《做一个最好的你》的教学设计
教学目标：
1．情感目标：通过对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。
2．知识目标：把握文章中语言特点及修辞手法的运用。
3．能力目标：体会文章亲切、自然的文字风格。
教学重点：把握文章中语言特点及修辞手法的运用。
教学难点：体会文章亲切、自然的文字风格。
课时：二课时
第一课时
教学过程：
一．导入：
《龟兔赛跑》的故事大家都很熟悉，那有谁能告诉大家，那个走路慢悠悠的小乌龟为什么会战胜动作轻盈的的小兔子呢？（引出关于自信的话题）如果我们每一个人都能充满自信，我们会不会成为最优秀的那一个呢？好，我们就来听一听罗森塔尔教我们怎样《做一个最好的人》。
二．自主学习
（一）检查字词
擅长shàn：在某方面有特长。
灰心丧气sàng：（因遭到困难、失败）意志消沉。
蓬勃péng
bó：繁荣、旺盛。
（二）自由朗读课文，初步感知课文。
交流整体感受：可以从文章的写法和思想上来谈。
三．合作学习
（一）交流文中小测试的结果喜欢自己
1．说一说自信给成长带来的优势，介绍增强自信的方法。从小事做起
为自己喝彩
坚持一下
2．同学之间互评对方身上值得自己学习的优势。（要结合具体的事例来评价）
（二）理清文章结构（不求一致，把握一定标准即可）
第一部分：（开头他们真的变得聪明了）以正反两个例子开头，引出下文对自信的讨论。
第二部分：（一个人只要有自信怎样才能变得自信）测试自信心的试题，并论述几种增强自信心的方法。
第三部分：（自信首先是要喜欢自己再坚持一下）作者读最好的你的理解。
四．学生小结
学生谈本课时的.学习收获，主要从知识和思想两方面谈。
五．板书
《做一个最好的你》
自信
能做最好做成最好
教后记：
第二课时
教学重点：把握文章中语言特点及修辞手法的运用。
教学过程：
一．探究学习
（一）理解全文的基础上，说说自己的独特感受。
1．学生要正确把握自信的尺度，讨论过分自信自满，自负带来的害处。
2．请同学们交流搜集的古今因自信成功的人物事迹，以及因过度自信而导致失败的人物事迹，加深对自信和自负的利弊的理解。
3．深入阅读课文，并思考以下问题：
文章的语言给你留下了怎样的印象（并举例说明）
（1）亲切、自然，符合学生的年龄特点，无说教痕迹。
多处告诉读者运用心理暗示法。例如很棒的人，我是个好孩子，祝贺你，没关系，这些句子都恰如其分地引起了读者对自信心的反思与重视。
（2）文中运用了哪些修辞手法，效果如何？
比喻：建立信心大厦以大厦喻信心，以每一块砖喻身边小事，仿佛学生建立自信的过程，就是一个浩大的工程。
拟人：不自信的感觉捣捣乱似乎不自信的感觉是个调皮的孩子，说明不自信有一定的破坏力。
排比：第十段（比喻构成排比）用小路星星太阳小树等身边有亲和力的事物为喻，构成排比，生动有力地表现各色人生的美丽。
二．拓展学习：练笔仿写第十段，注意修辞方法的运用。
三．回顾反思
1．学生小结本节课的学习收获以及学完本课的启示。主要侧中谈自信在生活、学习中的作用。
2．老师总结：
我们的课本当中还有许多这样富有人文魅力的文章等待我们去学习，可这需要你们有一颗愉快而且充满自信的心，需要你们坚信自信的自己将格外引人注目、格外的美！祝愿同学们，每个人都拥有各自的美丽人生，像那条小路、那条小鱼、那颗星星，永远做一个最好的你！
四．作业：
1.背诵第十段
2.完成仿写
五．板书：
做一个最好的你
自信
教后记:
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