《两件宝》教学设计

时间：2023-04-29 08:18:13 教学设计我要投稿

《两件宝》教学设计

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。教学设计应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《两件宝》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《两件宝》教学设计

《两件宝》教学设计1

　　教学过程：

　　一、歌曲导入，激发兴趣。

　　同学们，在艺术课上，我们学了《巧巧手》这首歌，上新课之前我们先来把这首歌唱一唱，可以加上自己的动作。生表演唱《巧巧手》

　　［以歌曲导入新课，充分激发学生学习的积极性，为进一步学习新课打好基础。］

　　说说你的双手能做什么事？学生自由发言。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、下面先听老师读课文，请小朋友们边听边用手指课文，认真听、仔细看。

　　2、.跟老师一起读读课文。我们比比看哪位小朋友读得认真，能读到哪，手指到哪、眼睛看到哪。

　　［培养学生良好的读书习惯，培养学生在听读中识字的能力。］

　　3、学生自己试着读课文，碰到不认识的字，选择自己喜欢的方式解决。

　　4、同桌合作读书，遇到不懂的字要互相帮助，你的同桌读得好的你可以夸夸他，看哪两个同学合作得最好。

　　［教师在巡视的过程中，以合作者的.身份参与到同桌学习中，以自身的行为引导学生乐于帮助别人，学会合作，使合作真正落到实处。］

　　5、询问同桌合作的方式，并做简单评价。

　　［及时、正确的引导和评价，更有助于好的学习习惯的养成。］

　　6、谁愿意读给大家听？其他同学干什么呢？(看书、认真听，听后评议)。

　　指名读，其他生评。

　　7、还有谁愿意读？这么多!那就请愿意读的都站起来读。

　　8、男女生比赛读书。

　　［教师再次以参与者身份加入进去，能大大激发学生的读书欲望及竞争意识。］

　　9、提问：为什么手和脑是我们人的两件宝？

　　［在多次扎扎实实的读文之后，学生已经有所体验，有所感悟，再联系生活，问题肯定会迎刃而解。］

　　10、手和脑的作用真大，能创造出各种财富，确实是我们人的两件宝，就让我们带着喜爱的感情，再一次齐读课文吧。

　　三、认读生字，培养能力。

　　1、同桌两个人合作拼音认认生字。

　　2、请各学习小组合作互相当“小检查员”，抽读生字。

　　3、师多种方式检查生字。

　　4、同学上台领读、考同学或请教同学。

　　［生字的学习是比较枯燥的，低年级学生的注意力又容易分散，利用多种多样的学习方式，能很好地激发他们的兴趣。］

　　四、回归整体，理解课文。

　　1、“送生字回家”，并齐读课文。

　　2、为什么说手的脑是人的两件宝？有了这两件宝我们可以做什么事？

　　3、手的脑的作用这么大，为我们创造出各种财富，确实是人的两件宝，就让我们带着喜欢的感情读一读课文。

　　五、总结全文，扩展活动。

　　课文学完了，我想小朋友们更喜欢自己的这两件宝贝了，希望您们在生活和学习中好好地利用它们把事情做得更好。

　　出示书中的插图，有位小朋友利用自己的“手”和“脑”这两件宝设计出了漂亮的“飞机模型”。现拿出纸，用你的两件宝，把它打扮一下，比比谁做得最好！

　　展示学生作品，评一评。

《两件宝》教学设计2

　　教学设想：

　　本课教学要通过朗读，借助插图、多媒体等手段，让学生懂得双手和大脑，是人的两件宝，只有在劳动中手脑并用，才能有所创造。教材虽通俗易懂，但也给学生留下许多空白，留给学生去想像，去思索。

　　《语文课程标准》指出：学生是语文学习的主人。语文教学应为学生创造良好的自学情境，激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。根据低年级学生的身心特点和认知规律，教师要从兴趣入手，从学生实际出发，得用插图、多媒体、音像等手段创设轻松愉快的课堂教学情境，把学生带入课文具体的语言环境中，得用多种教学策略，调动学生多种感官参与语文学习活动，激活课堂，提高效率。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，引入新课

　　1、观察图：一小女孩正在做一架纸飞机。请小朋友说一说：小女孩做纸飞机时，主要靠的是什么?

　　(学生在教师的适当引导下答出)(板书：手、脑)

　　2、教师口述：人靠着双手和大脑做出了许许多多的东西。我们吃的、穿的、用的，哪一要东西都是人用双手和大脑创造出来的。没有双手和大脑，就没有一切。手和脑简直就是人类的宝贝。

　　(板书课题：两件宝)

　　3、学习生字“件”和“宝”。

　　[小学生的思维以直观、形象思维为主。选取一些学生生活中常见的画面，有助于激发学生的'学习兴趣]

　　二、读通课文，初步感知，认识生字。

　　1、教师范读课文，学生听。

　　2、学生自由读，并借助拼音认识生字。

　　3、师检查朗读情况。

　　4、解决生字问题，重点指导“脑、切、劳”三个字。

　　[读准读通是读好的基础。通过充分地读，让学生走进了语言文字，进入了课文的情境，同时轻松地*了生字。]

　　三、以读为本，读中探究。

　　1、自读课文，思考：人的两件宝指什么?为什么说它们是人的两件宝?

　　2、说说“双手会做工”，指的是双手会做哪些事?

　　(板书：做工)

　　3、“大脑会思考”指的是大脑会思考些什么?

