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《请星星》教学设计

时间:2023-12-21 18:18:56 教学设计 我要投稿
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《请星星》教学设计

  作为一名教师,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。那么问题来了,教学设计应该怎么写?以下是小编帮大家整理的《请星星》教学设计,希望能够帮助到大家。

《请星星》教学设计

《请星星》教学设计1

  教学目标:

  1、巩固生字,会写“月、里、来”字。读准生词。注意轻声词。

  2、观察图画,了解图意和课文内容,能背诵课文。

  教学中难点:

  1、在语言环境中识字,读词,读句激发情感。

  2、体会坐在月亮上请星星的无穷乐趣。

  教具准备:

  1、色卡纸制作较大星星。

  2、电光纸制作小星星。

  3、磁带《小星星》。

  4、插图。

  教学过程:

  一、带入情景,揭示课题。

  1、师:上课之前,我们先来听一首歌,看谁听得最认真、最仔细。(听录音)学生可以一边拍手一边听歌。会唱的同学还可以一起跟着唱。

  2、师:好听吗?谁能说说这首儿歌里唱的是什么?指名回答。

  出示星星词卡,指名读。提醒学生“星”字是后鼻音。

  3、晴朗的夜空中,小星星一闪一闪的多漂亮呀,要是能把它们请下来跟我们一起玩,那该多好呀!今天,我们一起来请星星吧。板书:5、请星星教师范读,学生跟读。提醒学生“请”字也是后鼻音。

  二、初读课文,学习生字、词。

  1、要求学生打开书,听清老师的要求:先把生字读熟、认熟。然后在课文中找到这些生字并分别做上记号。再把课文多读几遍,遇到不会读的生字或不好读的生字要多读几遍。

  2、学生自渎课文和生字。教师巡回指导。重点指导学习较困难的学生。

  3、同座位的互相检查。

  4、师检查生字词的认读情况。

  5、学生再读课文。

  6、教师范读。

  三、创设情景,品读课文,读中感悟。

  (一)学习第一节

  1、师:夜深了,天空拉起了一道深蓝色的天幕,小星星快乐的对着我们眨着眼睛,月亮姐姐也来到了我们的身边。(出示:月亮图)

  2、看一看,说一说:月亮姐姐像什么?

  3、生答:小船、香蕉、镰刀……

  4、出示写有“弯弯”的月亮词卡,指名读,齐读。

  5、天空这么美丽,让我们和小女孩一起划着小船到天上去请学习吧!(出示小女孩划船的挂图)谁愿意和这位小女孩一起划船呢?指名读句子,提醒学生将“摇”字读重点儿。

  6、师生一起做划船的动作,边做边读第二行儿歌。

  7、齐读第一小节。

  片段二

  1、出示图画。师:深蓝色的夜空,一颗颗可爱的小星星对着我们眨着眼睛。看!谁来了?出示月亮图片。月亮姐姐是什么形状的?出示“弯弯”词卡,指名读。弯弯的月亮姐姐像什么?指名说。

  2、谁愿意来夸夸月亮姐姐呢?出示句子,谁能把这句话读得最正确、最美。月亮姐姐就会很高兴,她就会请老师奖励她一颗小星星。

  3、你们坐过小船吗?当我们坐上小船的时候,小船会怎么样?(两边摇)像摇篮一样。

  4、今天,文文坐在院子里,看着弯弯的月亮,心想:要是能坐上月亮小船该多好呀!于是,她飞呀飞呀,真的飞到了月亮小船上。你们想去吗?出示句子,谁能把这句话读好,读正确,文文就会请她一起去。指名读句子。齐读。

  5、师生边做划船的动作,边齐读第一节。

  (二)学习第二节

  片段一:

  1、师:天空中的小星星多可爱,快把它们请来玩吧!想一想:我们该对小星星说些什么?它们才愿意来到我们家去玩呢?

