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教学设计方案

时间:2020-11-08 20:02:32 教学设计 我要投稿

【推荐】教学设计方案锦集4篇

  为了确保事情或工作有序有效开展,常常需要提前制定一份优秀的方案,方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。方案应该怎么制定才好呢?以下是小编精心整理的教学设计方案5篇,希望能够帮助到大家。

【推荐】教学设计方案锦集4篇

教学设计方案 篇1

  一、教学内容:九年义务教育六年制小学数学人教版第十二册第33-34页的内容。

  二、教学目标:

  知识与技能:理解并掌握圆柱体的侧面积和表面积的计算方法,能结合具体情境,灵活运用计算方法解决实际问题。

  过程与方法:经历圆柱表面积、侧面积计算方法的探索过程,培养学生自主探索、合作交流的能力。

  情感态度与价值观:学生获得积极成功的情感体验,体会数学与生活的密切联系。

  重点:理解并掌握求圆柱体表面积、侧面积的计算方法

  难点:能结合具体情境,灵活运用圆柱侧面积、表面积的计算方法解决实际问题。

  教具:圆柱形模型、剪刀

  三、教学过程

  (一)创设生活情景,引入新课

  我根据学生喜欢喝饮料的爱好,创建生活情景,“同学们都喜欢喝饮料,那么你们知道做这样的一个饮料罐至少需要多少的铁皮吗?怎样计算?” 这节课,我们就来一起学习圆柱的表面积(板书课题) (设计意图:数学来源于生活,又应用于生活,我利用学生的生活实际设疑引入新课,很容易激发学生的学习兴趣,进而求知,解决问题。)

  (2)引导探究,学习新知

  1、认识圆柱的表面

  师:我们来做一个“饮料罐”,该怎样做? ?

  生:要做一个圆筒,和两个完全相同的圆。

  师:用什么形状的纸来做卷筒呢? 同学们说的意见不一致时,我适时引导,你们动手剪一剪不就知道了吗? 每一组的同学都剪开自己带来的圆筒,有的得到了长方形,有的得到了平行四边形,也有的得到了正方形。

  (设计意图:动手操作,使学生对圆柱各部分的组成有了完整的认识,培养了学生的创造能力,同时也揭示了知识间的内在联系,实现了知识的转化和迁移。)

  2、探究圆柱侧面积的计算。

  师:我们先来研究把圆筒剪开展平是一个长方形的情况,求这个饮料罐要用铁皮多少?就是求什么? 学生观察、思考、议论。

  生1:求饮料罐铁皮用料面积就是求:圆面积×2+长方形面积。

  生2:也就是求圆柱体的表面积。

  师:这两位同学说得对吗?要求圆柱体的表面积要知道什么条件? 生3:我看只要知道圆的半径和高就可以了。

  师:我们来听听这位同学是怎么想的。

  生3:长方形的长与圆的周长相等,长方形的宽与圆柱的高相等,所以只要知道圆的半径就可以求出长方形的长,也可以求出圆的面积。 生4:我觉得知道圆的直径和高也可以了。

  生5:我还觉得知道圆的周长和高也行。

  师:这三位同学都说得很好,那么圆柱的侧面积该怎样求?

  生6:因为长方形面积=长×宽 所以圆柱的侧面积=底面周长×高

  师:如圆柱展开是平行四边形或正方形,是否也适用呢?学生分组动手操作,动笔验证,得出了同样的结论。

  小结:同学们会动手、动脑,巧妙地把圆柱的侧面转化为平面图形,圆柱的侧面展开后不论是长方形、正方形或平行四边形,圆柱的侧面积都等于它的底面周长乘高。

  师板书:圆柱侧面积=底面周长×高 S侧=ch 出示例1让学生独立计算出圆柱的侧面积,一生板演,集体订正。

  (设计意图:学生在教师创设的情境中,分组合作得出结论,充分调动了学生学习的积极性,同时个性也得到发展。)

  3、探究圆柱表面积的计算

  师:我们知道了圆柱侧面积的计算了,那么它的表面积该怎样算呢? (1) 出示例2

  分组讨论例2中给了哪些条件?求什么问题?它的表面积应包括几个面?怎样解答。

  (设计意图:学生已掌握了圆面积和侧面积的计算方法,教学圆柱的表面积时,让学生自学交流就能掌握方法。)

  (2) 教学例3

  师:在实际生活中,求圆柱的表面积的计算方法有着广泛的应用,我们一起来看例3,应该算几个面?为什么? 学生做完后汇报

  师:通过计算,你有哪些收获?

