《世说新语》 教学设计
作为一名优秀的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的《世说新语》 教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《世说新语》 教学设计1
教学目标
1．阅读浅易文言文，积累常用的文言词语，能借助注释工具书理解基本内容。
2．了解古代聪明机智少年的故事，学习古人的智慧，守信的美德。
教学重点
诵读课文，积累文言词语。
教学方法
教师引导与学生自主、合作探究相结合。
课时安排2课时
教学过程
第一课时
一、导入
期行
中国古代少年有很多聪明的典范，如四岁作画的王冕，七岁做诗的曹植，十二岁的宰相甘罗等，今天我们要来认识一下这样一位古代少年，他就是《期行》中的元方。
二、诵读课文
1．教师范读。
2．学生自由练习朗读，要求把握人物对话的语气，表情，注意节奏。
3．分角色朗读，教师加以指导。
4．复述课文。
可由四人小组复述，为疏通课文打好基础。
三、疏通课文
1．对照注释，默读课文疏通文意，采用圈点勾画的方法，把不理解的语句记录下来。
2．把不理解的词句提出来，全班讨论解决，教师点拨。
四、练习与探究
1．“日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是怎么样的人？如果你是陈太丘，你会怎么做？
2．元方“元方入门不顾”是否失礼，说说你的看法。你是如何评价元方的？
第二课时
一、诵读
1．学生自由练习朗读，要求把握人物对话的.语气、表情，注意节奏，利用工具书，扫除阅读障碍。
2．教师范读，学生分角色朗读。
3二、疏通课文
1．学生对照注释，默读课文疏通文意，采用圈点勾画的方法，把不理解的语句记录下来。
2．把不理解的词句提出来，全班讨论解决，教师点拨。
3．复述课文。
①学生表演性复述
②教师复述
三、探究性学习
1．华歆与王朗的做法前后各有什么不同？你如何评价他们的“优劣”？
2．《乘船》与《期行》都涉及守信这一问题，你是如何看待“守信”的？
3．练习背诵，当堂检查。
四、作业
课外阅读《世说新语》。
《世说新语》 教学设计2
学习目标：
1、积累重要的文言词语“期”、“去”、“乃”、“委”、“顾”。
2、能正确、流利、作文吧有感情地朗读课文。
3、学会诚实守信、礼貌待人。
学习过程：
一、复习导入
齐读方式复习上节课《咏雪》内容，引入本课
二、自主探究
朗读课文，读准字音、停顿。
三、合作探究
文章分为四个小段，选派四名学生讲解。
第一个学生（开头到舍去）
重点词语：期、舍、去
第二个学生（陈太丘时年7岁）
重点词语：时年、门外、不
第三个学生（友人便怒到相委而去）
重点词语：非、委、去
第四个学生（日中不至到最后）
重点词语：信、惭、引
四、聚焦点拨
老师重点讲解其中的'重点字词和用法
五、课文内容
1、元方指出了客人哪两点错误？
2、你喜欢文中哪个人物？为什么？
3、学习了本文，你明白了一个什么道理？为人处理，待人接物要讲究诚信、礼貌，只有这样才会得到别人的尊重。（言之有理即可，答案不求统一）
六、课后作业
练习册
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