《三个伙伴》课程教学设计
教学要求：
1、认识12个生字，会写
2、正确、流利的朗读课文，分角色朗读课文
3、练习说话，会用“一边….一边….”说一句话。
4、正确辨析三个伙伴的言行，知道应该向罗晨学习，教育小朋友要用自身的实际行动来关心，协助有困难、需要协助的人。
重难点、关键：
1、识字、写字
2、正确辨析三个伙伴的言行，懂得要用自身的实际行动关心，协助有困难，需要协助的.人。
教学过程：
一、揭示题目，同学质疑
1、直接导入新课：今天，我们要学习一篇新的课文《三个伙伴》
2、同学跟老师读题目。
3、指导认读伙伴。
(1)小朋友们，你们仔细的看一看，把你们的发现告诉我们。
(2)师总结，协助记住生字：这两个字都是形声字，部件是音，部首表意
(3)指名认读
(4)全班齐读
4、同学质疑，教师小结、归纳
二、初读课文，感知内容
1.教师读课文，小朋友们用序号标出自然段。
2.反馈：课文有几个自然段呢?
3.指名按自然段读，同学考虑：这三个伙伴叫什么名字?
4.指名反馈。
5.同学自由读课文，想一想课文讲了他们间的一件什么事?
6.同学齐读课文。
三、自由读课文，合作学习
(一)感悟维佳的难过。
1.教师导入：维佳不小心把点心丢了。上午休息的时候，小朋友们都去吃点心了，只有维佳站在一旁。
2.小朋友们想一想，假如你是维佳你会怎么想?心情怎么?
3.同学反馈后，教师引导同学有感情的朗读课文第一自然段。
4.男女分别读，比一比谁读出了维佳难过的心情。
(二)了解小朋友的行为
1.教师创设语境，同学读课文：小朋友们，维佳的点心丢了，他的心里多难过，呀，不少伙伴看到了是怎么做的?请大家把课文读一读。
2.指名反馈。
3.教师根据同学的反馈，出示相关的句子。
4.指导同学感情朗读这些句子。特别的小伙伴说话时的内容，最好能读出当时人物说话时的语气。
5.小组内分角色朗读这些句子。
6.指名分角色朗读，同学评议。
7.同学再读。
四、体会维佳的心情
1.教师：小朋友们，假如你是维佳，郭良说：“真糟糕!到吃午饭还有好长时间呢?”你心里会怎么想?心情怎样?
2.教师小结，再启发。
3.罗晨把一块抹奶油的面包掰成两半，分一半给维佳吃。维佳会说什么呢?你们小组讨论、讨论。
4.小组反馈。
五、拓展思维、
1.教师小结课文的内容。
2.小朋友们，你们喜欢哪个小伙伴，为什么?
3.同学自由的说自身身边发生过的类似的事情。教育小朋友树立班级的典型。
六、指导手写
1.全班读课文。
2.出示要写的字，同学认读并组词。
3.教师重点教写难字。
4.引导同学观察其他字的书写，观察字在田字格中的位置。
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