方格有多少教学设计
教学内容：P72-73
教学目的：
通过估算一共有多少个方格的情景，可以起到承上启下的'作用。
教学重难点：估算。
教具：情景图。
教学过程：
一、 说一说。
1. 让学生进行估计。
2. 引导学生利用已学过的乘法口诀进行估算。
3. 让学生先独立尝试。
4. 在小组内交流各自的方法。
二、 练一练。
1. 试一试。
l 让学生独立填写算式，编制口诀。教师巡视指导。
l 让学生说一说自己的想法，培养从旧知识得出新知识的学习能力。
2. 想一想。
l 先让学生正确填出方格中的得数。
l 以小组研究的形式交流。
布置作业：模仿练习。
板书设计：
方 格 有 多 少
方 格 图
一、 巩固练习。
1. 第一题。
l 让学生先独立填写表格。
l 小组内互相说一说利用了那句口诀。
2. 第二题。
l 师生之间进行练习。
l 同桌之间进行练习。
l 小组之间进行练习。
3.第三题。
l 师生之间进行练习。
l 同桌之间进行练习。
l 小组之间进行练习。
4.第四题。
l 先请学生仔细观察算式有什么特点。
l 说一说自己的想法，
l 利用口诀算出得数。
5. 第五题。
l 让学生利用口诀独立解决第一小题。
l 引导学生利用移动方格的形式转化为第一题的形式。
布置作业：预习P76-77。
课后小结：
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