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《利率》教学设计

时间:2020-12-02 17:28:31 教学设计 我要投稿

《利率》教学设计范文

  教学内容:

《利率》教学设计范文

  人教版小学数学六年级上册第五单元第三节《利率》(第99页)

  教学目标:

  1、通过课前经历银行储蓄存款或取款活动,同时调查与银行储蓄相关的知识,能让学生初步了解本金、利息、利率分别表示的对象;初步感受“利息、利率”知识的形成过程。

  2、在课堂展示过程中,通过引导利息的计算方法,对比不同时间、不同储蓄方式所产生的利息不同,促进学生进一步巩固学生对解决百分数实际问题的理解。

  3、通过情境活动,鼓励学生大胆假设,并探索选择不同存款方式、不同期限,产生不同结果的过程,渗透应用意识和积累基本数学活动经验。

  教学重点:

  理解本金、利息、利率的具体含义,并能运用利率知识解决具体情境中的实际问题。

  教学难点:

  在运用利率知识解决具体情境中的实际问题中,能做出适当的假设并加以验证。

  教学过程:

  一、课堂展示:

  第一环节:展示交流

  大家都进行了课前调查学习,我们共同来分享大家学习成果

  1、了解存款的意义?给我们带来什么好处?

  存款也叫储蓄,是指把暂时不用的钱存入银行。储蓄不仅可以支援国家建设,也使得个人钱财更安全和有计划,还可以增加一些收入。

  2、存款方式主要有哪些?利率各是多少?

  活期、整存整取(通常称为定期)、零存整取等。

  投影展示最新利率表。

  3、本金、利息、利率具体指什么?能举例说明吗?

  存入银行的.钱叫本金,

  取款时银行多付的钱叫利息,

  利息与本金的比值叫利率。

  4、存款和取款有哪些基本程序?

  自动存取款机:排除——操作。

  柜台:排号——填单——存款或取款(金额超过2万元人民币或定期)

  交流展示填好的存款单,用计算器验证:到期后自己能取回多少钱是否准确。

  提问:利息的多少与什么有关系?本金、存款时间长短、对应利率。

  计算公式:利息=本金×利率×时间

  【设计意图】结合课外调查,才能让学生体验到足够的体验和获取生活经验。为课堂展示的汇报、交流、讨论提供足够的素材,用来解决基本问题,确保大多数人能顺利了解本金、利息、利率概念,理解利息的计算方法。

  5、在调查过程中,你还了解什么与存款有关的知识?

  人民币的利率、外币的利率、教育储蓄、国债等等,

  对于人民币而言,中行、工行、农行、建行、信用社利率一致。(对比不同孩子的收集进行小结,一句话带过)

  第二环节:巩固交流成果

  如果把100元钱定期存入银行三年,到期共能取出多少钱?(结果可用计算器验算)

  【设计意图】不但巩固了新学习的知识技能,而且可以引导学生切实体会到利率、利息在生活中的广泛运用,

  二、活动探索:

  第一环节:出示情境

  引导学生说出各类存款方案,说出自己的理由,如果离题太远,迁就并拉回和数学知识相关的话题上,并点拨平时有用钱的情况(中途取款会有损失利息风险),让学生记下自己的方案。

  选择你喜欢的方案计算,比较一段时间下来后收益是什么情况,谈谈达成目标的预测感受。

  第二环节:小组合作,让学生选择自己喜欢的一种方案计算(用计算器计算),再在小组内对比其它方案的计算结果,根据结果讨论自己选择的理由与自己愿望的差距,还能缩小这种差距吗?

  第三环节:回应情境,你现在能告诉小华怎样摆脱烦恼吗?

  【设计意图】引导学生讨论多种方式出现,是个探索构造的过程,与学生生活结合起来,再学生选择感兴趣的话题,促进学生参与积极活动,在充分的讨论之中,探究欲望被激发,从而使书本上枯燥、抽象的计算变成学生乐于求知的探索活动。

  三、拓宽存款知识

  【设计理由】除介绍知识外,再一次让学生知道利率知识与我们生活的息息相关,让学生体验到自己学习利率的价值。

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