  生5:我知道了,做这个无盖水桶要用铁皮多少平方厘米就是求一个侧面积和一个底面积的和。

  生6:在得数保留时,我觉得应该用进一法取近似值,因为用料比实际多一些,因为有损耗,所以要用进一法。让学生看34页,看“注意”后的一段话。

  (设计意图:让学生从生活实际出发,充分讨论,理解进一法,明确在什么情况下用“进一法”取近似值,培养学生实际应用意识。)

  (3)巩固练习,灵活运用

  1、出示牛奶罐、无盖水桶、水管等实物图,引导学生观察思考:计算制作这些物体所用铁皮的面积,各是求哪些面的总面积?

  小结:计算圆柱的表面积要根据具体实物分别处理,要学会运用新学的知识合理灵活地解决生活中的实际问题。

  2、综合练习(只列式,不计算)

  (1)用铁皮制作圆柱形的通风管10节,每节长9分米,底面周长3.5分米,至少需要铁皮多少平方米?

  (2)砌一个圆柱形水池,底面直径2.5米,深3米,在池的周围与底面抹上水泥,抹水泥的面积是多少平方米?

  (3)一个圆柱形的油桶,底面半径4分米,高1米2分米,制这个油桶至少要用铁皮多少平方米?

  (设计意图:通过这种练习进一步培养学生根据实际情况灵活运用知识的能力。)

  3、实践与应用

  小组合作测量计算:制作所带的圆柱形实物的用料面积,先让学生讲讲需要测量哪些数据,以及测量方法,再进行测量和计算。

  (设计意图:培养学生合作意识和动手操作能力,锻炼学生用所学知识解决生活中的实际问题,使学生感受数学就在身边,不断提高应用数学的意识。)

  (4)全课小结 在实际生活中,计算圆柱的表面积,要根据具体情况灵活掌握,如计算油桶的表面积是求侧面积与两个底面积的总和;无盖水桶的表面积是求侧面积加上一个底面积;水管-的表面积只求侧面积,另外,在实际中使用的材料都要比计算得到的结果多一些,所以都要采用“进一法”取近似值。

  板书

  圆柱的表面积

  圆柱的表面积=两个底面积+侧面积

  圆柱的侧面积=底面周长× 高

  长方形的面积= 长 × 宽

教学设计方案 篇2

  【课程标准】

  品德与生活课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础,以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此,在本课的教学设计中我以“初步养成良好的生活、卫生习惯”为主要目标。

  【学习目标】

  1、了解牙齿对身体的作用,初步掌握正确的刷牙方法。

  2、了解爱护牙齿的一般方法,加强保护牙齿的意识。

  【教材分析】

  本课是北师大版义务教育课程标准实验教科书二年级上册第一单元《健康生活每一天》的第一个主题《我换牙了》的内容。让孩子健康地生活,是每位家长和老师的良好愿望。本节课主要是借儿童换牙期,对他们进行保护牙齿的教育,帮助儿童学习刷牙的正确方法,了解牙齿保健的常识,并初步养成良好的卫生习惯。

  【学情分析】

  本课是针对正处在换牙时期的学生而设计的。换牙是孩子必须经历的一个过程,但是他们关于牙齿的保健常识却知之甚少。况且每个家长的态度和具体做法有很大差异,会直接影响孩子牙齿的生长,所以必须尽快让学生掌握正确的刷牙方法,了解牙齿的保健常识。

  【评价设计】

  1、通过活动二检测目标1的达成。

  2、通过活动三检测目标2的达成。

  【基本评价题目】

  1、全班交流,发现牙齿的问题。

  2、观看视频,了解正确刷牙方法。

  3、读刷牙歌,牢记正确刷牙方法。

  4、学生体验刷牙。

  5、除了刷牙,生活中还有哪些保护牙齿的方法?

