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“年、月、日”教学设计

时间:2021-01-08 18:02:29 教学设计 我要投稿

“年、月、日”教学设计

  作为一名默默奉献的教育工作者,往往需要进行教学设计编写工作,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?以下是小编精心整理的“年、月、日”教学设计,希望能够帮助到大家。

“年、月、日”教学设计

“年、月、日”教学设计1

  目的要求:

  通过练习使学生系统地理解年月日等相关的知识,并能利用这些知识解决一些简单的实际问题。提高学生应用知识的能力。

  重点:整理与应用

  教具:幻灯小黑板

  教学过程:

  一、基础知识的复习

  1、学生自由回忆本单元学习的内容

  2、根据学生的回答教师板书

  时间单位:

  年————月——日——时——分——秒

  1231246060

  (7、4、1)30

  29(30)

  计时的方法:

  ⑴普通计时法(12小时计时)

  ⑵24小时计时法

  主要让学生举例说明互相转化的方法

  求经过时间

  ⑴求经过的小时数

  ⑵求经过的天数

  ⑶求经过的年数

  主要让学生讨论计算的方法

  二、基本练习

  1、填空

  1年=个月1日=小时

  1小时=分1分=秒

  讨论1年=天

  2、把下列时刻用普通计时法写出来。

  19时8时22时30分5时13分24时

  3、把下列时刻用24小时计时法写出来

  上午10:50早晨3:20下午2:25晚上9:45

  4、练习一的第4、5、6、7题

  采用的主要形式生报生写师报生写

  三、加深练习

  练习一的第8题

  讨论后反馈

  方法⑴先加小时数

  ⑵再加分数

  ⑶满60进1小时

  实际应用:

  计算是否过保质期

  四、课堂练习

  作业本

  单元检测

  目的:系统回顾查漏补缺

“年、月、日”教学设计2

  教学目的:

  1、使学生认识时间单位年、月、日,并能记住各月的天数。

  2、帮助学生初步建立年、月、日等时间观念,培养学生的观察能力和思维能力。

  3、通过学生的小组合作,培养他们的合作意识与主动探究的意识。

  教学过程

  一、激趣导入,揭示课题

  师:今天,老师带来一件东西,请同学们猜一猜是什么东西?

  1、课件出示:一物生来真稀奇,身穿三百六十五件衣;每天给它脱一件,脱到年底剩张皮。

  学生不难猜出是“日历”。随后,教师出示20xx年日历。

  2、揭示板书课题:今天我们一起学习年月日的有关知识。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒,都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位,年、月、日是表示时间较长的单位。

  二、 自主探索,合作学习

  1、认识年历

  师:请同学们拿出自己的年历卡片,认真观察:你可以从年历卡片上面了解到哪些知识?

  (1)放开让学生独自观察后4人小组讨论,互相交流。

  (2)汇报观察讨论的结果。(如:国际儿童节是几月几日?国际劳动节是几月几日?国庆节呢?教师节呢?中华人民共和国是哪一年成立的?香港回归是哪一年?我的生日,有纪念意义的日子等)

  (3)你能根据20xx年的年历回答问题吗?(课件展示万年历来让学生观察)一年有几个月?哪几个月是31天?哪几个月是30天?二月有多少天?一年有多少天?

  2、记忆大、小月

  (1)课件展示:拳头法。全班齐数一次。

  (2)课件展示:儿歌法。教师讲解儿歌,让学生自由记忆儿歌。

  (3)游戏练习:老师任报一个月份,是大月就请男生起立,是小月就请女生起立,谁站错,站慢就算输了。

  三、实践应用(课件出示)

  1、一年有()个大月,有( )小月。

  2、12月30日的后一天是( )月( )日;

  3、你的生日是( )月( )日;

  4、你还能提出什么样的问题来考考同学们?

  四、总结竞猜

  1、通过这节课的学习,你获得了哪些新的知识?

