地势和地形第一课时教学设计
作为一名教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家整理的地势和地形第一课时教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
地势和地形第一课时教学设计1
教学目标
1、让学生认识我国地形的基本特征，了解我国主要山脉及其走向。
2、让学生了解我国地形的分布规律，五种地形的面积比例。
3、初步掌握地形剖面图、分层设色地形图、地形景观图等地图的读图方法，学会从这些图中提取多种信息，归纳分析相关地理特征（本章主要是地形特征）的方法。
2、教学重点/难点
教学重点
1、我国地形的基本特征。
2、我国地形的地理意义和影响。
教学难点
1、我国地形的地理意义和影响。
2、熟记较多的地形区名称。
3、教学用具
教学过程
一、导入新课
引入：我国不同地形区的（青藏高原、内蒙古高原、东北平原）资料，先让学生对地形有一个感性的.认识，同时也通过欣赏祖国的大好河山激发学生的学习欲望和爱国热情。
二、新课教学
（一）地形类型复杂多样，山区面积广大
1、设疑导读
（1）有没有同学知道，在地球陆地表面有哪些地形类型呢？
高原、山地、平原、丘陵、盆地。
（2）我们为什么说我国地形复杂多样呢？他们呈现出什么特点？
①类型齐全。
②纵横交错、相互交织。高原中有盆地，盆地间夹着山脉，山脉间又镶嵌着平原、高原、盆地。
③在每一种地形内部，也存在着很大的差异。
2、看图学新知
下面我们再来具体地认识一下我国的一些地形（请对照图2、2）。
（1）高原：我国有四大高原，它们是青藏高原、黄土高原、云贵高原、内蒙古高原。
请一位同学告诉我们，这些高原都在什么地方。（青藏高原在西部，云贵高原在西南，黄土高原在北方，内蒙古高原在黄土高原北面。）
它们虽然都是高原，但是还是存在很大差别。青藏高原是世界上最高的高原，这里有高原牧场、荒漠、草原，还有许多世界知名的山脉、高峰，比如珠穆朗玛峰。山巔白雪皑皑，冰川广布。黄土高原身披深厚的黄土，地形丰富多彩。黄土质地疏松，缺乏植被覆盖的地方水土流失严重，许多地方沟壑纵横。云贵高原地面崎岖不平，农田多为重重叠叠的梯田，城市、村庄多集中在“坝子”里。内蒙古高原地面平坦，一望无垠。东部水草丰美，西部是荒漠草原。
（2）平原：集中在东部，这里经济发达，人口集中。有三大平原：东北平原、华北平原、长江中下游平原。
（3）丘陵：主要分布在我国东部。如东南丘陵，地形起伏和缓，也有不少人口生活在这里。
（4）盆地：主要位于群山环抱中。主要的是四大盆地：塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地。
3、前面我们已经知道五种地形在我国都有分布，下面让我们对照图2、3来分析我国各类地形所占的面积比例。
通过对比，我们进一步了解了我国的山地、高原占有很大比例，如果再加上丘陵，比例可以达到70%、这说明山区在我国占有很重要的地位。
广大的山区给我们国家的经济开发建设和人们的生产生活带来许多困难，但也有不少有利条件。请同学们从利和弊两个方面来考虑山区对我国的影响。
（学生讨论）
（二）认识我国主要地形区的分布
1、我国有众多的山脉，请同学们首先阅读图2.6《中国陆上主要山脉的分布》，让我们从图中找出一些规律，回答以下几个问题：
（1）我国山脉的走向主要有哪几个方向？
（生答）东西走向、南北走向、东北-西南走向、西北-东南走向。
（2）在几个主要方向上有哪几条山脉？
（生答）①东西走向的山脉有天山、阴山、燕山、昆仑山、秦岭、南岭。
②南北走向的山脉有贺兰山、六盘山、横断山脉。
③东北-西南走向的山脉有长白山、武夷山、大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山。
④西北-东南走向的有阿尔泰山、祁连山、巴颜喀拉山。
⑤弧形走向的有喜马拉雅山。
大家看看，在这些走向中，哪些走向的山脉比较多呢？（以东西走向和东北-西南走向的山脉为主。）
2、完成课本P25“活动2”和“活动3”、我们按照课本的要求，用不同颜色的彩笔将不同走向的山脉分别连线。
连线以后，可以看到：这些山脉将大陆分隔成许多网格，盆地、高原、平原等就分布在这些网格中。
下面，我们接着做P26填表题。
三、课外作业
