和同为一家教学设计
七年级历史新教材中《和同为一家》是一节意义重大的课，通过对其的学习，认识民族之间的友好，互助是发展的主流。民族之间团结，促进边疆地区的稳定，开发和进步，从而缔造国家的稳定和繁荣，从而激发学生的热爱民族的情怀。本课的重点是吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系，而难点则是唐朝对边疆各民族采取的比较开明的民族政策。今天小编就为您整理了以下和同为一家教学设计，仅供参考!
课程标准：了解唐朝与吐蕃等民族交往的史实。
教学目标：
一、知识与能力：
了解唐朝与周边少数民族平等、友好交往史实，并能列举唐朝对待少数民族的政策。
二、过程与方法：
1、阅读课文所提供的历史材料，学会从材料中获得有效信息。
2、收集整理唐朝民族交往的史实，掌握搜集历史资料的方法，培养学生语言表达能力。
3、编演历史剧，培养语言表达能力。
4、课前搜集自己所属于民族的风俗习惯，并与其他民族互相交流，培养学生团结、协作、交流精神。
三、情感态度与价值观：
认识祖国的历史是各民族共同缔造的，统一多民族国家的形成和巩固是各民族人民长期开发和友好交融的结果。通过这节课学习，学会尊重别人，宽容待人，取长补短，共同进步。
教学重点与难点：
重点：了解唐与吐蕃民族交往史实
难点：认识友好互助是各民族关系的主流。
教材分析：
本课是唐朝民族关系史课，着重介绍了唐朝和睦、融洽的'民族关系的历史。唐朝是我国统一多民族国家发展的一个重要阶段，唐朝密切与周边少数民族的关系促进了边疆地区的开发和进步，巩固和促进各民族国家的发展。通过对唐朝民族关系史的了解，能进一步理解我国的民族政策。
教学设计与构想：
课前探究
找一找：通过对网络、书籍、报刊、杂志、光盘等媒体的找寻和浏览，找到自己所属民族有关资料。
查一查：查阅与课本有关的史实。
编一编：根据所查阅的资料，编写有关历史短剧(有关文成公主入藏)。
导入新课
以大家熟悉的歌曲《爱我中华》先声夺人，渲染气氛，创设历史情境。“听了这首歌曲，你有什么感想?”让学生意识到我国是一个统一的多民族的国家。接着，教师又提出：“那么唐朝和周边少数民族关系如何?”引入新课。
教学相长
在学习唐与吐蕃的交往时，围绕教学重点“了解唐与吐蕃民族交往史实”，由学生表演他们自编自演的一则有关文成公主入藏的历史短剧，最后提出问题“试用一句话来评价文成公主入藏的意义”来培养学生概括、归纳的能力，并且通过历史剧的编写，让学生体验学习历史的兴趣。
在学习唐与回纥、靺鞨、南诏等少数民族的交往时，设计一幅少数民族分布图，结合各少数民族的地理位置简要介绍其情况并说明与唐朝的交往史实。
在学习教学难点“认识友好、互助是各民族之间主流”时，我设计“问题与活动导学”的教学方式，由学生独立思考和合作学习，最大程度发展学生的主体性。
如“在唐太宗的开明民族政策中，你最欣赏哪一点?”让学生畅所欲言，体现学生的学习主体地位。
知识延伸
讲一讲——请学生讲一讲他们搜集有关班内所属民族情况。
议一议——面对其他国内、国外的民族，我们该持什么态度?
画一画——通过对现在各民族服饰的理解，设计一套反映民族融合的服饰。
教学反思：
《和同为一家》这一节课最大的亮点就是将常规课以活动的形式组织学生自我学习，充分体现了学生是课堂的主体。在课堂教学中，我首先播放歌曲《爱我中华》创设情景，渲染气氛，吸引学生的注意力，之后由学生表演历史短剧使学生有兴趣参与到课堂教学中。最后通过师生合作，比较完美的完成了这一节课的学习。
板书:
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