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花婆婆教学设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的花婆婆教学设计，欢迎阅读与收藏。
花婆婆教学设计1
教学目标:
1.理解绘本内容，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
2、在读故事中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。
3、掌握读懂故事人物和道理，从而学会基本的读书方法。教学重、难点:
理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。
一、揭示专题。
1、课件展示：绘本故事图片
2、你们知道这些图片吗？图片上的主人公有怎样的故事呢？(学生讲自己知道的绘本故事)你是通过什么途径知道他们的？（这些都是美丽的绘本人物，现在就让我们一起走进绘本世界，去认识他们吧！）
板书课题：走进绘本世界
二、呼唤旧知、指导文本。
花婆婆
献给让世界变得更美丽的每一个人
花婆婆住在海边的一幢小房子里。房子的四周，开满了蓝色、紫色和粉红色的花儿。
花婆婆是我的姨婆，她的年纪很大，个子小小的，我知道她本来不是这样的。她告诉我一些过去的事情：
花婆婆住在海边的一间小房子。房子的四周，开满了蓝色、紫色和粉红色的花。花婆婆个子小小的，是我的姨婆，她常常告诉我，她年轻时候的事：
很久以前，当她还是一个小女孩的时候，她的名字叫做艾莉丝，住在海边的城市。从她家门口的石阶上，可以看到码头和来来往往的大船。很多年以前，她的爷爷就是搭乘一艘大帆船来到美国的。
艾莉丝的.爷爷在家里的楼下开一间店，雕刻一些船头的人像，以及摆在烟草店门口的印地安人像；他也是个艺术家，偶尔会画一些帆船和沿海地区的风景。当他很忙的时候，艾莉丝就帮他在画布上画几朵白云。
晚上，艾莉丝常坐在爷爷的大腿上，听他说一些很远的地方所发生的故事。每次爷爷说完故事，艾莉丝就接着说：“爷爷，我长大以后，要像你一样去很远的地方旅行。当我老了，也要像你一样住在海边。” “很好，”爷爷笑着说：“但是，你一定要记得做第三件事。” “什么事？”艾莉丝问。 “做一件让世界变得更美丽的事。” “好哇！”艾莉丝答得又快又大声。但是，她不知道将来会做什么事；她每天起床、洗脸、吃早餐、上学、放学、做功课，这就是她的生活。
很快的，艾莉丝长大了！艾莉丝决定去做她答应爷爷的三件事。她离开家乡，住在一个离海很远的城市里。
她在图书馆工作，每天清理书上的灰尘，把书本排列整齐，并且帮助大家找到他们想看的书。她自己也看了很多书，都是很远的地方所发生的故事。这时候，大家都叫她卢小姐。卢小姐常常在冬天里，抽空到公园中央的温室看花草。温暖、潮湿的空气中，散发着一种甜甜的茉莉花香。她深深的吸了一口气：“嗯──有热带岛屿的气息，可惜这里不是热带岛屿。”因此卢小姐来到一座真正的热带小岛。
岛上的人养猴子和鹦鹉当宠物。她到海边散步，捡一些美丽的贝壳。有一天，她遇见了鱼村的村长百瑞加。“你一定累了，”百瑞加对她说：“到我家坐一下吧！”于是卢小姐到百瑞加的家，认识了他的太太。百瑞加拿出一颗绿色的椰子，请她喝椰子汁。她离开时，百瑞加送给她一个漂亮的珍珠贝，上面刻着一只天堂鸟和一行字：“我永远记得你。”她感动得说：“我也会永远记得你。”
