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幼儿园现代教学设计

时间:2022-11-19 09:33:16 教学设计 我要投稿

幼儿园现代教学设计

  作为一位无私奉献的人民教师,就有可能用到教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。如何把教学设计做到重点突出呢?以下是小编为大家整理的幼儿园现代教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

幼儿园现代教学设计

幼儿园现代教学设计1

  活动目标:

  1、感知理解儿歌,了解儿歌的韵律和特点,正确发出易混淆的字音:七、一、提、李、栗、梨。

  2、通过轮流接说儿歌、拍身体动作念儿歌等方式,感知儿歌的节奏,并尝试仿编儿歌的动作。

  3、喜欢念儿歌,能于老师同伴一起愉快的表演儿歌。

  活动准备:

  七个妞妞来摘果图片、七个篮子、七个妞妞的图片

  活动过程:

  一、观察画面,了解诗歌内容。

  出示图片,引导幼儿看图感知画面内容。

  师:秋天到了,果树林里的水果成熟了,你认识那些果树?

  师:画面上有几个妞妞来采水果?她们提着几个篮子?一共有几样果子?

  带领幼儿点数画面上的妞妞,花篮和果子,感知数量“7”。

  二、学习儿歌《七个妞妞来摘果》

  欣赏教师念儿歌

  提问:1、老师把刚才小朋友看到的内容编成一首儿歌,你们听。

  2、诗歌里说说了些什么?

  是带领幼儿边指图边念儿歌《七个妞妞来摘果》。

  采用轮流接说儿歌的方式,师生合作念儿歌。

  三、引导幼儿感知儿歌的特点。

  师:你觉得这首儿歌有什么特别的地方?儿歌的前两句是怎样的?

  小结:这首儿歌是一首数字歌,儿歌的第一句是顺数,第二句是倒数,儿歌中的许多地方都是用数字表示的。

  教师带领幼儿边念儿歌边做动作,帮助幼儿感知节奏。

  四、启发幼儿替换儿歌中水果,尝试仿编诗歌。在黑板上记录幼儿替换儿歌中的果子,完整地念儿歌。

幼儿园现代教学设计2

  目标:

  ⒈对现代通讯工具感兴趣,有创造、发明的欲望。

  ⒉发展观察、比较的能力和语言表演能力。

  ⒊了解现代通讯工具是多种多样的。知道它能给人们的生活、工作带来方便。

  准备:

  电话机、手机、子母电话机、教师名片。

  电视机、摄像机、实物投影仪、大屏幕、射屏仪。

  过程:

  ⒈通过观察比较,了解电话机、手机的相同点和不同点。

  ⑴引出课题:

  (大家坐定后,电话铃声响起)教师去接电话,然后告诉小朋友,新馨花园幼儿园的小朋友请你们去做客。

  (手机铃声响起)谁愿意接着个电话?电话里告诉你什么?

  提问:第一个电话是用什么接听的?第二个电话又是用什么接听的?

  ⑵比较电话机和手机的相同与不同之处。

  请幼儿仔细观察,电话机和手机有什么相同的地方又有什么不同的地方。(小朋友可以把你的发现告诉旁边的小朋友)

  教师小结:电话机和手机都有数字按键和其他功能键,都能打电话和接听电话,但手机是一种移动电话,它没有电话线,它是靠天线发射和接受声音和各种信息的,可以随身携带,比一般电话机更方便。

  ⒉根据已有经验,让幼儿回忆、讲述电话机、手机的使用方法,了解其用途。

  ⑴你们打过电话吗?你是怎样打电话的?(打电话或手机时都要先拨对方号码。)

  ⑵你给谁打过电话?为什么事情打电话?(亲人问候、联系朋友、请假、遇急事通知别人等)

  ⑶还有什么特殊情况也需要打电话?(报警110、火警119、查电话114、查时间117、天气预报121等)

  ⑷象这些紧急电话能随便打吗?为什么?

  ⒊了解其他通讯工具,扩大幼儿知识面。

  ⑴你们还见过或打过哪些电话?(幼儿讲述后看录像)

  ⑵除了用电话和别人联系外还有什么工具也能使我们相互联系,把消息告诉其他人?(幼儿讲述后看录像)

  ⑶这些东西都是干什么用的?

  ⑷它们给我们的生活、工作带来了什么好处?(方便、传递消息速度快)

  ⒋激发幼儿的发散性思维和创造、发明的欲望。

  科学家们可真聪明,发明了这么多的通讯工具,我们小朋友也来做个小小发明家,你想设计什么通讯工具?

  时间不早了,你可以把你的发明用各种通讯工具告诉我们。这是我的电话号码、手机号码、传真号和e—mail地址,我等着你们的发明哦!

