墨客词人多以钱塘大潮作描写对象，例如宋朝柳永著名的词《望海潮》中写道："东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。""云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。"周密的《观潮》则是用散文的形式，绘形绘色地描写了这一壮美雄奇的景象。

　　作者是怎样写景记事的呢?这是我们这节课学习的重点。

　　三、分组讨论。(重点难点的学习和目标完成过程)

　　1.指名朗读第一段。

　　2.引导讨论以下问题。(第一组)

　　①第一段是怎样写海潮的雄伟壮观的景象的?

　　明确：先用一句"浙江之潮，天下之伟观也"总领全文，点示题旨，接着交待海潮最盛的时间。然后对潮水作正面描绘，最后用杨诚斋的诗句对上文作形象概括，呼应首句，又为下文作铺垫。

　　②作者是从哪几个方面对潮来之状进行描写的?写出了江潮怎样的特点?

　　明确：作者从形、色、声、势四个方面，由远及近地写出潮，刻画了海潮的雄奇壮观。运用比喻、夸张的手法，仅用简单的"如银线""玉城雪岭""如雷霆""吞天沃日"几句，把在远方，渐近奔涌到眼前时海潮的形状、颜色、声势都生动地表现了出来。

　　3.指名朗读第二段

　　4.讨论以下问题。(第二组)

　　①水军演习的场面写得扣人心弦，其精彩之处表现在哪里?

　　明确：参加演习的船只众多，演习中阵势变化多样，水兵作战技艺拥熟，演习中战斗激烈，声势浩大，演习结束后撤退迅速。

　　②一场复杂的演习活动，而结在"烟消彼静"的静景上，这是采用了什么写法?采用这种写法有什么作用?

　　明确：这是一种动静相衬的写法，为下文别开生面的另一场水上表演作了铺垫。

　　5.齐读第三段。

　　6.讨论：段中哪些句子描写了壮士形象?哪些语句突出了勇士逆潮游泳的高超本领?(第三组)

　　明确："披发文身"、"手持大旗"、"争先鼓勇"，写出了壮士形象;"溯迎而上""腾身百变，而旗尾略不沾湿"，更突出了勇士的绝技。

　　7.第四段。

　　8.讨论：这段写观潮人众之多与上文写江潮和水上表演有何联系?(第四组)

　　明确：观潮人群如此密集，说明江潮和水上表演是多么吸引人心，所以写观潮之盛，是为了从侧面映衬江潮之盛和水上表演之精彩。

　　四、课堂练兵

　　1、阅读分析。阅读《观潮》选段，完成后面的题目。

　　2、比较阅读。阅读下面这首词，看看与本文的描写有什么异同。再把这首词改写成一篇记叙文。(《酒泉子》见课后练习三。)

　　此题为扩展练习。潘阆的《酒泉子》，也是描写观潮盛况的。题材与课文内容相近，只因潘作是词，语言更精练，描写更传神。比较异同，学生能说多少说多少，不必作统一要求。

　　五、畅所欲言

　　1、谈谈本文在艺术上有什么特色?

　　2、《观潮》中哪些动词用得妙?

　　六、布置作业。

　　1.背诵课文。

　　2.自主探究学习。就网页中提供的资料，对自己感兴趣的话题作进一步的探究学习。然后把自己的学习心得或小论文发表在“学生论坛”上。(B)

　　3、自选一个课题，作研究性学习。可以独立完成，也可以小组合作。(C)

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