  2、生请星星。

  3、听了我们的邀请,小星星可高兴了。它们有说有笑,挤了满满一船,指名读“嘻嘻哈哈”

  谁能把它们这种快乐、高兴的心情读出来。

  片段二:

  1、指图。看,天边这么多小星星,我们把它们请到小船上来和我们一起玩好吗?指名上台,引导学生对着小星星说话。注意引导学生说话要有礼貌,语句要连贯、通顺。学生说一个老师就帮忙贴一颗星星。

  2、我们班的同学真有礼貌,请来这么多的小星星。这么多的小星星和这么多的小朋友,大家在船上有说有笑的多高兴呀!出示“嘻嘻哈哈”词卡指名读,齐读。教师解释:嘻嘻哈哈是说大家有说有笑的,非常高兴。它是用来说明人的心情很愉快的。

  指导学生读第二节,要读出高兴、愉快的感觉。

  (三)休息。做律动。

  (四)学习第三节

  片段一:

  1、师:小星星们坐在船上,心里呀都盼望快点到我们小朋友的家里来。瞧!它们多好奇呀,纷纷……(师指“眨眼睛”引导学生读。)

  2、师“在它们的遐想中,带到了我家“院里”,有小星星与你们一起玩耍,你们高兴吗?

  3、指名读,齐读。

  片段二:

  1、玩了这么久,该回家了,你们舍得小星星吗?干脆,我们把小星星请回家去玩吧?可是,怎么请呢?出示句子。谁能把这句话读好,谁就能把小星星请回家了。你们在下面练一练。指名读,师评,指导学生读。齐读。

  2、大家读得都很好,小星星很高兴,它们同意了。来!让我们拿起桨来,一边读儿歌,一边划船回家吧。

  3、到家了,我们请来了这么多的小星星。干脆,我们还多请一些朋友来一起玩吧?你们还想请谁呢?指名说。

  四、整体回顾

  师生接龙,背诵课文。

  五、指导写字。

  1、指导记字。

  2、强调姿势,重点指导“里”的笔顺。提醒学生“里”的上面“日”字的书写第二笔不是竖弯钩。

  3、指导学生书写。教师巡视。

  课后反思:

  《请星星》是鄂教版小学语文教材一年级上册中的第六篇阅读课文。这是一首儿歌,共有三节。儿歌描绘了小女孩幻想中坐着月亮船与星星嬉戏的神奇图景。形象而奇妙的比喻,容易引发孩子的学习兴趣,能够激发孩子无限的想象。

  在我们低语组全体成员的共同商榷达成下,我们有了如下设计:

  1.根据儿歌的特点及本课的语言特色,教学中,将儿歌的三个小节进行不同的强弱处理让孩子们“看一看、说一说、玩一玩”中“读一读”,以读代讲,以读促学,在读中悟情明理。引导孩子们自由阅读,自由表达,打好自主学习语文的基础。

  2.低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面。为贴近孩子们的生活实际,激发孩子的学习兴趣,

  依据新课标的精神,我和孩子们一起探究、体验、创造、交流,激励孩子们全面参与主动学习,培养他们的创新能力和实践能力。

  3。新课标要求,语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确学习方法,其学习效率就会大大提高,做到事半功倍。学无定法。贵在得法。教学本课时,指导学生结合比较朗读、想象情境、直观理解、游戏体验等学习方法,培养学生愿意读书、乐于读书的良好习惯。

  在实际的教学活动中,我和朱秀荣老师进行了一些个性化的调整,力求体现以下几方面的内容:

  一.激发兴趣,让学生在快乐中学习。

  快乐,探究,想象,创新,是学习语文过程的要素。教学中,我们要努力让学生感受快乐,体验学习的乐趣。为此,课前,我请同学唱了《小星星》这首歌,学生情绪随之被调动。在学习课文第一小节时,我让学生看夜空图,学生的注意力集中了,为后面的学习打下基础。"请星星"环节,跳跃的小星星给予了学生肯定,同时激起了学生兴趣。第三小时孩子们和星星一起玩找朋友的游戏等等。这些环节的`设计,让他们在快乐中学会了知识。