卢小姐到处旅行，她爬过高大的雪山，穿过热带的丛林，走过沙漠，看到狮子在游戏，袋鼠在跳跃。每经过一个地方，她都交了一些难忘的好朋友。最后，她来到东方的一个小国家。在那里，她从骆驼背上摔下来，背部受伤了。唉！我真是笨手笨脚！她想了一想说：“算了，我已经走过那么多地方，也许我该做第二件事，到海边找个房子住下来。”
她说做就做，在海边买了一间小房子。从新房子的走廊上，可以看见太阳升起来，横过天空，慢慢的落入海中。新房子的前面围了一些石头，她在石头中间，开辟了一座花园，当她撒下花种子的时候，心里非常快乐。“对了！我答应爷爷，要做一件让世界变得更美丽的事，但是，做什么好呢？这世界已经够美了。”她常常望着大海，不断的想着这个问题。
第二年春天，卢小姐背部的伤又发作，大部分的时间，她都躺在床上。去年夏天，她撒下的花种子，不知不觉的已经开花了，她从卧室的窗口望出去，可以看到蓝色、紫色和粉红色的花朵，轻轻的摇曳着。她非常满意的对自己说：“我最喜欢这种鲁冰花，希望今年夏天，我可以下床去撒更多的种子，那么，明年就会开出更多的鲁冰花了。”
但是，她一直躺着，没有办法下床。
冬天过去，春天又来了。她的身体好多了，可以出去散散步。
有一天下午，她慢慢的走到山坡上，她很久没来这里了。当她踏上山顶，忍不住惊喜的说：“我真不敢相信自己的眼睛。”原来，那里开满了一大片蓝色、紫色和粉红色的鲁冰花。她高兴的蹲下来看着花朵：“一定是风和小鸟，从我的花园里把种子带来这里。”她忽然想到了一个很棒的点子。她立刻回家，写信去订购了一大包鲁冰花的种子。
整个夏天，她的口袋里装满了花种子，她一面散步，一面撒种子。她把种子撒在公路和乡间的小路边，撒在学校附近、教堂后面，撒在空地和高墙下面，只要她经过的地方，她就不停的撒种子，这里撒一点，那里撒一点……
她的背再也不痛了，她每天都高兴的出去撒种子，大家都喊她：“怪婆婆。”第二年春天，那些种子几乎同时都开花了！
原野上、上坡上开满了蓝色的、紫色的和粉红色的鲁冰花，它们沿着公路和乡间小路盛开着，明亮的点缀在教室和教堂后面，连空地上和高高的石墙下面，也都开满了美丽的鲁冰花。她终于完成了第三件事，也是最困难的一件事！
我的姨婆现在非常老了，她的头发也白了，可是，她还是不停的种花，每年都开出更多更美的鲁冰花。
现在，大家都喊她：“花婆婆”。
我常常和朋友站在篱笆外面，看着她种花。她偶尔会邀我们进去坐，听她讲故事。她常说一些很远的地方所发生的故事。
有一次，我告诉她：“我长大后，要像你一样去很远的地方旅行。当我老了，也要像你一样住在海边。”“很好，”花婆婆笑着说：“但是，你一定要记得做第三件事。”“什么事？”“做一件让世界变得更美丽的事。”“好哇！”我答得又快又大声。
但是，我也不知道将来会做什么事！
问题：花婆婆是一个什么样的人？我们要学习花婆婆的什么精神？
三、小结方法，鼓励读书。
1、到了现在，我发现同学们已经真正的把这篇绘本读懂了，那现在再来回顾一下我们到底是怎么读绘本的？思考一下我们用什么方式去读懂人物的呢？（速读、精读）
（如果给我们一本新书，或者去学校图书室借一本书，我们能在上面圈圈画画吗？不能，要爱护书籍。那我们碰到好词好句又该怎么办呢？对，摘录，做读书笔记。真是好办法。）
2、又是用什么方式去读懂道理的呢？（读一篇童话是这样，读一本绘本也是这样，读更多的课外书也可以用这种方法理解人物形象，感悟世间真理。
四、拓展延伸。
1、读书是幸福的，它让我们受益匪浅，教师推荐课外阅读绘本书目名称。希望孩子们养成课外阅读要养成良好的阅读习惯。
《爷爷变成了幽灵》 《我为什么有肚脐》 《我永远爱你》 《长大以后做什么》 《勇气》