  2、猜谜语。出示:最长又最短,最多又最少,最慢又最快,最便宜又最宝贵的是什么?(时间)师:既然时间这样珍贵,那我们应该怎样对待时间呢?(珍惜时间)

“年、月、日”教学设计3

  教学目标:

  1、认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。

  2、培养学生仔细观察、认真思考的能力。

  3、使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系,激发学生学习的积极性。

  4、培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。

  教学重点:

  认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。

  教学难点:

  协助学生记住大月、小月的天数。

  教学准备:

  多媒体、年历、彩笔

  教学过程:

  一、创设情境,导入新课

  1、今天是个有意义的日子,能和这么多可爱的小朋友一起来学习,我一定要把这个日子记住,今天是哪年几月几日呀?现在是20xx年3月x日xx时xx分xx秒(板书),黑板上哪些是我们学过的时间单位?(

  2、你还知道哪些有意义或者是叫你难忘的日子?

  二、自学提示一

  交流汇报

  (一)认识年历

  时光快车看大家对年月日这么感兴趣,准备送给大家一份礼物,这可是他记录时间的法宝,你知道是什么吗?(年历)年历上面记录了月份、日期、星期、节日等等。

  教研活动

  (二)大月、小月、特殊月的探究

  1、大家可别小看它,它里面可是藏着许多的小秘密呢!接下来就让们火眼金晶看年历,自己先观察,然后把你的发现在小组里说一说,比一比,看哪一个小组是火眼金睛队!

  2、学生汇报观察发现:

  (1)一年有12个月

  (2)一月有31天。(哪些月也有31天?总结有31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月)

  (3)有30天的月份是4、6、9、11月

  (4)2月份有28天

  3、刚才我们发现的是20xx年年历上的小秘密,那么其他年份的年历是不是和今年一样呢?火眼金睛,继续行动!

  眼见为实,老师今天也带来了近几年的一些年历,我们一起在他们身上找找答案吧!

  4、小组汇报:对照20xx年的天数统计表,哪一个小组的统计结果和20xx年统计表一样?请派一名代表说说你们小组统计的是哪一年;哪个小组的统计结果和20xx年统计表不同?哪里不同?(2月)你们统计的是哪一年?

  5、总结:通过我们刚才的统计活动,我们知道了:除了2月份,其他各个月在不同年份中天数是一样的,大多数年份2月份有28天,也有些年份的2月份是29天。

  6、全年天数:一年有多少天?是每一年都有365天吗?

  7、在今年这365天里,有一天一定是大家最想喜欢的,那就是你的生日,火眼金睛找生日,请大家在10秒中内圈出你的生日,开始!

  自学提示二

  教研活动

  (三)大月、小月记忆方法

  1、谁生日的月份有31天,谁生日的月份有30天?

  2、大家知道吗?每月有31天的这些月还有个名字呢,叫做“大月”,每月有30天的月份叫做“小月”,2月既不是大月也不是小月,是特殊的月份。

  3、谁妈妈的生日是在大月?有的同学去日历上找啦,怎样很快地记住哪些月是大月?哪些月是小月呢?我们先来看看在一年12个月中,大月、小月和2月是怎样排列的,老师把大月涂上了红色,把小月涂上了黄色。

  4、观察统计表,想想,怎样能很快地记住哪几个月是大月?哪几个月是小月?

  5、学生汇报,老师总结方法:

  方法一:拳头法(带领全班一起数,自己再数一数,同座之间数一数,全班再一起数一数)

  方法二:歌诀法:一三五七八十腊,三十一天永不差。

  6、反复练习记忆:

  (1)自己选择喜欢的一种方法记住它。

  (2)同座之间互相背一背、数一数

  (3)大家来挑战(我出题,你判断)

  检测(略)

  (五)新课小结:有没有感觉现在浑身充满了知识的力量?能量越大责任越大,我们的一位老朋友,现在正犯愁呢,让我们去帮帮他好吗?(引出喜羊羊)

  三、巩固应用

  1、判断题:

  (1)每年都是365天()

  教研活动

  (2)24个月就是两年()

  (3)小明说他的生日是4月31日()

  3、拓展练习

  (1)8月1日的前一天是几月几日?6月30日的后一天是几月 几日?

  (2)小明说:"妈妈说我的生日是元旦的前一天,我是哪天过生日呢?

  (3)这批牛奶的生产日期是:20xx年2月18日,保质期为:六个月,这批牛奶今年几月份过期?