  二.创设情境,让孩子们自主地学习。

  在学习时,我主要运用了图片再现、生活展现、游戏体会、语言描述等方法来创设情境,将儿歌的三个小节进行了不同的强弱处理,让学生在看一看,说一说,玩一玩中读一读,从而达到语言文字训练的目的。初读课文时,引导学生思考:遇到不认识的字怎么办?启发学生思维,让他们自主解决学习中的问题。第一小节,我和学生一起观察了画面,指导学生读好"弯弯"一词,帮助学生读出自己的感悟。结合情境,读一读有趣的课文,从而顺理成章地进行了朗读训练。第二小节,用"说一说"的方式来进行。在学习这一小节时,我鼓励学生讨论:我们怎么请星星,星星才愿意到我们家里来玩?鼓励他们结合自己的生活实际,帮助学生说出自己的感悟,说出个性。用"玩一玩"促进"读一读"的方法,学习第三小节,我设计了"小星星和孩子们找朋友"的游戏,在游戏中完成阅读的训练。学生是阅读的主体,在阅读中,只有伴随他们主动、积极的思维和情感活动,使之成为探索创造的思维过程,才能完成教师、学生与教材之间的平等对话。在识字教学时,先指导写笔顺,并通过儿歌来帮助学生进行感性的认识情境,引导学生自我练习。

  总之,让学生快乐学习,自主学习,并且学有所获,是我们低年级语文教学的宗旨。

《请星星》教学设计2

  学习目标:

  1.学会“月、只、来、里”四个生字,会认“请、星、边、眼、睛、到、家”七个生字。

  2.正确流利地朗读课文,背诵课文。

  3.使学生感受睛朗夜空的美丽,激发学生热爱自己的情感。

  教学重难点:学会四个生字,会认七个字,朗读、背诵课文是本课的重点,感受夜空的美丽,激发热爱自然的情感是本课的难点。

  教学时间:二课时

  教学过程:

  第一课时

  一、创设情景,激趣导入。

  1.生闭眼想像,师描述情景。

  夜深了,深蓝的天幕上缀满了闪闪发亮的星星。好像对我们眨着眼睛,这时我们坐上了月亮船划向了天空,你们看到了什么?

  2.生交流自己的想像。

  3.师小结导入,板书课题。

  二、自选方式,认读生字。

  1.坐自己谈儿歌,要求读准字音,找出要求学会的.和会认的字,用不同的符号标出来。

  2.小组合作,轮读生字。

  3.每个小组用不同的方式在全班展示读字。(开火车读、齐读、问读、抽读等)

  三、“星星转盘“,认读生字。

  1.生练读儿歌中的生字词。

  2.出示星星词语大转盘,生自己转动转盘,读字

  3.师转动转盘,生齐读。

  第二课时

  一、朗读竞赛,初读课文。

  1.生选择自己喜欢的一小节,自己练读。

  2.读给小组的同学听,比一比,谁的耳朵灵,读得准的向他学;读得不准,大家指出。

  3.书写竞赛,谁读得好就是今天得“朗读之星”。

  二、图文结合,想象读文。

  1.(出示书上的图)生读儿歌的第一节。

  2.在图上指哪是小船?加上动作读句子:“月亮弯弯,像只小船”。

  3.(听音乐,范读)想象自己就是小女孩,坐着船儿划上来。

  4.生学着摇动小船,边摇边读句子“小船摇摇,摇到天边。”

  5.说你在天边看到什么?配乐齐读第一节。

  三、创设情境,体验中读句。

  1.创设情境:我们坐着小船到天边,看!周围全是宝石般闪亮的星星,大家唱歌曲。

  2.(讲讲当作月亮船)的想请星星一起玩吗?生分角色扮演女孩和星星,“女孩”邀请“星星”,请上星后手牵手一起读第二小节,一直到讲台上放满了“星星”。

  3.全班齐读第二小节。

  四、指导写生字。

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