《丁丁冬冬学识字3》教学设计范文
教学内容： 竹字头及相关生字
教学目标：
1、认知：理解竹字头表示的意思，认读7个生字，掌握5个生字的书写。
2、能力：培养学生观察、分析能力，培养学生在生活中识字的习惯和能力。
3、情感：使学生体会学习生字的乐趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
教学重难点： 认读生字8个，理解木字旁表示的意思。
教具学具： 实物投影仪、课件、生字卡
课时安排： 1课时
教学过程与方法：
一、复习：
1、出示生字卡 白菜 草药 萝卜 芬芳 苹果 茶花 梨 桃 柳 材 棍 桶 板 休
2、开火车检查 3、说说这些字为什么带草字头和木字旁
二、激趣导入
1、实物投影仪出示竹子和古代汉字竹的图片
2、谈话：看到这幅图片就知道今天我们要学习的'汉字与什么有关？与竹有关的偏旁是什么？（差生）
三、教学生字 1、以前我们学的生字中有哪些字带有竹字头？（优等生）
2、课件出示： 竹子 竹笋 竹竿 毛笔 竹筐 筷子 箱子 篮子 笛子
3、请同学试着读一读（优等生）
4、红色的字为什么都带有竹子头？这些字表示的意思和竹子有关吗？（差生）
5、小组同学互相教学不认识的字
6、集体读
7、指名读（差生）
8、点击你学会的字，说说是怎样记住它的？
9、仔细观察“笔”字，结合实物想一想，这个字有什么特点？
10、“笔”的构成方式与前面学过的那个字相同？
四、读一读
1、学生自己读
2、小组读一读，记一记“算、筒”
3、集体读，想一想这些带竹子头的字是不是都与竹子有关系？
五、比一比
1、观察每组字有什么异同
2、集体交流
3、为什么偏旁不同（中等生）
4、小组同学组词、读一读、记一记
六、生字书写
1、观察生字是由竹子头和哪些字组成的
2、讨论笔画笔顺，观察“竹”最后一笔的写法。
3、生独立写
七、交流活动 把你在生活中找到的带有木字旁和草字头的生字介绍给大家认识。
八、小结 作业： 看看我们学过的生字中还有哪些字有相同的偏旁，想一想为什么？
板书： 篮 箩 笛 | | | 蓝 萝 苗
课后札记： 学生通过前面两课时的学习，已经初步体会到汉字的构成方法，理解了偏旁表示的意思，并且提高了学习汉字的积极性，从本节课的交流活动中就可以看出，学生是在用心的观察身边的生活，从生活中学到了许多的知识。
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