  【教学重点】

  了解爱护牙齿的一般方法。

  【教学难点】

  初步掌握正确的刷牙方法。

  【学 法】

  学习方式为通过活动主动进行构建,观察、调查、讨论、交流,与环境互动、与同伴合作,获得丰富的知识或经验,获得创造性和实践能力的发展。

  【教具准备】

  多媒体课件、牙齿模型、牙刷。

  【教学过程】

  一、 激发兴趣 揭示课题

  1、出示图片,学生观察。

  师:同学们,随着你们年龄的增长,身体也在发生着变化。瞧,个字长高了,手臂变长了,小脚丫也长大了,大家成长着,快乐着。

  2、你牙疼过吗?当时什么感觉?揭示课题,板书课题。

  师:同学们,你们看看这个同学他怎么了?

  生:牙疼了。

  师:你平时牙疼过吗?是什么感觉?

  生:不能吃饭了。

  师:吃不下饭,怎么会有好身体呢?

  生:睡不好觉。

  师:怎么会有精神呢?

  师:难怪有句话叫做牙疼不是病,疼起来真要命。牙齿真是我们身体重要的一部分。今天这节课呢,我们就一起来关心牙齿,学习保护牙齿。

  板书:保护牙齿。(贴牙齿图片)

  【设计意图:从展示学生生活的图片导入,贴切现实,激发学生兴趣,调动学生学习的主动性。】

  二、观察交流、了解牙齿【活动一-----我是小牙医】

  1、观察同桌的牙齿。

  师:现在,你的同桌就成了一名小牙医,请你张口嘴巴让小牙医检查检查你的牙齿是不是很健康,有是什么问题没有?开始吧

  学生讨论交流 ,教师巡视指导。

  2、全班交流,发现牙齿的问题。

  师:你发现牙齿有哪些问题?

  生:他的牙齿发黄了。

  师:牙黄了看起来就不漂亮了。

  生:他的牙齿有一个洞。

  师:有龋齿了。这真是一个问题。老师把这个问题画成一个小问号放在这里,待会我们一起来解决。

  生:他的牙齿掉了。

  师:牙齿长得好好的,怎么会掉呢?

  生:开始长新牙了。

  师:长出来的新牙叫做什么?

  生:恒牙。

  师:同学们,掉牙千万不要着急,我们每个人在七八岁的时候都要换牙,长出来的恒牙可是要陪伴我们一生的。

  【设计意图:这个环节培养学生通过观察发现问题的能力,知道牙齿存在的问题。】

  三、动手体验 学会刷牙【活动二---我是刷牙小能手】

  1、学生交流自己平时是怎么刷牙的?

  师:同学们,瞧,大家发现了牙齿的这么多问题。可是呀,老师也发现咱们班不少同学的牙齿那是又白又亮。你们平时最常用的保护牙齿的方法是什么?

  生:刷牙。

  师:你一天刷几次牙?

  生:两次。

  师:是在什么时候?

  生:早上和晚上。

  师:真棒,早晚刷牙,清洁口腔,大家都要向他学习。

  师:谁愿意给大家来演示一下自己平时是怎样刷牙的?其他同学仔细看,看他刷牙的方法和你的方法一样吗?

  学生演示刷牙,教师相机进行解说。

  师:你们的刷牙方法和他的一样吗?

  生:他把牙膏挤得太多了。

  师:你平时挤多少牙膏?

  生:黄豆大小。

  师:黄豆大小的牙膏最适合同学们刷牙,挤多了反而对牙齿不好。

  生:他刷牙用劲太大了。

  师: 你平时是怎么刷的?

  生:我是轻轻刷的。

  师:使劲刷牙会伤害牙龈,你的习惯真好。

  生:他刷完牙之后牙刷刷头是朝下放的,我通常是刷头朝上摆放。

  师:你的生活习惯真好。刷完牙后杯子里会残留一些水,容易滋生细菌,所以刷头要朝上摆放,保持清洁。

  2.观看视频,了解正确刷牙方法。

  师:大家想不想知道怎样才是最正确的刷牙方法?让我们请来牙博士,听听他是怎样说的吧!

