敕勒歌教学设计
一 导入课题
师：由敕勒一词导入课题，敕勒是我国古代北方的一个少数民族，以游牧为生，生活在大草原上，孩子们，你们在书中，电视上见过草原吗？草原上是什么样子的？
二 初读课文
①自由读，圈生字，读准音；?
②带拼音读古诗（指名读）；（正音：似、苍都是平舌音，见的读音是xiàn）?
③去掉拼音读古诗（齐读）；
三 抓“景”读诗，读出景物
⒈ 诗读了这么多遍，作者在诗中都描写了哪些景物呢？
出示读书要求：
自己读古诗，找一找古诗中都描写了哪些景物？并用“ ”标出来。
① 找出景物，理解川字的意思；
② 老师示范读，读出景物；
③ 学生学老师的.样子自己练读；
④ 指名读（老师指导）；
⑤ 齐读；
⒉诗中描写了这么多的景物，如果让你给这些景物赋予色彩，你会把什么颜色送给谁呢？
① 指名说；
② 重点理解“苍苍”，识记字形，了解字意，
③ 指导读“天苍苍”，读出天的蓝，天的辽阔；
④ 写生字“苍”；
⑤ 由“苍苍”是魔法师，在不同的词语中有不同的颜色，引申“松柏苍苍”和“白发苍苍”。
⑥ 理解“茫茫”，识记字形，由“野茫茫”引出“大海茫茫”。
⑦ 练读“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。
⑧ 老师范读，学生边听边想象画面，齐读“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。
四 、抓“动”态词，读出美
读着读着，这幅画面不再静止了，在你的脑海中鲜活了起来，在你的内心里生动了起来，仿佛自己来到了这片辽阔的草原，想一想，哪些字让这幅画动了起来。
出示读书要求：
自己再读古诗，找一找是哪些字让这些景物动起来的，再关键的字下面画“△”。
① 找出“吹、低、见、笼盖”的动词
② 重点理解“笼盖”：通过做动作让孩子知道笼是围拢起来，盖是从上向下盖下来。
③ 看书上插图，理解“穹庐”；庐是圆顶毡房，穹庐是大大的圆顶毡房；
④ 练读“天使穹庐，笼盖四野”，读出天之大；
五 回归课文
① 看插图，感受敕勒人民爱小家更爱大家的这份热爱，齐读古诗。
② 背诵古诗。
结尾：古诗可以吟，可以诵，也可以唱，让我们一起唱起来，动起来，在这愉快的歌声中结束今天的学习。
【敕勒歌教学设计】相关文章：
《大海的歌》教学设计5篇03-10
《拍手歌》教学设计15篇02-18
《献给母亲的歌》教学设计集锦5篇03-01
《幸福拍手歌》教学设计（通用7篇）01-11
《茅屋为秋风所破歌》教学设计（精选9篇）05-08
一年级上册对韵歌教学设计（精选5篇）03-28
《关雎》教学设计03-24
初冬教学设计04-03
《海燕》教学设计04-03
《zcs》教学设计03-26