（1）、要养成认真阅读的好习惯。每读一本书，一定要认真读完，不要只翻阅主要情节，不能只问谁是好人或坏人。还要动笔，随时摘录，做好读书笔记，写读书心得。
（2）、要留心观察、反复观察，留心生活中各种事物，做有心人。通过反复细致的观察，抓住事物的本质和特点，在头脑中形成生动、具体的形象。
花婆婆教学设计2
教学目标：
1.有感情地朗读课文第3自然段，积累好词好句。
2.联系上下文和生活实际理解“摇曳”“漫山遍野”等词语。
3.理解课文内容，感受执着完成梦想的美好，感悟生活的美好。
教学重点：
1.有感情地朗读课文第3自然段，积累好词好句。
2.联系上下文和生活实际理解“摇曳”“漫山遍野”等词语。
教学难点：
理解课文内容，感受执着完成梦想的美好，感悟生活的美好。
一、复习导入
同学们，上节课一起初读了《花婆婆》，这节课我们继续学习《花婆婆》，板书课题，齐读课题《花婆婆》。我们认识了很多生字，现在老师要考考大家，认识吗？（出示词语）
二、巩固生字词语。出示词语，读词中巩固。三、学习第一自然段。
1．你知道花婆婆的真实名字叫什么吗？花婆婆这个名字是怎么得来的呢？答案就在课文中。
你们知道吗？艾莉丝小时候和爷爷生活在海边的一个镇子里，非常幸福。她从小就想着将来要做三件事。
2.艾莉丝想做哪三件事？
自学提示：自由朗读课文，边读边用铅笔勾画出这三件事。
①学生自读课文，边读边思考。
②指名读，全班讨论。艾莉丝想做哪三件事？
①我长大以后，要向您一样去很远的地方旅行。
②当我老了，也要向您一样住在海边。
③做一件让世界变得更美丽的事。
3.前面两件事情都有一个相同的字：您。它有一个和他长得很像的朋友，你知道是谁吗？（出示：你）你们怎么区别他们两个？
（指名回答：从字形，用法，拼音来区别。）选词填空：老师，（您）好！小华，（你）别跑。
爷爷对艾莉丝说：“（你）要记住人生的第三件事，那就是做一件让世界变得更美好的事。”
4.再读这三件事，读的时候注意“您”和“你”不同的语气。
5.熟读第一自然段。
三、学习第二自然段。
1.前面两件事，艾莉丝都实现了吗？你从哪里看出来的？（课件出示课文片段，指名读）
出示：旅行。
2.书写“旅”。
①说结构、偏旁、组词。
②学生观察书写注意事项：左右两边，两个“一”在一起的时候，一边高，一边低，“丿”要收，“乀”要舒展。
③老师范写，学生书空，练习本上写2个。
④评价学生作业，同桌互评。
3.艾莉丝想做的前两件事情，她做到了吗？可她答应爷爷的第三件事做到了吗？（出示课文片段）
四、学习第三自然段。
1.春天来了，去年夏天撒下的鲁冰花种子（鲁冰花图片课件）开了，都有哪些颜色呢？（蓝色、紫色、粉红色）
（出示课文片段）
2.“摇曳”是什么意思？用动作来做一做。
3.艾莉丝知道自己该干什么了吗？你从哪里看出来的？（出示课文片段）
①“整个”是什么意思？（全部、都是）
“整”组词，齐读词语。
“整”在不同的词语中意思也不同，比如：仪仗队有秩序，不乱的入场，叫“整齐”。菜市场又脏又乱，需要城管叔叔治理，叫“整治”。小明淘气，总是让人吃苦头，叫“整人”。
②艾莉丝把种子播撒在哪里？（漫山遍野）
“漫山遍野”什么意思？漫山遍野就是山上和田野上到处都是。
4.艾莉丝就是这样无私奉献着，辛勤地劳作着。（出示课文片段）功夫不负有心人，（出示课文片段）
大家都感激她，叫她花婆婆。你们知道花婆婆的名字是怎么得来的吗？艾莉丝答应爷爷的第三件事做到了吗？（出示课文片段）