  教学反思:

  我在设计这节课时把本节教学的重点定位于:把数学知识还原到生活中,让学生经历知识形成的过程,通过自主探究,合作交流的方式掌握年月日的知识,培养学生的问题意识和运用良好学习方法自主学习的能力。备课时,从课的容量上来看,量确实较大,对于三年级的学生来说,要在40分钟内认识时间单位年、月、日,知道平年、闰年的知识和判断方法,会计算全年天数等,存在着一定的困难。通过上这节课,我觉得本节的目标定位准确,通过教师的引导,学生在活动中进行学习,课堂设计落在实处。

  《数学课程标准》提出:数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和以有的知识出发,创设生动有趣的情景,引导学生开展观察、操作、推理、交流等活动。使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。《数学课程标准》指出:动手实践,自主探索,合作交流是学生学习数学的重要方式。

“年、月、日”教学设计4

  教学内容:年、月、日

  目的要求:

  使学生认识时间单位年、月、日,了解大月、小月、平年、闰年的知识。

  培养学生认真观察、归纳概括的能力,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

  重点:认识年、月、日的知识

  难点:判断平年闰年的方法

  教具:年历卡,投影,电脑

  教学过程:

  出示日历册、挂历、年历卡、

  师:问他们是用来干什么的?

  谁来告诉大家自己的生日?

  谁知道中华人民共和国是哪年哪月哪日诞生的?

  年、月、日与我们的日常生活有非常密切的关系,年、月、日也是时间单位,今天我们就来研究有关“年、月、日”的知识。

  电脑出示课题年、月、日

  一、认识年、月、日

  1、结合实际认识一年、一月、一日的时间长短

  师:问你知道多长时间是一年?多长时间是一月?多长时间是一日?

  (让学生尽量说出自己所了解的)

  师:为了看着方便,人们把日历册制成挂历和年历卡。

  2、请同学们拿出1900年、1993年、1996年的年历卡,认真观察一下,看一年有几个月,每个月有多少天?

  师:结合学生回答板书:

  一年有12个月。

  大月:31天:一、三、五、七、八、十、十二;

  小月:30天:四、六、九、十一;

  二月:平年28天,闰年29天。

  师:习惯上人们把有31天的月份叫大月,把有30天的月叫小月。

  你知道为什么这样规定每月的天数吗?

  电脑讲述故事。

  3、计算全年天数

  生计算后汇报。

  师板演:31×7+30×4+28=365,平年二月:28天,全年365天;

  31×7+30×4+29=366,闰年二月:29天,全年366天。

  二、判断平年、闰年

  问:有的年份的二月是28天,有的却有29天,是不固定的,你知道它的排列有什么规律吗?

  请你观察下表:

  电脑出示1981--xxxx年二月份天数表。

  问:你发现了什么规律?当二月份是29天的这一年年份有什么特点?

  学生讨论后得出每4年出现一次29天,二月份是29天的这一年的年份是4的倍数。

  师:算一算1900年是4的倍数吗?但1900年的二月却是28天,这是因为公历年份是整百年时,必须是400的倍数,这年的二月才是29天。

  师:你知道为什么4年才会出现一次二月份是29天,也就是闰年。

  学生说出自己了解的情况。

  师:用电脑介绍形成闰年的原因(地球绕太阳旋转,加解释)。

  1、练习:

  判断:下面哪一年是闰年?请你说一说是怎样判断的。

  1990、1908、2000、1998、2100

  生说出想法后,师介绍可以用年份的末两位数字除以4能整除就是闰年,否则是平年。师告诉学生大家喜爱的奥运会一般在闰年举办。

  2、记忆每月天数

  你有什么好的方法记忆每月的天数吗?

  让知道的同学回答,师结合学生回答介绍下面的方法:

  (1)拳记法:师边示范边讲解。

  (2)歌诀法:一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。四、六、九、冬,三十整。平年二月二十八,闰年二月再把一加。

  三、巩固练习

  1、口答:

  (1)一年有几个月?

  (2)哪几个月是大月?哪几个月是小月?

  (3)平年二月是多少天?闰年二月有多少天?

  (4)闰年全年有多少天?

  (5)小强满12岁的时候,只过了3个生日,猜一猜他是哪一天出生的?

  2、判断:

  (1)一年中大月有7个,小月有4个。()

  (2)每年都有365天。()

  (3)凡是4的倍数的年份都是闰年。()

  3、游戏

  大月过生日的举起你的生日卡。

  4、联系实际解决问题

  (1)你今年几岁?算一算你是哪一年出生的,并说出自己的想法。

  (2)老师今年38岁,算一算是哪一年出生的?