此节课我们学习了我国的五种地形，同学们下课后去调査一下我们家乡所处的地形是什么，有什么特点。进而对我们所学的知识进行巩固。
地势和地形第一课时教学设计2
教学目标
1.结合中国地形图，找出我国主要的地形类型以及分布特点。
2.学会分析山区开发利用的有利和不利条件，初步树立人与自然协调发展的基本观念。
3.运用中国地形分布图和景观图，说出我国陆地上四大高原、四大盆地和三大平原的空间分布和特点。
4.理解山脉走向的概念，并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉，理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”作用。
教学内容
教学重点：
1.熟记我国的地形特征；
2.认识我国的山脉分布
3.记住我国四大高原，四大盆地和三大平原在地图上的分布以及主要特点。
教学难点：
1.结合实例分析多种多样山区面积广大的地形对我们国家产生的影响。
教学方法
读图分析法，讲练结合法，画图法，讨论法
教学过程
一、新课导入
1.复习导入
（1）展示：课本P22图2.1中国的地形类型图，让学生正确区分它们属于哪一种地形。
想一想1：大家还记得陆地地形的五种分类吗？你现在还能分清它们吗？
学生回答：陆地地形包括高原、平原、山地、丘陵和盆地。
讲授小结：教师根据相关图片对陆地五种地形的地貌特征和海拔进行讲授和比较，加深学生对陆地地形的概念。
2.开门见山
过渡引导：纵横交错的山脉像隆起的脊梁，构成我国地形的“骨架”，脉的“网格”当中，镶嵌着高原，盆地，丘陵和平原。
二、新课讲授
（一）中国的地形特征
1.中国的地形特征
（1）中国的地形特征
展示：在幻灯片上展示课本P24图2.3中国各类地形面积比例图。
想一想2：观察我国的地形分布图，你能总结出什么特征？（提示学生可以根据地图上的图例和数据进行比较分析）
学生回答：五种地形类型中，山地面积最广。
教师讲授山区的概念：山区等于山地及丘陵再加崎岖的高原，从图上我们可以看到中国山地面积占比较大，大概占到了总面积的1/3，可是如果我们再加上丘陵和高原的话，山区的面积就占到了总面积的2/3，所以我们国家的地势特征是：地形多种多样，山区面积广大。
（2）中国的地形特征的影响
引导提问：我们国家的山区面积如此广大是好事还是坏事呢？
想一想3：小组合作讨论——我国山区面积广大，对我国经济发展有什么有利和不利的条件？
活动安排：按照班级的小组讨论2到3分钟，讨论完成后由教师指派代表进行回答。
学生讨论过程中教师巡视进行指导。
学生回答后教师进行小结：任何事物都是有两面性的，我国山区广大也不例外，山区面积广大的好处在于——有利于多种多样的地形为我国因地制宜，发展农、林、牧等多种经营提供了有利条件；山区资源丰富，在发展林业、牧业、旅游业、矿业等方面，往往具有优势。
但也有不利的方面——地面崎岖，一是交通不便，耕地面积少，不利于发展耕作业；二是在开发利用山区时，极易发生崩塌，滑坡和泥石流等自然灾害，从而出现生态环境方面的问题。
2.中国的地形区
辨析：地形和地形区概念（老师讲解）
展示：课本P23图2.2中国地形的分布图，完成学习任务。
找一找1：学生在图2.2分别用不同的'形状和颜色圈出四大高原、四大盆地、三大平原以及三大丘陵。（通过读图活动锻炼学生对地图信息的读图能力，进一步培养学生的读图能力。）
学生在课本上完成相关认图后，教师请学生代表在黑板上指认。
地形区的特征
①四大高原
展示：四大高原的地貌景观图片，教师进行讲解。
讲授：青藏高原，亚洲内陆高原，是中国最大、世界海拔最高的高原，被称为“世界屋脊”、“第三极”，境内雪山连绵，冰山广布。
黄土高原位于中国中部偏北部，世界上最大的黄土覆盖区，由于降水等自然原因形成了表面千沟万壑支离破碎的地貌景观。
云贵高原位于中国西南部，该区石灰岩厚度大分布广，是世界上喀斯特地貌最发育的典型地区之一。
内蒙古高原是中国四大高原中的第二大高原，为蒙古高原的一部分，中部坦荡开阔，内蒙古高原是中国重要的牧场，草原面积约占高原面积的80%。
②四大盆地
展示：四大盆地的地貌景观图片，教师进行讲解。
讲授：四川盆地里被誉为天府之国，也有“紫色盆地”美称。气候湿润、土地肥沃，经济发达。
柴达木盆地是我国海拔最高的盆地，矿产资源丰富，被誉为“聚宝盆”。
准噶尔盆地位于天山北部，是我国纬度最高的盆地。
