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小学三年级数学第二单元《镜子中的数学》教学设计

时间:2021-04-25 09:41:21 教学设计 我要投稿

小学三年级数学第二单元《镜子中的数学》教学设计

  教学目标

小学三年级数学第二单元《镜子中的数学》教学设计

  1.使学生了解镜子的反射的图案有什么特点。

  2.能够根据镜子的反射画出对称图形。

  3.使学生经历探索镜面对称现象的一些特征的过程,培养并发展学生的空间知觉和空间观念,提高学生的能力。

  德育教学目标 4.充分挖掘课程资源,进而培养学生钻研数学的能力以及良好的学习习惯。

  教学重点

  结合实例和具体活动,感知镜面对称现象。

  教学难点

  经历探索镜面对称想象的一些特征的过程,发展空间知觉空间观念。。

  教学准备

  教学板块教与学预设

  (师生活动)教学重构

  (修改意见)

  前置性作业

  教学过程

  第一课时 1.把图片放在镜子边缘,看看是什么图案。

  2.照照镜子,看看镜子中的自己,举起右手你发现了什么。

  3.我是小小观察家。

  课前3分钟内容:图片欣赏

  一、观察导入

  事先准备一个小镜子夹在一本书里,然后说:“老师的书里夹了几张伟人的照片,谁想来看一看?但是看完的同学不能够说出来。”

  问:你看到了什么?在镜子中看到的是谁?你想到什么?

  揭示课题:镜子中的数学。

  二、学习新课

  1.引导谈话

  镜子能做什么?镜子里的图象和实际中的图象有什么关系?镜子中也有很多的数学知识等着我们去探索呢

  老师演示:把镜子放在“王”字的上面,你观察到了什么?

  放在一半的蝴蝶图形上面,你又看到了什么?

  问:和原来的图有什么不同?这是什么道理?鼓励学生大胆发言。

  2.从镜子中看到的图象是一个什么图形?哪一条线是它的对称轴呢?

  3.是不是所有在镜子中形成的图象都是一个对称图形?通过观察,你发现了什么?

  在镜子中看到的数字和实际中的数字是相反的,但是形成的图形也是对称图形。

  4.运用这个原理,你能想到什么?用镜子观察物体时需要注意什么?

  引导学生讨论:镜子有什么作用?它能帮我们做什么?你能用镜子做哪些事情?

  在学生的讨论的'基础上引导学生归纳小结。

  三、巩固练习

  (一)反馈练习

  1.完成18页第1题:从镜子中看到的是哪一个图形?

  指导学生通过观察、想象、操作,正确地进行判断:镜子中的图象和实际的图象是相反的,并是对称的。

  2.第2题:把镜子放在一个对称图形的适当的位置,使你仍然能看到图的全部。

  小组讨论,把镜子放在哪里合适?为什么?

  实际上镜子放在对称图形的对称轴上就可以了,想一想这是什么道理?

  (二)拓展练习

  从镜子里反射的时间有什么特点?

  实践操作:从镜子中观察一个钟表的时刻:5时整。镜子中的时刻是7时整。

  再让学生观察一些这样的时刻,引导学生注意发现其中的奥秘。

  四、全课总结

  本课你学到了什么?小小的一面镜子中蕴藏了哪些知识?

  板书设计 镜子中的数学(认识轴对称图形(二))

  反射图象 相反 对称图形

  教后随记

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