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《悄悄话》教学设计

时间:2019-01-03 09:26:22 教学设计 我要投稿

《悄悄话》教学设计范文

  教学目标:

《悄悄话》教学设计范文

  1、借助拼音读准本课的10个生字:“悄、晨、裂、耳、集、围、戏、昨、句、此”,能在老师的指导下描摹“悄、晨、当、此、集、耳”。

  2、能正确地朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。

  3、能读懂黄鼠狼、松鼠、刺猬、毛驴等小动物所说的话的不同意思。初步懂得不能轻信传言的道理。

  教学重点和难点

  1、能借助拼音读准本课的10个生字:“悄、晨、裂、耳、集、围、戏、昨、句、此”,能在老师的指导下描摹“悄、晨、当、此、集、耳”。

  2、能读懂黄鼠狼、松鼠、刺猬、毛驴等小动物所说的话的不同意思。初步懂得不能轻信传言的道理。

  教学过程

  一.游戏导入

  1、同学们,上课前,老师想和同学们一起来做个游戏好吗?

  这是一个传悄悄话的游戏,要求是:老师把一句话说给每组的第一个同学听,第一个同学再悄悄地把话传给第二个同学,以次类推。注意,在传话的过程中,要贴着那个同学的耳朵悄悄地说,千万不能让其他同学听到,一直传到最后一个同学,听听这个同学传的话是否和老师说的一样。(学生玩传话游戏。)

  2、你们传的话为什么和老师说的.不一样?(小组讨论)

  二.整体感知读通课文理清文脉

  1、过渡:你们想知道这到底是怎么一回事吗?学习了今天的课文,你就会明白了。(出示课题“悄悄话”)齐读

  2、听课文,找找填空的答案。

  出示:一天早晨,兔子急匆匆去找狮子告状,狮子把动物们召集到一起做了一个“传悄悄话”的游戏,结果,兔子再也不相信那些“亲耳听到”的话了。

  3、听完后,交流,把填空完成。

  4、指名读填空。

  5、齐读填空。

  三.学习课文的起因和结果

  1.一天清晨,兔子急匆匆地去告状,肯定发生了什么事,是什么事?请同学自己快速默读课文第一小节。

  2.指导朗读。

  (1)出示兔子的话:“大王,猫说我喜欢骂人,所以嘴裂成了三瓣。这是对我极大的污辱,您看应该怎样处理?”

  问:兔子的心情是怎样的,会用这种语气读吗?

  (2)狮子怎么说呢?找狮子的话读一读。

  (3)分角色读第一小节。(交流)

  四.学习事情的过程

  1.事情的最后结果,兔子再也不相信那些“亲耳听到”的话了。

  那么从相信、气愤,到最后的再也不相信,这又是怎么回事?

  2、小组合作学习课文的第三小节。

  (1)自己朗读课文的第三小节

  (2)用圈圈出传话的小动物。

  (3)组内分角色读一读它们传的话。

  动物 传的话

  狮子

  (兔子): “我昨天夜里做了一个梦,梦中把狗咬死了。”

  (黄鼠狼): “昨天晚上,兔子在梦中把狗咬死了。”

  (松鼠): “昨天晚上,兔子把做梦的狗咬死了。”

  (刺猬): “昨天晚上,兔子做梦,狗把他咬死了。”

  (小猴)

  (小猪)

  (黄牛)

  (毛驴): “昨天晚上,做梦的兔子被做梦的狗咬死了。”

  (兔子): 大吃一惊

  3、话最后传到兔子那里,兔子听了,大吃一惊。为什么呢?

  4、从此,她再也不相信那些“亲耳听到”的话了。这说明什么?(听到的已经不是原来的话了)

  5、那么这个故事告诉我们什么道理?

  6、总结:所以,不能轻易相信听来的话。(板书:不能轻易相信听来的话。)

  7、齐读、赛读:不能轻易相信听来的话。

  8、在道路上听到并传说,老师可以给你们一个词语。(板书:道听途说)

  小结:我们千万不能道听途说。

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