小学数学《平均分(二)》教学设计
2、2平均分的认识（二）
教学目标：
1、巩固“平均分”的'概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。
2、初步体验除法运算与生活实际的密切关系。
3、通过分一分活动，培养动手操作能力和初步的抽象概括能力。
教具准备：
筷子、苹果、盘子、小棒、课件。
教学重点
掌握能分成几份（包含问题）的方法。
教学难点
理解能分成几份（包含问题）的过程与结果。
教学过程：
一、复习旧知，激趣引新
课件出示，回忆平均分
1、哪些分法是平均分？在括号里画“√”。
2、把8个面包平均分给4个小朋友。哪种分法对？对的在括号里画“√”。
二、扩充“平均分”方法，巩固概念
（一）解读题意
8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。
“每2个一份”是什么意思？你想怎样分？
（二）感知不同分法
请学生借助小棒动手摆一摆、画一画等方法展示不同的分法。
根据乘法意义来分：2个2个地数，8里面有4个2。
2×4＝8，4个2合起来是8。
8个果冻，每2个一份，能分成（4）份。
（三）提炼不同分法的共同意义
8个果冻，每2个一份，能分成几份？也就是“包含”问题：看8里面有几个2、
三、巩固练习
（一）基本练习
12根筷子，每2根一份，可以分成（）份。
12根筷子，每6根一份，可以分成（）份。
你还能想出其它的分法吗？
12里面有6个2或2个6。
（二）提升练习
16罐蜂蜜，每4罐分给一只小熊，可以分给（）只小熊。
（可以通过圈一圈帮助理解）
四、课堂作业
作业：第10页“做一做”第2题。
五、课堂小结
本节课你有什么收获？
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