邮票齿孔的故事的教学设计

时间：2021-04-30 12:40:13 教学设计我要投稿

邮票齿孔的故事的教学设计范文

　　教材分析：

邮票齿孔的故事的教学设计范文

　　这是一个发明带齿孔的邮票的故事，一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。这篇课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，它还告诉我们，发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。

　　学情分析：对于二年级的大部分学生来说关于邮票的相关知识肯定知之甚少,由此在教学中有必要渗透相关知识的介绍.

　　教学目标：

　　1.会认13个字，会写12个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。

　　3.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

　　重点难点：

　　1.重点：认字、写字、朗读课文。

　　2.难点：自主感悟重点词句，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。

　　教学方法：自主探究识字、小组合作检查。

　　教学准备：投影仪、生字卡片、邮票的实物课件

　　课时安排：两课时

　　课前准备：课前搜集了解关于邮票的相关知识

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、由邮票实物谈话导入揭题

　　１.引语:同学们见过邮票吗?知道邮票是用来干什么的吗?

　　２.老师这里有几张邮票,请大家一起来欣赏一下几张邮票.投影出示邮票实物,介绍邮票的内容十分丰富，它可以用来纪念一些重要的人物和事物，人们称它为“微型百科全书”同时,重点让学生观察发现邮票四周的齿孔.

　　３.相机导入新课别看这小小的齿孔，一开始邮票上是没有齿孔的,它的发明还有一段有趣的故事呢？今天我们就学习邮票齿孔的故事。观察票字，师生同写课题。（教师板书课题教读生字票）

　　二、初读课文

　　１.借助拼音自由读课文，把生字的字音读准，把句子读通顺

　　２.学习生字

　　（1）出示带拼音的词语认读。

　　（2）去掉拼音认读。

　　（3）做游戏，看看，听听，猜猜的游戏。

　　a、出示小刀，认识“刀”

　　b、做动作“裁纸”，认识“裁”

　　c、做“撕”的动作，认识“撕”

　　d、听，英国的`首都是哪个城市（伦敦）

　　猜字谜，借一半，扔一半（扔）九个洞（究）

　　３.巩固识字开火车再读词语卡。

　　4.写字指导:指导观察书写含单人旁的几个字。

　　5.把生字放入课文中，相信大家能把课文读得更准确，更流利。

　　三、再读课文整体把握

　　A学习第一自然段

　　1.最早的邮票是怎样的呢？请同学们默读第一自然段。

　　2.想一想许多的邮票一枚枚连在一起使用时会怎么样呢？（可以

　　（1）指名读，感受使用起来不方便。

　　（2）齐读。

　　第二课时

　　一.复习巩固

　　1. 抽读生字卡片

　　2.二人小组轮流分段读课文，相互检查、订正读错的字音。

　　二、整体感悟

　　1.回顾第一自然段的内容，通过上节课的学习，我们知道最初邮票的四周没有齿孔，许多枚邮票连在一起，使用的的时候，得用小刀裁开，很不方便。（板书“很不方便”）

　　2. 默读课文的2——4自然段。思考带齿孔的邮票是怎样发明的？

　　3.出示填空学生试填。

　　4.评价人物：读完课文我们知道邮票打孔机的发明离不开两个人，一个是阿切尔，一个是用别针刺小孔撕邮票的先生，这两个人，你喜欢谁？为什么？（根据学生的回答相应板书）

　　5.从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？用横线画出这些句子大声读一读，一会儿我们比一比看谁能读出当时阿切尔的动作神情。

　　6.指名个人或小组汇报展示朗读，其他同学边听边想象画面。

　　（1）指名读，男女比赛读，表演读，你觉得他怎样？

　　（2）从图中什么地方看出阿切尔被吸引住了（神态，动作）

　　（3）再读此句，相信你会读得更好。

　　小结：此时此刻，阿切尔产生了一个想法，请用~~~画出来，指导读。阿切尔是生活中的有心人，他用心思考，不断实践，解决了生活中的难题，让我们动手做做，来感受下阿切尔的发明给我们带来的方便吧！在纸上刺一排孔，撕一撕，说感受。

　　（4）给“立即”换个词，说明了什么？从“仍然”一词又说明了什么？（了不起）

　　（5）你想对阿切尔说什么？用敬佩的语气来读这一段。

　　三、积累运用

　　1.同学们：课文中表示数量的词语有很多，找出来读一读，再说出几个这样的词语。（如，一大张邮票一枚别针一台机器一家小酒馆一位先生）还可以说“一枚”、“一家”什么呢？在生活中找找看。课件出示完成课后练习“读读填填”。

　　2.你觉得课文中哪些词语用得好，找出来和小朋友交流一下，再记到小本子上，或者用这个词依照书上的句子说一句话。

　　四、指导写字

　　五、拓展延伸

　　1.邮票打孔机的发明给我们现在的生活带来了便利，你还知道哪些发明家的发明小故事。

　　2.课件拓展《瓦特发明蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》的故事。小结：同学们，你们想不想成为发明家，谁知道怎样才能成为发明家？（板书：多动脑筋多思考）发明并不神秘，并不遥不可及，只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。

　　六、课后实践活动。

　　1.读课后“我知道”的内容，了解邮票的一些常识。响应学生伙伴的提议，去收集一些邮票

　　2.作业布置：找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。

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