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世界献血日《输血与血型》教案
参考资料：《义务教育课程标准实验教科书—教师用书》
《课程标准新教案》
参考网址：
教材分析(本节课课情分析): 《输血与血型》是人教版七年级下册第四章“人体内的物质运输”第四节内容。本节课在学生学习了血液、血管、血液循环的知识之后，向同学们介绍的有关输血、血型和无偿献血等知识。这一节虽文字量不多，知识量也较少，却与人类生活关系密切，学生也很感兴趣，获得相关知识的欲望十分强烈。血液对于人体来说很重要，只有维持血量的基本稳定才能保证人体正常的生命活动。那么一个正常成年人的血量，输血原则和无偿献血就成为是这节课要解决的问题。本节内容是对新课程目标中情感态度与价值观培养目标的全方位体现，因此，在全章占有十分重要的地位。
资源整合：
学情分析(包括班情差异)：在日常生活中学生也听说过血型、输血等名词，但多数同学对血型的发现，输血原则，献血是否对身体有害等内容知之甚少。本段教学面对的是初一学生，他们对这些知识充满好奇，渴望获得相关知识的欲望很强烈，学习时热情高涨。因此课堂内容的引入很容易，学生的学习积极性很容易调动。但对于血型鉴定和输血原则较难理解，所以运用实验使学生容易接受。
学习目标：
1、知识与能力目标：识记：了解血型发现的过程，说出ABO血型的类型。
理解：认同同型输血原则;并了解人体的血量。
能力：尝试“模拟”血型鉴定，增强动手能力;对实验结果汇报，培养学生合作能力及语言表达的能力。
2、过程与方法目标
1).通过“血型鉴定”的模拟活动，学会鉴定ABO血型，归纳出同型输血的原则;
2).通过“献爱心”巩固同型输血原则，培养关爱他人的情感;
3).通过爱心人士的献血实例和丰富的图片，激发学生树立成年公民应当积极参加无偿献血的观念。
教学过程设计：
和输血有关的故事
第四节 输血与血型
兰德斯坦纳的贡献
车祸伤员的救助
新知的探究活动
活动一：血型的命名
活动二：血型的鉴定
活动三：输血的原则
活动四：献血的制度
鼓励无偿义务献血
合理节约用血
教师教学方法设计：讲授，讨论，提问，比较，总结
学生学习方法设计：合作探究，讨论比较
教学理念设计：
3、情感与价值目标：
1).通过对输血与血型的了解，激发学生认同无偿献血制度;
2).通过模拟实验，培养学生合作意识和团队精神;
3).通过献血实例以及丰富的图片，激发学生珍爱生命够情感，树立成年公民应当积极参加无偿献血的观念。
学习重点：说出ABO血型的种类以及安全输血的原则，认同我国无偿献血制度建立的必要性。
学习难点及突破方法：
1)说出ABO血型
突破策略：通过阅读血型的发现和讲解兰德斯坦纳血型的发现过程使学生了解ABO血型。
2)安全输血原则：同型输血
突破策略：通过场景设置，实施模拟救助，使学生了解同型输血。
3)认同我国无偿献血制度;
突破策略：通过flash公益广告及相关图片，使学生从小树立珍爱自己与他人生命的情感
学习知识考点：血型分类，输血原则
学生易错点：血型如何分类，如何鉴定
教学用具： 多媒体课件，电子白板，漫画展示，模拟实验仪器
教师行为设计： 学生行为设计：
1、创设情境，引入新课 1、汇报收集实例
2、阅读理解教材 2、认真阅读、仔细分析、整理记录
3、模拟实验 3、积极参与，认真主动学习
4、组织分析讨论 4、总结血型分类、鉴定及输血原则的内容
师生双边交流设计：
1、活动一：血型的命名，通过讨论，填写表格一(见附件活动一)。熟知血型命名的原则。
2、活动二：血型的鉴定，模拟实验学生表现出极大的兴趣，明确实验原理，观看教师演示，分组合作完成探究。 填写表格二(见附件活动二)
3、活动三：输血的原则，组内讨论后，填写表格三(见附件活动三)。各小组派代表汇报、交流结果。思考、讨论。
4、活动四：献血的制度。观看演示，踊跃发言，用新学知识解决生活中的相关事例。思考、回答。
板书设计：一、血型的分类
1. 凝集原-----红细胞
2. 凝集素-----血浆
二、血型鉴定
依据血液凝集现象
三、输血原则
同型输血，异型少量
四、无偿献血
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