《回自己的祖国去》教学设计2篇
作为一名人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《回自己的祖国去》教学设计，欢迎大家分享。
《回自己的祖国去》教学设计1
教学目标：
1、了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事。初步懂得学有所成，应当报效自己祖国的道理。
2、在老师的指导下，能理解华罗庚说的话，能理解他说话是的.心情，再有语气的读出来。
3、学习课文中的生字。
教学重难点：理解华罗庚的话
教学用具：教学挂图
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、检查预习情况
预习时提示学生查资料，了解华罗庚的有关情况。可有学生根据资料自己介绍对华罗的了解导入，引发学生主动探究的兴致。
二、学习课文
1、教学时，注意朗读指导，特别是华罗庚与妻子和美国教授的对话要指导学生读出语气。此时，可结合“语文天地”中3的要求让学生读中体会，体会后在读。
2、重点指导第三五自然段华罗庚的话。
“这一天总算盼到了”这一天是指哪一天？（是指祖国解放的这一天）引导学生体会“疾步”“坚定”“喊”等词语的意思。再此基础上引导学生读出语气。
3、学习课文第10~13自然段
华罗庚又一次说：“回自己的祖国去”是否只是简单的重复？读的时候应读出怎样的语气？
4、学生反复朗读华罗庚的话，体会他说话时的心情。
三、学生谈感受。
第二课时
一、复习
1、朗读课文
2、提问华罗庚为什么要回国？
二、学习课文中的生字
在识字教学中要注意以下指导：
处：左边是衣字旁，不要少写一个点。
令：与“今天”的“今”区分，不要少写点。
冲：“冲着”的“冲”读chong不读chong
憾：“遗憾”的“憾”与“感”字比较，加深记忆。
授：“授”可与“受”比较，加深记忆。
三、思考交流
为什么华罗庚放弃那么优厚的待遇也要回国回国？看一看“语文天地”中表现中国人骄傲的几幅图，完成“笔下生花”。
教学后记：
教学中我抓住文中人物对话来训练学生有感情地朗读，让学生通过朗读体会华罗庚的爱国热情。在指导时，抓重点词语，引导学生体会情感，反复朗读，训练后效果较好，学生大多能够读出气势。
《回自己的祖国去》教学设计2
教学目标：
1、认识“市、辆、汽”等16个生字，会写“夫、市、价“等8个生字及以下词语：城市、价值、客厅。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解华罗庚回国的原因。
3、感受华罗庚热爱祖国的思想感情。树立为祖国服务的志向。
教学重点、难点：
1、会读、会写本课的生字和生词。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学准备：
教学挂图、生字词卡片
教学过程：
一、展示资料，激发兴趣
出示华罗庚的照片，介绍其生平事迹，让学生对华罗庚有个初步的认识。
二、初读课文，感知大意
1、自由读课文，圈出生字，并借助拼音认识生字，把生字多读几遍。
2、再读课文，要求读得正确、通顺，边读边想：这篇课文写了一件什么事？
3、分小组检查读书情况。
三、一读代讲，感悟语言
1、自读第一部分，找出华罗庚与妻子的对话语句，自己尝试着读一读。
2、指名读对话内容，让学生说说为什么这样读？怎样才能读好。这样在读中理解重点词句，体会人物的思想感情。
3、分角色朗读，读出应有的语气。
4、出示第二部分华罗庚与美国教授的对话句子；学生同桌对读，相互纠正。
5、重点指导最后一次对话，引导学生思考：华罗庚为什么坚决要回到祖国去？
四、畅谈感受，体会情感
1、分角色朗读课文。
2、说说读了这篇课文后，你有什么想法。
五、巩固识字，指导书写。
六、拓展练习
让学生在爸妈的帮助下，搜集华罗庚的图片或故事，举办一次“华罗庚的故事“交流会。
【《回自己的祖国去》教学设计2篇】相关文章：
《祖国祖国我们爱你》教学设计03-08
认识自己教学设计12-01
《自己去吧》教学设计03-19
《爱祖国》教学设计3篇03-05
《说说我自己》教学设计04-26
回南天如何防潮去湿02-20
如何去评估自己的薪资07-12
《祖国山水多美丽》教学设计3篇03-02
《自己去吧》教学设计(精选15篇)03-04
把我的心脏带回祖国教学设计2篇03-01