5.艾利丝为什么要教育更多的孩子，不要忘了做人生的`第三件事呢？（前面两件事都是与自身有关的事，而让世界更加美好是有利于别人的事，做对别人有益的事是价值的体现。）
6.如果你见到艾莉丝会对她说什么？
7.再读三件事。
8.熟读第三自然段。
五、我会说。
说一说，你想做哪些事，让世界变得更美丽。
六、小结
这一节课，我们认识了可敬可爱的花婆婆，今天回家我们就可以把这个有意思的故事讲给他们听，善于分享，快乐生活。
七、作业
1.回家把这个有意思的故事讲给爸爸妈妈听。
2.读绘本《花婆婆》。
板书设计：
3.花婆婆
去旅行
三件事
住在海边
做一件让世界变得更美丽的事
花婆婆教学设计3
教学目标:
1、在老师的指导下阅读图画书《花婆婆》，了解故事内容，期望通过图画书阅读激发低段学生的课外阅读兴趣。
2、通过导读图画书，让学生明白阅读图画书要充分欣赏图片，细心观察、展开想象，再图文结合了解故事内容，从而享受到更多的阅读乐趣。
3、通过阅读花婆婆的故事，感受到如果每个人努力做一件让世界变得更美丽的事情，美丽将无处不在。
教学过程:
一、情景引入
1、(出示图片)还记得他们是谁吗,
2、他们都有美好的愿望，你们的愿望是什么,
3、每个人都有一个美好的愿望。今天，我要给你们讲一个绘本故事，故事中的小女孩和你们一样也有着美好的愿望。这个故事就是《花婆婆》。 4、(点击封面)图上这个披着绿斗篷的夫人就是花婆婆。 二、讲述故事
(一)艾莉丝小时候
1、P1猜猜她是谁,
2、P8……大家猜猜，爷爷讲的故事会发生在什么地方,
小结:也许是海上的孤岛，也许是茫茫的雪山，也许是茂密的丛林，哪些地方艾莉丝都是第一次听说，她多羡慕爷爷呀～于是，每次听完故事总会有一番相同的对话。
、P9我们合作来完成这次对话，我读红色的部分，你们读绿色的部分。 3
4、艾莉丝长大后想做哪三件事,
小结:此时，在艾莉丝的心中已经埋下了三粒种子，它们深深地扎根在她的心中。但是，她还不知道……
(二)卢菲丝小姐
1、P11你们猜猜，卢菲丝想干什么,
2、P14决定做答应爷爷的第二件事，什么事,
3、P15还记得她要做的第三件事吗,是什么,
4、P17卢菲丝想到了什么点子,
5、P18为什么她的背部一点都不疼了,每天都高高兴兴,同桌讨论一下。小结:花婆婆正在做一件让世界变得更美丽的事，她得到了快乐和健康。
6、P19你们知道这个地方现在的`样子吗,
(三)花婆婆
1、P22大家猜猜，她会说在哪而发生的故事,
小结:就像许多同学所猜想的那样，花婆婆长会讲一些很远的地方所发生的故事。这次，我来读旁白，谁来做花婆婆,剩下的同学就是小艾莉丝。 2、分角色读花婆婆和小艾莉丝的对话。
3、P23同学们，你们将来会做什么事,
小结:那么，你们一定要记得做第三件事:做一件让世界变得更美丽的事。(点击 出示。)
三、认识作者
1、P24这本书的作者是美国作家<巴巴拉.库尼>，而把这个故事带给我们的是中国的花婆婆方素珍奶奶。(点击)
2、还记得她吗,出示诗《明天去远足》，合作读。
3、P25方素珍奶奶不光会翻译童书，写诗，还创作了许多深受小朋友们喜欢的绘本故事《祝你生日快乐》、《妈妈心、妈妈爱》、《我有友情要出租》等。
这一本本童书，就是一粒粒美丽的种子。方素珍奶奶就像故事中的花婆婆一样在不停的播撒种子，在做一件让世界变得更美。四、绘本作业
请你也创作一个故事，写一写、画一画，小艾莉丝的故事。她长大后会有什么奇妙的经历，那一定又是一个美妙的故事。
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