幼儿园现代教学设计3

  活动目标

  1、熟悉左右,掌握左上、左下、右上、右下方位。

  2、初步理解用1个"物"代表1个数字。

  活动准备

  1、大田字格纸、小动物贴绒教具。

  2、音乐《圆圈舞》、多媒体课件。

  活动过程

  1、熟悉左右。

  (1)小朋友好!我是马老师,我们打个招呼吧!刚才你们是用哪个手和我打招呼的呢?

  (2)小朋友你们平常都用右手来做什么事情呢?我们身上除了左手和右手还有什么分左和右的?(眼睛、腿、脚、耳朵、肩膀)

  2、游戏"我说你做"右手摸耳朵,左手摸头发,右手写字,左手指眼睛,右手拿筷子吃饭,左手捏鼻子,右手拍拍左腿,左手摸摸右耳朵,左手和右手握握手。

  3、出示大田字格,引导幼儿说出大田字格纸的左上、左下、右上、右下方位。

  (1)提问:看看这张大纸上有几个格子?这是一张田字格的纸,其中两个格子在右边,两个格子在左边。请一名幼儿指一指,哪两个格子在左边,哪两个格子在右边?

  (2)这张田字格还可以有另一种说法:有两个格子在上边,有两个格子在下边。谁愿意上来给大家指一指,哪两个格子在上边?哪两个格子在下边?

  (3)如果我想说其中一个小格子应该怎么说呢?引导幼儿说出左上、左下、右上、右下方位。

  4、送小动物到相同方位的格子里。

  (1)现在有4只小动物它们都想回到和自己上身贴有相同方位的田子格里去,谁愿意帮助小动物,把它们送到田字格里?

  (2)你们真聪明!把小动物们都送回了不同方位的田子格里面,小动物和开心。我们和小动物们一起跳个"圆圈舞"开心一下吧!

  (3)播放课件:出示4只卡通兔子图片,固定在大田字格纸的左上、左下、右上、右下小格里方位。

  (4)这个大田字格里有4只小兔子,你们看看这4只小兔子都是什么颜色的?

  (5)你们观察一下这4只小兔子分别住在哪个格子里呢?

  (6)现在小兔子要到邻居家做客,看看红兔子从……到……白兔子呢?

  5、播放课件,引导幼儿用红、黄、灰、白兔子分别代表数字(2,3、5,6)(1)兔子们去拔萝卜,看看红兔子拔了几个萝卜?(2个)黄兔子拔了几个萝卜?(3个)灰兔子和白兔子呢?

  (2)引导幼儿用不同颜色的兔子代表不同的数字。教师出示两个数相加的加法题。

  6、教师小结结束活动。

  对于幼儿来说,学习数学是必要的,因为数学可以激发幼儿的智力,培养幼儿的逻辑思维能力,我们应该要激发幼儿对于数学学习的兴趣,让他们主动参加数学活动。

幼儿园现代教学设计4

  活动目标

  1、认识数字1、2、3,感知3以内的'数量,理解3以内数字所代表的实际意义。

  2、在游戏中激发学习数学的兴趣,培养初步的解决问题的能力。

  3、懂得乘车的简单礼仪。

  活动准备

  1、分别贴有1—3数字标志的头饰。

  2、教玩具公共汽车3辆,车票若干,分别是数量为1、2、3的食物卡片。

  活动过程

  一、创设乘坐公共汽车的情景,吸引幼儿参与游戏的兴趣。

  1、老师邀请幼儿乘坐“公共汽车”去游玩,询问幼儿该怎样乘坐。

  (引导幼儿说出从前门投币上车,从后门下车;上车时一个跟着一个,不推也不挤;上车后坐好扶稳,等等。)

  2、介绍乘车的要求:正确点数车票上的物品后,根据物品的数量乘坐相对应的“公共汽车”。

  如车票上物品数量为1个时,应该乘坐1号车。

  二、邀请幼儿参与游戏

  1、请三名幼儿当司机,并戴上有数字标志的头饰,根据头饰的数字开相应的“公共汽车”。

  2、其余幼儿当乘客,根据车票上的物品数量,乘坐相应的“公共汽车”。

  3、“公共汽车”从起点开到终点,老师引导幼儿把车开得稳当、安全。

  三、创设中途上车的情景,吸引幼儿在中途候车亭候车。

  1、老师带领幼儿到草地上游玩后,询问幼儿应在哪里乘车回家。

  (引导幼儿说出到候车亭等车。)

  2、幼儿根据车票上物品的数量,在相对应的候车亭候车,并乘坐相对应的“公共汽车”。

  如车票上物品数量为1时,在1号候车亭候车,并乘坐1号汽车。

  3、提醒幼儿要等汽车靠站停稳后方可上车。

  四、请幼儿吃数字饼干,感谢他们来乘坐公共汽车,并对活动做评价、小结。

幼儿园现代教学设计5

  活动目标

  1、能大胆与成人交往,常使用自己的方式获得信息资料,并记录体验成功交往的快乐。

  2、积极关注周围生活中发生的事情,培养观察了解周围生活中人与事物的兴趣。

  活动准备

  1、访问记录表

  2、活动前与参与活动的客人老师联系,请他们配合幼儿的访问活动。

  3、布置活动场地,客人老师成马蹄型队列入坐,便于幼儿采访。

  活动过程

  一、谈话导入

  师:孩子们,今天我们班里有什么变化吗?