  生:观看视频。

  师:牙博士告诉我们,我们的牙齿分为上呀和下牙,上面一排是上牙,下面一排是下牙,上下牙齿咀嚼食物的地方叫做咬合面。

  3.读刷牙歌,牢记正确刷牙方法。

  师:为了使大家更快地记住正确的刷牙方法,牙博士还给我们带了了一首有趣的刷牙歌呢!

  师:范读刷牙歌。

  生:齐读刷牙歌。

  生:一边读一边做动作。

  4. 教师示范,学生体验刷牙!

  师:相信有了刷牙歌的陪伴,同学们一定能够记住正确的刷牙方法。想不想自己来体验一下正确的刷牙方法?

  生:想。

  师:刷牙前,我们要做好准备。挤上牙膏,想一想,挤多少牙膏呢?把刷牙的杯子从盆子里拿出来。今天,我们要选出我们班的刷牙小明星,可以得到可爱的小笑脸。刷牙的时间大约三分钟,让我们听着音乐一起来刷牙!

  生:体验刷牙。

  师:相机指导,适时奖励。

  师:同学们,跟老师一起来做动作,轻轻吸一口气,什么感觉?

  生:清新。

  师:我们给小牙齿洗了洗澡,整个人都变得神清气爽了。看来呀,刷牙真是保护牙齿的一个好方法,同学们平时要养成早晚刷牙的好习惯。

  板书:贴刷牙的图片。

  5、出示刷牙卡签,让刷牙的好习惯从课内延伸到生活。

  师:没有得到小笑脸的同学不要着急,老师给大家带来了刷牙卡签,我们要评出刷牙小能手。如果你早上刷牙正确就画一个太阳,晚上刷牙正确就画一个月亮。一个月以后,我们再来比比看谁是我们班真正的刷牙小能手。

  【设计意图】这个环节层层递进,让学生在实践中掌握刷牙的本领。

  四、联系生活 保护牙齿(活动三------我是护牙小专家)

  1、除了刷牙,生活中还有哪些保护牙齿的方法?

  (1)少吃糖。⑵多吃水果、蔬菜。⑶漱口。⑷睡觉前不吃东西。⑸定期检查口腔:防止龋齿!(6)日常注意安全,保护牙齿。(7)选用儿童牙膏和牙刷。

  师:同学们,正确刷牙能帮助我们预防龋齿(擦掉黑板上的问号),但是保护牙齿仅仅靠刷牙是不够的。生活当中,保护牙齿的方法可多了,你都知道哪些保护牙齿的好方法?

