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《夏》教学设计

时间:2020-11-26 15:11:41 教学设计 我要投稿

《夏》教学设计范文

  作为一位优秀的人民教师,有必要进行细致的教学设计准备工作,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家收集的《夏》教学设计范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《夏》教学设计范文

  教学目标:

  知识与能力:朗读课文,学习对比、比较的写法,品读文中优美的语句。

  过程与方法:朗读---理解、选读---积累。

  情感、态度与价值观:感受本文优美的意境,理解作者在文章中蕴含的对夏天的喜爱之情,以及对劳动人民的深情赞美。

  教学重点:

  领会、学习文中的精彩语句。

  教学难点:

  理解文中作者中蕴含的对夏天的喜爱之情,对辛勤劳作的劳动人民的赞美之情。

  教学过程:

  一、导入

  1、同学们,请大家看屏幕,告诉老师,你觉得这四幅图分别展示了什么季节的景色?少了哪个季节?

  出示课件。

  (春秋冬的景色)(夏季)

  2、能不能请大家根据自己平时的诗词或成语的积累,分别描绘一下这四季的景色?

  3、今天,老师向大家推荐一篇关于夏季的散文,梁衡先生的《夏》同学们看到课题,会想到些什么呢?(夏天是什么样的,这个夏天有什么特点?)

  既然大家都在想作者笔下的'夏天是什么样的,让我们带着这个问题一起进入课文的学习。

  出示课件。

  4、作者介绍。

  出示课件。

  二、走进夏天,寻找美

  1、在这之前,老师先来检查一下大家的预习工作。请看屏幕,一起把这些生字词读两遍。

  出示课件。

  2、明确这些生字词以后,请同学们带着问题快读朗读课文,找到关键词,告诉老师,作者笔下的夏是什么样的。

  出示课件,整体感知。

  (热烈、紧张、急促)

  3、通过同学们的回答,我们明确作者笔下夏的特点就是:紧张、热烈、急促。下面我们就来好好读读、细细品品这些写景写人的语句。请同学们选择其中的一处语句进行诵读、赏析。

  出示课件,说说作者在描写夏天的景色时,出现了哪些景物分别从哪些角度描写的,运用了哪些修辞手法?

  三、欣赏夏天、发现美

  作者把这个很多人眼里燥热、烦闷的夏天写的如此生动,重读课文,思考:为什么历代文人大多写春花秋月,而作者为什么要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季?

  1、品味句子。

  出示课件,从修辞的角度去赏析。

  2、归纳文章写作特点。

  运用了对比、比喻、拟人等修辞手法,形象生动的展现出了一个充满紧张、热烈、急促的夏天。

  3、总结文章主题。

  本文抓住夏天热烈、紧张、急促的特点,描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象,表达了对夏天的喜爱之情,深情赞美了辛勤劳作的农民。

  四、布置作业

  请为梁衡的《夏》再选择其中的一处语句进行赏析。

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