  (3)今年二月你家的电费花了多少元钱,算一算平均每天花多少元钱?

  (4)今年1--3月共花电费多少元钱?平均每天花多少元钱?

  (5)4月份有几个星期零几天?

  板书设计:

  一年12个月(7个大月、4个小月、1个平月)365天(366天)

  大月31天

  一月小月30天

  平月29(28)天

“年、月、日”教学设计5

  教材分析

  1、通过课前预习调查,使学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月、平年、闰年,记住各月及平、闰年的天数,初步学会判断某一年是平年还是闰年。

  2、在探索学习的过程中培养学生自主、探索、合作学习的能力,以及观察、概括能力,促进学生数学思维的发展。

  3、让学生通过亲身参与实践活动,获得情感体验和成功体验,培养学生愿学乐学的兴趣。

  4、渗透珍惜时间的思想教育。

  学情分析

  年月 日”的知识与学生的生活紧密相关,学生有一定的生活经验,对现行历法中年月日的制定有一定了解,但对平、闰年的有关知识比较陌生,学习起来有一定的难度。但是,学生已能利用相关教学平台及上网查阅有关资料进行学习,相信学生能够通过课前的`自主学习获得比书本更丰富的知识。

  教学目标

  知识与技能:使学生认识时间单位年 月 日;知道大小月、平年、闰年的知识,记住各月的天数。

  过程与方法:通过观察、操作、实践,探究年 月 日之间的关系,培养学生的探索精神、思维能力。

  情感态度与价值:培养学生热爱科学、乐于探求知识的精神。同时教育学生要珍惜时间。

  教学重点和难点

  教学重点:认识时间单位年 月 日,掌握它们之间的相互关系。

  教学难点:掌握并熟记一年中的大月和小月。

  教学过程

  师:同学们,喜欢猜谜语吗,请同学们猜一猜是什么?

  1、课件出示:

  一物生来真稀奇,身穿三百六十五件衣;每天给它脱一件,脱到年底剩张皮。

  学生不难猜出是“日历”。随后,教师出示20xx年日历。

  2、揭示课题:

  (1)同学们,我们学习、生活了一天,就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。

  说着,教师随手板书:“日”字。

  (2)从1月1日开始,到撕下1月31日这一页,要经过多长时间?

  学生答问后,教师板书:“月”字。

  (3)当我们撕下这本日历的最后一页,经过了多长时间?

  根据学生回答,教师板书:“年”字。

  揭题:今天我们一起学习年月日的有关知识。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒,都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位,年、月、日是表示时间较长的单位。

  二、 自主探索,合作学习

  1、 认识年历

  师:请同学们拿出自己的年历卡片,认真观察:你可以从年历卡片上面了解到哪些知识?

  (1)放开让学生独自观察。

  (2)4人小组讨论,互相交流。

  (3)汇报观察讨论的结果。

  (如:国际儿童节是几月几日?国际劳动节是几月几日?国庆节呢?教师节呢?中华人民共和国是哪一年成立的?香港回归是哪一年?我的生日,有纪念意义的日子等)

  (4)你能根据20xx年的年历回答问题吗?(教师从计算机中调取万年历来让学生们逐月观察,提问学生并指名回答。)

  观察年历卡,数一数一年有几个月?(板书:一年有12个月)

  提问:每月的天数是一样的吗?有哪几种情况?每个月都有多少天的?(31天、30天、28天)

  (3)讨论:31天的月份有哪几个?30天的月份又有哪几个?28天的是哪个月?

  (4)提问:谁能告诉大家,31天的月份有哪几个?(板书:31天:1月、3月5月、7月、8月、10月、12月)30天的月份又有哪几个?(板书:30天:4月、6月、9月、11月)28天的是哪个月?(板书:28天:二月)

  (5)小结:不管哪一年31天的都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月;30天的都是4月、6月、9月、11月。它们是不会发生变化的。我们把每月有31天的月份叫大月,(板书:大月)每月有30天的月份叫小月。(板书:小月)

  2月即不是大月,也不小月,二月是个特殊月我们把它叫做平月。

  (板书:平年二月28)

  (二)识记大月、小月的方法

  提问:一年中大月有几个?小月有几个?

  1、拳头记忆法

  (1)师:我们研究了大月、小月,有什么好方法记住它吗:我们古代的劳动人民特别聪明,想出了一种拳头记忆大小月的方法,有同学会吗?