  生:少吃糖。

  师:不仅要少吃糖,冷热酸甜有刺激性的食物都要少吃。你真是个护牙的小专家。

  生:多吃蔬菜水果。

  师:我们要多吃蔬菜水果。板书(贴蔬菜水果的图片)。蔬菜当中含有大量的粗纤维,这些纤维就像一把刷子一样能够清洁口腔。水果当中含有丰富的维生素,能够使牙齿更加强壮。

  生:饭后漱口。

  师:真是好习惯,保持口腔清洁。

  生:睡前不吃零食。

  师:对,刷牙之后就不要再吃零食了。

  生:三个月换一次牙刷。

  师:不仅要三个月换一次,感冒之后也要换一把新的。

  生:使用儿童牙膏牙刷。

  师:儿童牙膏牙刷最适合我们。

  生:牙齿活动了不要动。

  师:要注意安全,特别是恒牙。

  生:牙掉了不要舔。

  师:牙齿就像小树苗一样往上长,会有点痒,但千万不要用手摸,更不能用舌头舔。

  生:定期看牙医。

  师:请牙医来帮忙,预防口腔疾病。板书(贴牙医的图片)。定期也就是三——五个月,请医生来检查我们的牙齿。

  2、出示图片,判断正误。

  师:同学们都是护牙的小专家。掌握了这么多保护牙齿的方法。我们来看看这几个同学,他们的做法对吗?如果对,我们就向他表示祝贺;如果不对,就要说说为什么不对。

  生:判断正误。

  师:相机指导。

  3、教学生做口腔操。

  师:老师也想告诉大家一个护牙的好方法——口腔操。教授做口腔操的方法。

  生:跟老师学做口腔操。

  师:瞧,这么快我们又记住了一个保护牙齿的小妙招,你也可以把这个好方法告诉你的爸爸妈妈。

  【设计意图】这个环节通过讨论、图片展示,让学生掌握护牙知识。

  五、延伸课堂 宣传护牙

  做一个护牙小小宣传员,把保护牙齿的好方法告诉给每一人。

  师:今天,我们不仅意识到了牙齿对我们的重要性,我们还找到了好多保护牙齿的方法来解决大家提出的问题。其实,越来越多的人都意识到了牙齿的重要性,于是世界医学组织把每年的九月二十日定为了世界爱牙日,就是让人们宣传爱牙护牙的知识。同学们,让我们都来做一个护牙宣传员,把我们今天学到的正确刷牙,多吃蔬菜水果,定期看牙医,做口腔操等等好方法告诉给你身边的每一个人,让人人都来关爱牙齿,人人有一口健康的牙齿,露出在迷人的笑容。

  板书:画微笑的图案。

  【设计意图】这个环节从课内延伸到课外,争当小小宣传员。

  板书设计: 保护牙齿

  蔬菜水果

  【设计意图】板书是课堂教与学内容的浓缩,起到画龙点睛的作用,潜移默化渗透了思想教育。

教学设计方案 篇3

  【教学目标】

  知识目标

  1、积累词语读音字形,并能学以致用(造句)

  2、整体把握文章的内容,了解云南歌会的三种形式和特点。

  3、朗读、揣摩、品味文章语言,学习作者有所侧重的描写方法。

  4、领略云南独具特色的民族风情,感受作家笔下美好的生活,培养热爱民族文化的情感。

  能力目标

  朗读课文,整体把握文意,领会文中流露出的作者的思想感情。

  揣摩品味文中重要的词语和句子,领略文中优美的意境,感受浓郁的民间文化气息。

  过程与方法:

  学生充分预习,合作、探究,

  讨论法、点拨法、幻灯片演示法

  德育目标:引导学生感受文中作者对自然、对人生、对艺术的品味与赞赏之情,激励学生关注生活,思考生活,欣赏生活,热爱生活

  【教学重点】

  整体把握文章内容,朗读、揣摩、品味文章的美点。

  【教学难点】

  引导学生品析文中的精彩描写。

  【教学工具】

  多媒体辅助教学

  【教学过程】

  一、激趣引入

  播放《月光下的凤尾竹》。

  师:同学们!刚才我们在课前听到一首用葫芦丝演奏的月光下的凤尾竹。突然有一种冲动,我想到云南去,同学们想不想去?既然这样我们就随沈从文一起到云南去,去参加“云南的歌会”,了解云南的民歌! 感受云 南浓郁的民间文化气息。

  板书课题

  师:在学习本节课之前,我想让同学们了解一下云南的民歌,以便于我们更好的学习本课。(多媒体展示)

  (设计目的:此环节主要是增强学生的感性认识,激发学生学习兴趣,为下面教学做铺垫。)

  二、朗读课文,整体感知文章

  1、指名朗读。其余学生听读、熟悉课文,注意字音。

  (师:示范朗读1-2段学生推荐学生朗读 师指名学生朗读 集体朗读 )

  2、朗读评价(师生评价指导:学习大家的文章一定要注意文中的细节和用词)

  3、多媒体展示字词(抽查学生预习情况,并对引经据典、滚瓜烂熟、别开生面等成语进行造句,全体学生对每个字词读三遍)

  三、合作探究,深入研究,把握知趣。

  1、提问(多媒体展示)在歌会的大标题下,课文写了哪三种不同场合听到的民歌演唱?那么同学们能不能以小组为单位进行讨论,为每一个歌会场面拟一个恰当的小标题呢?

