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《2-5的分与合》教学设计

时间:2021-01-01 14:16:15 教学设计 我要投稿

《2-5的分与合》教学设计范文

  教学目标:

《2-5的分与合》教学设计范文

  1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中,探索并掌握25各数的分与合,进一步加深对2-5各数的理解。

  2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程,体会分与合的思想,培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。

  3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识,对分与合的联系有初步体会,初步形成对数学学习的自信心和兴趣。

  教学重点:掌握25的分与合。

  教学难点:体会分与合的思想。

  教学具准备:教学课件、每生5个小方块。

  教学过程:

  一、谈话引入。

  1、谈话:

  1)今天老师给小朋友上课,大家欢迎我吗?小朋友们怎么欢迎呢?来,表示一下。(学生热烈鼓掌)

  2)谢谢你们的掌声!小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的,谁来示范一下?(指名示范,但动作比较快)

  3)做得很好,就是有点儿快。谁再来示范一次,要求越慢越好!(再指名示范)

  4)大家也照样子慢慢地做几次拍手动作,好吗?(集体模仿)

  2、现在谁来说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗?

  预:两只手先分开来,再合起来,然后又分开来,再合起来。

  3、看来两只手要有分有合才能拍响。(板书课题:分与合)

  在数学王国里呀,也经常用到分与合的知识,这节课我们就来学习数的分与合。

  二、展开教学。

  (一)4的分与合。

  1、今天来上课呢,老师带了4个水灵灵的桃,你能把4个桃子分一分,分成两部分吗?

  (学生拿出发的桃子纸片,在小组内尝试着分一分,再组织全班交流,师根据学生反馈情况板画简笔画)

  4个桃分成1和3; 4个桃分成2和2; 4个桃分成3和1。

  2、那我们把4的三种分法先按顺序排一排,再请大家相互说一说。(师边说边在相应的`手势图下板书)

  (板书: 4 4   4

  3 1   2 □  □ □)

  3、现在请小朋友打开书,翻到第30页,把我们刚才4的分法填在书上。

  学生汇报,完成黑板上的板书。

  4、小朋友们真了不起,自己学会了4的几种不同分法。再请小朋友反过来想一想,几和几可以合成4呢?(或者说几和几可以组成4?1和3可以合成4。2和2可以合成4。3和1可以合成4。)

  指名学生说一说,其余在小组内说一说。

  5、手势变变变。小朋友们真聪明!下面我们来做个小游戏吧!这个游戏是要考考大家的眼力如何的,大家都准备好了吗?(操作:曲大拇指,4指呈 /型,看到老师的手势,你想说4可以分成几和几吗?也可以说几和几合成4?将手突然反过来,这下呢?)分法没有变,怎么看到的结果却不一样了呢?(因为手反过来了。)

  哦,现在呀,4可以分成3和1,4可以分成1和3,我们可以放在一起记住它。第二种分法呢?(还是2和2)师:为什么还是2和2?(因为原来左边是2、右边是2,所以反过来看是一样的。)

  (二)5的分与合。

  1、XX班的小朋友果然很厉害!一会儿就将4的分与合学会了。

  那么你想知道5的分与合吗?

  2、好,请小朋友们听清老师的要求:我说开始,大家就开始,明白了吗?好,请大家拿出老师发的花片纸在小组内分一分,看看5可以分成几和几?几和几可以合成5?再把书上第30页的方格填写好,听清了吗?开始!

  3、学生操作,老师指导。

  4、学生反馈,老师板书:

  (板书: 5  5  5  5

  4 1 1 4 2 3 3 2)

  5、你会这样说吗?

  5可以分成4和1,5可以分成1和4

  4和1可以合成5,1和4可以合成5

  三、拓展练习。

  1、完成第1题。

  (1)自己说说2可以分成几和几?3可以分成几和几?

  (2)完成书上练习。

  (3)请学生说出分与合。

  2、游戏:出手指游戏。

  (1)教师说明游戏规则:我们一起来做出手指的游戏好吗?我出一次,小朋友们出一次,然后再说出两次合起来是几?如:师:我出1,生:我出2,2和1可以合成3。

  (2)说一说其他的数。

  (3)同桌玩玩说说。

  (4)我们改成拍手游戏好吗?师生拍手说。然后同桌之间相互说。

  3、完成第3题。

  (1)出示玩具卡车:看谁最聪明,在卡车的窗户上写出最合适的数。

  (2)学生自己填写,教师巡视。

  (3)请学生将自己填写的读给大家听。

  (4)找规律: / 3 2 1 / 4 3 2 1

  4 5

  1 2 31 2 3 4

  有没有什么规律?

  4、完成第四题。

  (1)照样子画一画,谁能说说它有什么规律?OOOoOOOo

  (2)请小朋友们完成第二题,边做边想想有什么规律?

  (3)照样子接着画下去。交流订正。

  5、完成第五题。

  认真写数。每个数写三遍。

  四、总结全课。

  1、学习了什么?

  2、说说我们学习的分与合。

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