  组织如下活动:

  讲解:教师边讲解边示范,注意两点:①讲清数的方法;②数到2月虽然在拳头的凹处,但2月不是小月,习惯上称“2月平”。

  学生伸出自己的左拳,跟老师一起数。

  (2)电脑演示:出示拳头示意图,小组同学尝试数出各月,再指名数给同学看。

  (3)提问:从图中,你发现了什么?你会利用拳头帮助记忆大月和小月吗?

  (4)反馈:凸起的月是哪几个月?每月有多少天?(1、3、5、7、8、10、12,每月31天。)凹下去的是哪几个月?每月有多少天?(2月28天,4、6、10、11每月30天。)

  2、儿歌记忆法

  谁会用儿歌形式教给大家记住大月?

  (一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差)

  3、记7月8月

  (1)7月前什么月是大月?8月后什么月是小月?

  (2)师:注意7、8两月都是大月。

  为什么7、8两个月都是大月呢?

  这里面有一个小故事,你们想听吗?师:古罗马有一个叫恺撒的皇帝,他的生日在7月,7月是单数,于是他就规定一年的12个月中,单数月是大月,双数月是小月,他死后,他的侄子屋大维继位,可屋大维的生日在8月,8月是小月,他觉得这样有失尊严,便把8月改成大月,8月变成大月后,后面的月份也就变成单数月是小月,双数月是大月了。

  4、师:你还可以这样记忆,这两个月正在放暑假,都是大月,我们可以多休息几天。

  (三)反馈:

  1、师:你出生在几月,这个月是大月还是小月?二月份是多少天是大月还是小月?

  2、提问:谁能很快地把它记下来?(生生互动练习说)

  3、我们研究了这么多的知识,下面大家轻松一下,做一个游戏。要求:男生做大月,女生做小月,我说的月份是大月男生站起来,我说的月份是小月女生站起来。看谁做得快。(学生愉快地做游戏)

  三、巩固练习:(课件出示)

  1、一年有( )个大月,有( )小月。

  2、9月1日开学的前一天是()月()日;

  3、12月30日的后一天是()月()日;

  4、你的生日是()月()日;

  5、你还能提出什么样的问题来考考同学们?

  四、全课总结:

  1、通过这节课的学习,你都学会了哪些知识?

  2、 猜谜语。师:同学们一节课学会了这么多的知识,真了不起!老师想给同学讲一个古老的谜语,想不想再猜?出示:最长又最短,最多又最少,最慢又最快,最便宜又最宝贵的是什么(——时间)

  师:既然时间这样珍贵,那我们应该怎样对待时间呢?(珍惜时间)

  3、师:时间对我们非常重要,希望珍惜时间,每日都学会新知识,每月都有大收获,每年都会取得很大的进步。

“年、月、日”教学设计6

  一、 教材:苏教版数学第6册P17-18。

  二、 课题:认识年、月、日(新授)

  三、 教学目的:

  1、使同学认识时间单位年、月、日,并能记住各月的天数。

  2、协助同学初步建立年、月、日等时间观念,培养同学的观察能力和思维能力。

  3、通过同学的小组合作,培养他们的合作意识与主动探究的意识。

  四、 教学重难点:认识时间单位年、月、日,协商同学记忆各月份的天数。

  五、 教学用具:多媒体课件、黑板、年历卡片等

  六、 教学过程:

  一、 情景导入

  T:Today, I’ve brought something interesting.Could you guess what it is?

  1、课件出示:

  一物生来真稀奇,身穿三百六十五件衣;每天给它脱一件,脱到年底剩张皮。

  同学不难猜出是“日历”(Calendar),随后,教师出示20xx年日历。

  2、揭示课题:

  (1)T:同学们,我们学习一天、生活一天,我们就会在日历上撕下一页。一天也叫做一日。

  说着,教师随手板书:“日”(Day)字。

  (2)T:从1月1日开始,到撕下1月31日这一页,How long to go through?

  同学答问后,教师板书:“月”(Month)字。

  (3)T:当我们撕下这本日历的最后一页,How long to go through?

  根据同学回答,教师板书:“年”(Year)字。

  揭题:今天我们一起学习年月日的有关知识。年、月、日(Year、Month、Day)和我们已经学过的时、分、秒(Hour、minute、Second),都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位,年、月、日是表示时间较长的单位。

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