  (提示:地点+方式或内容)

  ( 师 板 书 )1、山野对歌2、山路漫歌3、山寨传歌

  2、说说你最喜欢其中的哪个场景,给大家有感情的读一读段中的精彩语句,并且简单说说你喜欢的'理由。

  训练:补说句子“我最喜欢其中的 场景,因为 。”

  提示:

  1、山野对歌――才智大比拼

  (1)学生朗读精彩语句并谈喜欢的理由,教师点评。

  (2)质疑:A:在写山野对歌时,作者侧重于写什么?(唱歌的人)

  B:你能用词语形容一下这里的人吗?

  (提示:淳朴、热情、灵秀)

  2、山路漫歌――即兴自由歌唱

  (1)学生朗读精彩语句并谈喜欢的理由,教师点评。

  (2)质疑:在写山路漫歌时,作者侧重于写什么?(环境)

  (3)齐声朗读第4段,勾画出好词好句,与同学分享。

  例如:“土坎边的粉蓝色报春花,在轻和微风里不住点头,总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的”

  “最有意思的是云雀,时常从面前不远草丛中起飞,一面扶摇盘旋而上,一面不住唱歌,向碧蓝天空中钻去,仿佛要一直钻透蓝空。”

  ??

  3、山寨传歌――民歌传承

  (1)学生朗读精彩语句并谈喜欢的理由,教师点评。

  (2)质疑:在写山寨传歌时,作者侧重于写什么?(场面)

  (1)你能用一个字来形容村寨传歌的场面吗?(盛)

  (2)“盛”体现在哪些方面?(人多、时间长、服饰如同过节)

  (设计目的:通过朗读、体验、交流等整体把握文章内容,初步领略云南独具特色的民间文化。)

  四、小结:

  云南歌会我们学到现在,大家觉得云南的歌会美吗?如果美,没在哪里?(学生能够围绕话题,言之成理即可)

  教师小结:学了《云南的歌会》,我们不仅要了解到云南歌会的独特之处,了解我们中华民族丰厚的民族文化底蕴,更主要的是我们要学会感悟生活的美好,感悟人生的美好。

  五、作业布置:

  作为一名商南人,如果让你给外地游客介绍一种商南的民俗文化,你会介绍什么?写一段简单的介绍词。

  六、板书设计:

  云南的歌会

  沈从文

  山野对歌――人物美

  山路漫歌――环境美

  山寨传歌――场面盛

教学设计方案 篇4

  一、教学目标

  1、学会8个生字,分角色朗读课文,复述课文。

  2、欣赏犟龟这一形象,理解“犟”的多层含义。

  3、体会文章的主题,发表自己的独特见解。

  二、教学重点

  在教学本课时,应让学生充分感受童话的情趣,并引导学生深入思考,尽可能多地探究、挖掘出精深的思想内涵。

  三、教学准备

  学生充分的预习课文,收集作者的有关资料

  四、教学课时

  1课时

  五、教学过程:

  (一)激趣导入

  今天老师要和大家一起走进童话的世界。同学们有没有听过龟兔赛跑的故事呀,它几乎是伴随我们成长的。那么大家听过几个版本的龟兔赛跑的故事,让我们来说一说。

  有小乌龟赢的,有兔子胜的,有乌龟和兔子一起到的,还有……

  今天,我们再来认识一只可爱的小乌龟,它是由德国著名的儿童文学家米切尔恩德给我们带来的《犟龟》。

  (二)介绍作者

  先学生介绍,然后老师补充。

  米切尔·恩德出生于德国,后离开了德国迁居意大利,1974年厚积薄发,发表了小说《毛毛》,并因此成功为20 世纪登峰造极德儿童文学作家之一。如今米切尔·恩德这个名字,已像安徒生的名字一样家喻户晓了。

  (三)既然米切尔·恩德已像安徒生一样家喻户晓了,想必他的童话故事一定很精彩,让我们来大声朗读课文。

  (注意:朗读时要圈点勾画,看一看童话里写了那些可爱的小动物,将能表现他们性格特征的词语画出来。教师出示要求:朗读课文,要求:读出各种小动物“说话”的语气、语调,揣摩它们“说话”时的动作、神态)

  (四)整体感知

  指名同学接力复述课文。

  (五)列举小动物进行性格分析

  作为一篇童话,同学们一定比老师更有发言权,那么我们来说一说,你喜欢哪一个小动物,在书中看出他有怎样的性格,他说话是的语气和神态应该是怎样的?

