我要投稿 投诉建议

《等式的性质》五年级数学下册教学设计

时间:2021-04-28 15:24:06 教学设计 我要投稿

《等式的性质》五年级数学下册教学设计

  第二课时

《等式的性质》五年级数学下册教学设计

  备课时间:3.1 上课时间:3.4

  课 题:等式的性质

  教学内容:教材第4-5页,例5、例6及相应的试一试,练一练,练习一第6~7题。

  教学目标:

  1.使学生进一步理解并掌握等式的性质,即在等式两边都乘或除以同一个数(除以一个数时0除外),所得结果仍然是等式的性质。

  2.使学生掌握利用相应的性质解一步计算的方程。

  教学重点:

  使学生理解并掌握在等式两边都乘或除以同一个数(除以一个数时0除外)这一等式的性质。

  教学流程:

  一、复习等式的性质

  1.前一节课我们学习了等式的`性质,谁还记得?

  2.在一个等式两边同时加上或减去同一个数,所得结果仍然是等式。那同学们猜想一下,如果在一个等式两边同时乘或除以同一个数(除以一个数时0除外),所得结果还会是等式吗?

  3.生自由猜想,指名说说自己的理由。

  4.那么,下面我们就通过学习来验证一下我们的猜想。

  二、教学例5

  1.出示例5题图后引导学生仔细观察题图,并看图填空。

  2.集体核对。

  3.通过这些图和算式,你有什么发现?

  4.接下来,请大家要课练本上任意写一个等式。请你将这个等式两边同时乘同一个数,计算并观察一下,还是等式吗?再将这个等式两边同时除以同一个数,还是等式吗?能同时除以0吗?

  5.通过刚才的活动,你又有什么发现?

  6.引导学生初步总结等式的性质(关于乘除的)

  7.板书出示:等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数,所得结果仍然是等式。

  三、教学例6

  1.出示例6教学图,指名读题,同时要求学生仔细观察例6图

  2.长方形的面积怎样计算?

  3.根据题意怎样列出方程?指名口答,你是怎么想的?板书:40X=960

  4.在计算时,方程两边都要除以几?为什么?

  5.生独立计算,指名上黑板。全班核对

  6.计算出X=24后,我们怎样才能确定这个数是否正确?请大家口算检验一下。最后将例6填写完整。

  7.小结:在刚才计算例6的过程中,我们将方程的两边都同时除以40,这是为什么?为什么将等式两边都同时除以40,等式仍成立?

  8.试一试

  ⑴出示X÷0.2=0.8

  ⑵生独立解方程,指名上黑板。师巡视并帮助有困难的学生。

  ⑶集体核对,指名口答:你是怎样解方程的?为什么可以这样做?

  9.练一练第2题

  四、巩固练习

  1.看图列方程并解答。

  在完成左边一题的时候,先让学生回想平行四边形的面积公式。

  2.解方程,并检验。

  12 x=96 x÷40=14 18x=3.6 x÷2.5=5

  五、全课总结

  你今天这节课有哪些收获?和大家分享一下怎么样?

  六、课堂作业

  补充习题第3页。

【《等式的性质》五年级数学下册教学设计】相关文章:

人教版数学《小数的性质》教学设计(通用25篇)04-13

五年级下册《分数的基本性质》教学设计(精选14篇)04-23

《比例的基本性质》教学设计03-31

《分数的基本性质》教学设计范文05-09

分数的基本性质教学设计范文03-30

数学教学设计12-27

五年级下册语文手指教学设计08-29

中考数学不等式与不等式组复习考点08-22

比例的意义和基本性质教学设计7篇03-17

《分数的基本性质》教学设计范文(精选5篇)05-09