塔里木盆地位于天山以南，是中国面积最大的盆地，我国中国最大的沙漠塔克拉玛干沙漠就在这里。
课堂练习：将两大高原和两大盆地与其特征进行连线。
3. 中国的山脉
过渡：学习山脉，先要理解走向这个概念。走向是指山脉总体延伸的方向。
提问：纵横交错的山脉构成了我国地形的骨架，你知道我国山脉走向有几种？
回答：学生观察地图回答问题。
活动：观察中国的山脉分布图，合作探究完成下列学习任务。
（1）找出东西走向山脉
（2）找出东北—西南走向山脉
（3）找出南北走向山脉
（4）找出西北—东南走向山脉
（5）找出弧形山脉
学生讨论完成后，对照地图回答问题，教师讲解纠正。
4.课堂小结
课件展示知识表格，由学生补充完整。
西侧地形区东侧地形区横断山脉青藏高原云贵高原巫山四川盆地长江中下游平原太行山黄土高原华北平原大兴安岭内蒙古高原东北平原北侧地形区南侧地形区天山准噶尔盆地塔里木盆地昆仑山塔里木盆地青藏高原
5.课堂练习
6.教后反思
时间把握不到位，还有山脉的部分内容没上完。应该课前再多练习，课堂上语言尽量简洁，不要拖泥带水，不要无目的拓展知识。
地势和地形第一课时教学设计3
教案示例2第三课时
【教学重点和难点】
山区开发的有利与不利条件
【课前准备】
1、教师为每一学生准备等高线地形图(教材中)
2、实物投影仪
3、学生准备水彩笔、尺子、铅笔
4、有关地质灾害的录像
【教学设计】
【教学过程】
导入新课：
前面我们学习我国多种多样的地形，阅读“中国地形图”，请大家猜一猜每一种地形在我国陆地面积中所占的比例多少吗?哪种地形所占的比例大呢?
(学生的答案有很多，逐一写在黑板上)
下面我们阅读教材的“我国五种地形面积比例”图，验证自己的结论：
(学生很快找出结论)山地33%、盆地19%、平原12%、高原26%、丘陵10%;其中山地比例最大。
讲授新课：
三、山区面积广大
1、山区面积广，占全国陆地面积的2/3
活动1：根据地形面积比例数据，计算对应圆心角，绘制我国地形面积比例饼状图。
学生：计算后很快绘制出饼状图(如图示)
教师：请大家根据饼状图，把山地、高原、丘陵的面积累加起来，算一算占陆地面积的比重。
学生：(118、2;+93、6;+36;)/360;≈2/3
教师：观察教材图中山地、高原、丘陵的景观素描画，他们的共同特点是什么?(学生答：地表起伏比较大。)人们习惯上把山地、比较崎岖的高原、丘陵统称为山区，山区的面积占陆地面积的2/3。所以我国是一个山区面积比较广(引导学生答)的国家。
2、我国地形多种多样，山区面积广大，对我国经济发展的影响
活动2：全班同学分成两大组，讨论：我国地形构成特点对我国经济发展的'影响。
学生：讨论提纲
第一组：地形构成特点对我国的有利影响。
第二组：地形构成特点对我国的不利影响。
学生：各小组代表发言(可以补充)
第一组：
第二组：山区地面崎岖，交通不便;耕地资源不足，耕作业的发展受到限制。
3、开发利用山区，注意生态环境建设，预防和避免山地灾害
活动3：阅读教材图“山区常见的自然灾害”，观看关于地质灾害的录像，了解各种灾害发生的原因和危害，可以帮助我们预防和避免山地灾害。
教师：自然灾害可以造成生态环境问题，同样人类在开发山区，发展经济时，如果开发不合理也会造成生态环境问题。
活动4：充分利用课前准备的等高线地形图，把学生分成两个大组：组内讨论人类农业活动对生态环境的影响。
学生：讨论提纲，第1组：在图上画出山区和平原区的界线，你判断的依据是什么?
第2组：在图上画出林区农耕区的界线，你是怎样判断的?
两组共同讨论问题：坡度较大的地区是发展林业还是耕种区，为什么?
学生：各小组代表发言(可以补充)
第1组：用实物投影上展示本组绘制的界线，并说明划分依据是等高线数值和疏密情况;因此东南部为山区，西北部为平原。
第2组：用实物投影上展示本组绘制的界线，并说明划分依据是树木和农作物的分布;因此东南部为林区，西北部为农耕区。
共同讨论问题：等高线密集，坡度较大的地方，应该发展林业区。原因是：随着人口增加，居民区扩大，划为耕种区可以增加粮食生产;但坡度较大，不适宜耕种，且造成水土流失，影响整个区域环境，发展林业为宜。
教师：可见如何充分合理地开发利用山区资源，实现社会、经济和生态协调发展已经成为人们关注的重要课题。
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