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那桥那河那船教学设计

时间:2020-07-30 12:01:41 教学设计 我要投稿

那桥那河那船教学设计

  作为一名教职工,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是小编整理的那桥那河那船教学设计,欢迎大家分享。

那桥那河那船教学设计

  教学目标

  1、学会本课8个生字,正确毒携带生字的词语。

  2、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3、联系上下文理解句子的含义,品味语言。

  4、感受古镇周庄的奇丽,激发热爱自然、热爱家乡的情感。

  教学重点、难点

  重点:理解课文内容,体会作者的情感。

  难点:引导学生以多种方式感情朗读,读中想象、感悟、探究交流。

  教学准备

  课文插图或字幕投影、相关资料。

  课时安排2课时

  第一课时

  一、谈话导入

  1、你的家乡有桥吗?说说你家乡的桥、河、船给你的印象?

  2、古镇周庄的桥、和、船又是怎样的景象呢?我们一同阅读课文《那桥,那河,那船》,去感受它的美吧!

  3、展示挂图或播放课件,给同学们直观感受。

  二、范读课文

  1、学生听读。

  2、简单说说课文内容

  三、学生自读课文

  1、借助工具书学会本科的生字、新词

  2、通读课文,理解词义,不理解的做上标记。

  3、朗读课文,标出段序,理清文章的脉络。

  4、小组交流

  5、班内交流,教师点拨。

  引导学生理清文章的脉络:

  第一部分(第1~2自然段):描绘了夜色中雨幕里的周庄古桥。

  第二部分(第3~4自然段):描绘了白天周庄河上的迷人景色。

  第三部分(第5~8自然段):描绘夜里周庄的桥、河、船。

  6、指名读课文,学生评价,教师点拨。

  四、学生质疑问难

  1、学生自读课文,提出疑问。

  2、小组归纳整理学生的提问。

  3、班内交流整理学生的问题提纲。

  五、课堂小结

  这堂课收获不小吧,请同学们总结一下吧。

  第二课时

  一、复习导入

  1、听写生字、词。

  2、回顾上节课学生整理的问题提纲。

  二、自主学习,合作探究

  1、按提纲自学课文,在课文中圈点批注。

  2、小子交流讨论。

  3、各组推荐代表汇报,教师相机点拨。

  (1)描绘了古镇周庄的美景。如:

  ①“日暮时分,我走进这幽静的古镇,小雨浸润着滑滑的石板路,飘洒在碧玉般的河面。”“幽静”,优美寂静,写出了古镇周庄的特点。“浸润”,浸没滋润。“飘洒”,抓住了河面上小雨的动态特点。“碧玉般”,运用比喻的修辞手法,写出小河水碧绿澄澈的特点。

  ②“于是,你的面前出现了两个一模一样的世界,一个在水边,一个在水里。”“一模一样”,指彼此完全一样。“一个在水边”,是指岸边实实在在的美景;“一个在水里”,指这种美景在河中的倒影。写出了夜幕中,游人面前出现的奇丽景象。

  ③“人散尽了,灯笼却还亮着,像慈祥的老母那样,用柔和的光,抚摸着那桥,那河,那船……”运用泥人、比喻的修辞手法,描绘了柔和灯光照耀中的古镇周庄的夜景,写出了周庄夜晚的安静、祥和。

  (2)表达了作者由衷的赞叹之情。如:

  ①“它的身躯一弯就是几百年,船儿多少次从它怀中划过,风儿多少次在它身上抽打,春秋多少次在它眼前变幻……”

  “它”指小桥。这句话运用了拟人的'修辞书法,写出了小桥历史悠久、历尽沧桑的特点,表达了作者对小桥的由衷赞叹之情。

  ③“桥啊桥,你是多么沉稳,……是周庄的灵魂。”

  “你”,第二人称,直抒胸臆,表达赞叹之情。

  (3)读文感悟。

  作者的思想感情感染着我们,激发了我们对家乡,对大自然的热爱之情,我们将去关注家乡,关注大自然,用自己的身心去书写它的美丽。

  4、指名读课文,学生听读,感悟。

  三、拓展延伸

  1、读自己喜欢的部分,谈谈喜欢的理由。

  2、仿照课文的写景,给自己家乡的美景写一个片断。

  3、交流共享。

  四、课堂小结

  将自己本节课的收获总结一下吧。

  板书设计

  5那桥,那河,那船

  写古镇美景夜色雨幕中的那桥:润刷简单弯沉稳坚韧灵魂

  抒赞美之情白天的那河:炊烟村民小雨船夫船儿

  夜晚的那桥,那河,那船:挤平滑倒映“动”抚摸

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