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班主任2012年教育教学工作安排
围绕学校的教学核心计划，为了更好的开展数学教育教学工作，本着以人为本，提升质量的目标，结合所带班级的实际情况，将本学期个人工作做如下安排：一、班主任工作
教学的根本目的是教育。因此，班主任工作是要放在首位的，上学期这块工作虽然也重视，但是放在次要位置，经过寒假梳理，发现孩子们出现一些不大好的苗头。
作业抄袭、对男女生关系过于敏感、上课纪律有所松懈，教室卫生时而脏乱、部分同学作业速度较慢、部分学生有轻微的厌学情绪......这些是我看得见的，还有很多是我看不见的。
对于学生的教育工作，需在之前的基础之上有所创新，一是交流方式的创新，要用好班级学生的qq群（区别于家长群），鼓励学生在群中发言，可以和老师私聊。
二是处理方式的创新，部分孩子从班主任那里获取的只有批评，没有表扬，对于本部分学生要降低要求，看到学生的点滴进步，给予情感上的支持和鼓励，缩小缺点，放大优点，调动其积极性，给予正面引导。
核心词：理解 同感 保密 共鸣 包容
二、数学教学工作
2012年是建邺区的质量提升年，从五上的期末考试来说，撇开“亮分”不一的客观因素，应该说针对性练习的效果还是有的，但是如何优化，让学习困难学生能够更上一层台阶，是一直思考的问题。
基本思路如下：分层辅导，个性化作业。换言之，优等学生完成有思考价值的题目，中等学生完成变式题，其他学生完成基础题。在作业量化上，有5套作业：数学书（必改）、课堂本（1号本）补充习题、评价手册、小数报。
在呈现方式上，根据区教研室的要求，评价手册和补充习题可以选作，这样为好学生做拓展题提供了可能，在一个单元结束的时候，有针对性的将难题、中等难度题有梯度的下给学生，以练习课的形式给予拓展，因为下学期有将近5个月的时间，所以有时间去“磨”。
再者，利用中午学生在校吃饭时间，给予针对性的提优补差，每周2-3天。我们需要打破原有的整齐划一的教学模式，个性化教学要从口号变成实际。
核心词：适合 均衡 发展 提升 三、综合教学工作
劳技课暂时不说，说一说对研究性学习课程不成熟的思考，课型上经历选题指导课、过程指导课、阶段交流课、总结汇报课、团队辅导课等形式，在寒假里阅读了南京市教研室主编的南京市综合实践课程大纲，有所感悟，但是找不到落脚点。
想法是有的，比较杂乱，不成系统。一是学生能力的培养，这是一个很大的话题，怎么培养，目标是什么，如何和语数外成绩相联系（也许这两者不搭界），二是课堂的把握，小组合作如何能做到有效，团队的核心力量不受外界干扰，学生的视野有没有开拓的平台？
只有学习再学习，边实践边反思了。
核心词：学习 实践 失败 反思 四、安全工作
配合好分管校长，继续做好落实南京市教育局安全处和建邺区教育局安全科的工作，做好年度安全工作的计划总结，落实校园周志的填写工作，组织好5.12地震疏散演戏、626禁毒宣传日的工作。
新的起点，新的期待，立春之时，万物更新，留此存照，为新的学期搭出框架，在实践中不断修正，不断更新。 http://www.cnrencai.com/