  幼:来了许多的客人老师。

  师:那我们跟客人老师打声招呼吧。

  请幼儿与客人老师问好:客人老师好。

  二、引导幼儿从不同方面进行观察客人老师

  1、猜一猜

  师:孩子们,你知道客人老师是从哪里来的?

  请幼儿大胆猜测。

  2、问一问

  师:请你去问一问客人老师她来自哪里?

  先请一个幼儿去问,指导幼儿询问的技巧。

  提问去询问的幼儿

  师:你刚才是怎么问客人老师的?客人老师有没有回答你?

  师:我们应该怎么样去询问客人老师呢?(要有礼貌,说您好、请问,谢谢等礼貌用语)

  师:现在你再去问一问,看客人老师是否会回答你?

  请那名幼儿用正确的询问方式询问。

  3、幼儿讨论提问内容

  师:客人老师来自不同的班级,那他们班有多少个小朋友呢?他们平时和小朋友做什么有游戏呢?老师有许多的问题想问客人老师,你们有想问的问题吗?请你们可以和好朋友讨论一下,想问什么问题?

  三、讨论记录表,了解其使用方法

  1、出示记录表,引导幼儿对表格使用进行猜测。

  师:表上有什么?你能看懂吗?

  教师帮助幼儿记录表记录方式。

  (数字表示采访的顺序,第一个空格表示采访人的名字,第二个空格就表示采访的内容)

  2、教师示范进行表格记录

  师:你们想来问问第一个客人老师吗?请你来试一试。并把你采访的内容记录下来

  一名幼儿询问:你叫什么老师?

  请一名客人老师回答。

  对于回答内容进行讨论如何记录。

  师:我们来看看__X记录的内容,请你告诉小朋友你是怎么记录的?(幼儿介绍)

  师:你真是一个爱动脑筋的孩子,小朋友你们还有什么记录的方法吗?

  幼儿介绍不同的记录方法。

  师:你们真聪明,你们除了自己记录外,还可以请客人老师来帮忙记录。只要你们有礼貌的说,相信客人老师也很愿意帮助你们的,不过得在有困难的时候才请求帮助哦。

  四、幼儿分散进行采访

  师:就请我们的小记者们出发去进行采访吧,注意不要大声喧哗哦。

  幼儿进行采访记录,教师巡回指导。

  五、同伴交流——体验快乐

  师:先采访好的小朋友可以先进行交流,你采访了谁,知道了哪些信息?

  个别交流

  师:采访任务结束了,让我们来看看你们都采访些什么?

  通过投影仪进行展示交流。

  六、邀请客人老师共舞

  师:小记者们,今天的采访任务圆满完成了,让我们谢谢客人老师的配合,请你去邀请一名客人老师跟你一起跳个舞吧。

幼儿园现代教学设计6

  活动目标:

  1、对事物简单的数、量、形、时间和空间等特征感兴趣。

  2、会点数5个以内的物体,初步感知、理解5个以内物体的量。

  3、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

  4、体验解决问题的成就感。

  活动准备:

  1、通过实地参观,了解厨房老师做馒头前的准备(包括洗手等)和做馒头的过程。

  2、准备面粉、面团、小枣、小围裙等。

  活动过程:

  1、以故事情境引入。

  ①教师扮演熊妈妈,激发幼儿参与活动的兴趣。

  ②引导幼儿认真清洗双手。提升经验:制作食品前,要把手洗干净。

  2、与幼儿一起制作馒头,边做边数看到的东西。

  ①一一认识制作馒头需要的工具,看一看、说一说:这里有什么?它们是做什么用的?哪些东西一样?数一数有几种东西?每种有几个?

  ②教师与幼儿一起制作馒头,边制作边相互比一比馒头的大小、形状。还可以数一数:自己有几个面团?做了几个馒头?

  ③、请幼儿自己取3颗枣放在馒头上。

  ④、请幼儿把3个馒头放在一个盘子里。提升经验:3个馒头、3颗枣、3个面团,都是3。

  3、把馒头送到厨房,拜托厨房老师蒸一蒸,并向厨房老师表示感谢。提升经验:得到别人的帮助时要说"谢谢"。

  4、买馒头游戏:继续练习数数。请幼儿拿"钱"(用圆纸片代替)"买"蒸熟的馒头,一个馒头一块钱,说清楚买几个,是大馒头还是小馒头。

  教学反思:

  引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。

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