　　(板书：思考)

　　4、朗读指导，启发联想，体会“双手”和“大脑”是人两件宝。

　　四、质疑解疑，合作交流。

　　1、再读课文，引导质疑(为什么“用手又用脑，才能有创造”?)(板书：创造)

　　2、结合自身经历，小组讨论交流。

　　3、教师引导启发，世界上的许多东西，都是人创造出来的。人创造这些东西时要靠手和脑。

　　4、朗读感悟，理解“一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑”。(板书：劳动)

　　[教师鼓励学生质疑并讨论交流，让学生在探究中明白道理，学会学习]

　　五、通读全文，延伸拓展

　　1、熟读成诵。

　　2、课后和同学交流自己的双手会做哪些事?大脑会解决什么问题?劳动能创造些什么?

　　六、分析字形，指导书写

　　1、认读生字，口头组词。

　　2、分析生字笔顺，生与生互教互学。

　　3、在写字本上临写生字，教学指导。

　　[识字、写字是阅读和写作的基础。教师使终把学生放在主体地位，让学生自主观察，自主学习]。

　　附：板书设计

　　两件宝

　　手做工

　　劳动创造

　　脑思考

《两件宝》教学设计3

　　设计目标

　　1、认识本课12个生字和10个生词。学会9个生字和1个基本笔画。

　　2、正确、流利、有表情地朗读课文，背诵课文。

　　3、知道双手和大脑是人的两件宝，要养成动手又动脑的好习惯。

　　［教学过程］

　　一、启发谈话，导入新课

　　1、同学们，兀教师说一个谜语给你们猜好吗？

　　“摇钱树，两枝叉，每个叉上五个芽，常摇常开金银花，要吃要穿全靠它。”

　　谁知道这是什么？(生：双手)(师：猜对了，同学们真聪明)

　　2、双手对于我们来说真是太重要了，它可以说是人的一件宝。我们在日常生活、学习中，还有一件宝是缺少不了的，这件宝呀，其实大家都有，而且天天都要用到它，谁认识它？(生：大脑)(师：又猜对了，同学们棒极了!)

　　3、现在，同学们都知道手和脑是人的“两件宝”。(师板书“两件宝”)

　　会读课题的同学可以站起来当小老师带读,不会读的同学跟着小老师一起读。

　　过渡：双手和大脑是人的两件宝，它们有什么用呢？

　　二、初读课文

　　1、愿意听老师读课文吗？(指导学生运用指读法，认真听、仔细看。)

　　2、请同学们自己读一读课文。(指导学生把不认识的生字作上记号。)

　　3、你是通过什么方法解决这些生字的呢？（生交流：问家长、问老师、问同学、查生字表……）

　　4、找自己的好朋友读一读课文。(用自己最喜欢的方式合作读。)

　　5、用自己最喜欢的方式把课文读给全班同学听。

　　6、会读的同学站起来齐读。

　　三、认读生词

　　①课件出示一只只小手，每只小手上都有一个生词，会读的起来当小老师带读，读对了，小手的大拇指就高高翘起。

　　③抢读生词。

　　④你喜欢读哪个生词，就站起来读吧!

　　过渡：同学们，把每个词拆开，就成了一个个生字，这些生字，你们想学吗？(生：想)。好，下面我们一起来做个游戏。 (教师讲述游戏规则，学生自主选择角色。)

　　四、认读生字

　　①识字小游戏。

　　全班学生一起拍手：丁零零、丁零零、邮递员、来送信、不怕风、不怕雨，一心一意为人民。

　　邮递员：XX同学，你的信。

　　XX生：谢谢

　　邮递员：不用谢

　　XX生：

　　邮递员：

　　XX生：哦，原来是兀老师写给我的信啊!信中内容是说让我带读生字呢!下面，请同学们跟我读。

　　XX生读一遍，全班学生读三遍。

　　XX生把生字贴在黑板的果树上。

　　（共表演3次，每次认识本课的4个生字，一共12个。主体是学生，老师加以指导正音。）

　　②同学们，请你们把这节课认识的12个生字在课文中找出来。也可以把不会读的字找出来，然后在书后面的生字表里去查出它的读音。

　　③开火车认读生字。

　　五、熟读课文，指导背诵

　　1、师引读课文。

　　2、全班齐读课文。

　　3、再全班齐读课文。(编动作，边作边读。)

　　4、学生上讲台背一背，其他同学闭上眼睛体会一下课文内容。

　　5、谁能把你最喜欢的句子上讲台上来读给大家听？如果能背的同学也可以背给同学们听一听。你喜欢哪一句就请你来读（背）哪一句吧!

　　六、拓展延伸

　　①这12个生字你们都学会了吧，真了不起！同学们，你们瞧，我们的学习伙伴冬冬也来了，看，她正在干什么呢？(生：冬冬在做飞机模型)

　　②冬冬在做飞机模型时运用了她的`双手和大脑才把飞机模型做的那么好。同学们都知道只有通过大脑认真思考，又动手实践，才能想出好的办法去解决问题。

　　③说一说，你能用你的两件宝做什么事情呢？

　　④下面请同学们先动脑筋想一想，怎样用学具里的圆形，三角形和小棒等拼出美丽的图画呢？再动手摆一摆。

　　⑤说说自己摆出了什么？

　　七、总结：

　　同学们，通过这节课的学习，大家都知道双手和大脑是人的两件宝，你们知道吗，一个人只要爱劳动、肯动脑，一定会有所创造。我们从小就要用自己的双手和大脑，养成肯动脑，爱劳动的习惯。

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