  (蜘蛛:嘲笑、自以为是;壁虎:傲慢、无奈:蜗牛:迷糊、明智,弱小而友善;小乌龟:自信、执著、坚定不移)

  (六)这只小乌龟特别在哪?(众答:犟)对,同学们真聪明,把这个字的读音“jiàng”念对了。但“犟”是什么意思呢?大家看“犟”上面的偏旁是“强”,倔强,下面的偏旁,是“牛”,平时我们爱说,“某某真是牛脾气”,放在一起就是像牛一样倔强执拗不听人劝。

  (七)小乌龟的“犟”究竟体现在哪呢?这一次让我们分角色朗读课文。要读出各种小动物的语气,语调,语速。

  1、为什么说小乌龟是个犟龟?

  (归纳:因为小乌龟能认准一个目标坚持到底,遇到任何困难和障碍都不改变初衷,一往无前。)

  2、小乌龟认准的是一个什么目标呢?文中哪句话最能突出它认准目标坚持到底?

  (归纳:“参加这有史以来最热闹的婚礼”“我的决定是不可改变的”)

  3、文中一再重复这句话有什么作用?

  (归纳:突出小乌龟决心之坚定,既定目标不可更改,并不断朝着目标前进,同时也给读者留下了很深的印象。)

  4、那么小乌龟是顺利地实现了它的目标么?在这个过程中它遇到了哪些困难和阻碍呢? 相机板书:

  蜘蛛——嘲笑,爬得慢

  蜗牛——方向反了

  壁虎——婚礼取消

  乌鸦——狮王去世

  小乌龟——我的决定不可改变

  (归纳:路途远,时间短,还有蜘蛛、蜗牛、壁虎和乌鸦的拦阻和建议。)

  5、那小乌龟面对这些困难和阻碍害怕了么?退缩了么?

  它在应对这些困难的过程中还表现了哪些值得我们学习的品质呢?请结合文章具体语句谈。

  (归纳:有自信,有战胜困难的勇气,有顽强的毅力,还要能听取正确的意见。)

  小结:这样看来,光有对目标的坚定执著是不够的,还需要勇敢自信,顽强坚毅,这样才能到达你心中的目的地。

  6、可老师还有个疑问,如果小乌龟赶到目的地,没有狮王二十九世的婚礼,那小乌龟此行还有没有意义呢?

  小乌龟锻炼了意志,增长了见识,交了朋友,证明了“我能”……(有创见的看法应给予肯定。)

  (小结:看来,成功不在于一定达到预定目标,只要在追求的过程中,能有收获,能证明自我,能使自己成长,就是成功。)

  (八)师:我们读了,听了,看了这个故事,同学们肯定有不少收获,同时,也可能存在很多疑问,现在,就请把你的疑问提出来,先前后左右的同学互相讨论,小组内不能解决的问题呆会儿提出来,我们全班同学共同探讨,希望同学们像——休一样大胆地发现问题,提出问题。

  学生自主质疑解疑。

  (九)大家表现得很不错,提了很多与课文内容有关的问题,现在我们来谈一谈你的收获。

  (十)最后我们来讨论一下小乌龟的“犟”值得吗?

  师小结:我们做事也会像犟龟一样,不可能一帆风顺,“不经历风雨,怎能见彩虹,没有人能随随便便成功。”我们不仅要有坚定的信心,还要有勇气战胜各种艰难险阻,只有这样,我们才能在纷繁复杂的社会中立于不败之地,成为生活的强者,成为振翅高飞的雄鹰。同学们,让我们在学习和生活中也能像小乌龟一样,犟的精彩,犟的可爱,犟的有理。

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