一年级语文下册《水乡歌》教学设计范文
【学情分析】
同学们对于水乡的景色了解不多，而且课文去掉了拼音，学生学习起来有一定的难度。
【教学策略】
指导学生学会看插图，借助插图理解课文，想象课文内容，然后学习生字、写字，最后再读课文，想象水乡的美景，并收集家乡的事例，激发学生热爱家乡的情感。
【教学准备】
1．教学挂图。
2．收集家乡的图片资料；准备生字卡片。
【教学过程】
一、导课
同学们，你们跟随妈妈去过苏州、杭州吗？如果有的话，能描述一下那里的景色？很多同学没有去过，那么你们想不想看一看呢？
引导学生看一看教学挂图，说一说自己的印象。
二、我们先来观察一下图画
仔细观察，你发现了什么？按一定顺序说
给你印象最深的是什么？（及时评价学生的描述，也可以采用互相评价的方法进行）
板书课题：水乡歌
（齐读课题）
为什么这些地方叫“水乡”？
欣赏课文：
放录音听读课文，说说你了解了水乡的`什么特点
三、初读课文
（1）看课文怎么描述的？大家自由读
（2）小组讨论：水乡什么多？
（3）指名说一说
（4）哪一个特点给你的印象最深？
四、知道学生美读课文
（1）小组内分段来朗读
（2）读自己喜欢的段落，说说自己为什么喜欢
（3）指名说一说
我们读了课文再来看一段有关水乡的录像，说说你最喜欢水乡的什么？
学生随乐曲欣赏录像
五、学习生字
小组内画出生字表中的生字，读一读，分析字形，交流记忆方法。
（1）指名说一说：你认识了什么生字
（2）小老师领读生字
（3）生字游戏：对对碰
六、深入理解课文
（1）你喜欢水乡的哪一方面？新生活表现在哪里？从课文找出有关的小节在小组里读读试试。
（2）通过读课文知道了水乡什么多？
（3）男女分读再全班朗读并指导背诵。
七、拓展
1．你想对水乡说什么？你还发现水乡什么多？
2．现在水乡的景色也受到了污染，你想对水乡的人们说些什么？我们要保护好环境。
3．我们的家乡什么多？
八、总结并评价
【板书设计】
水乡歌
水多
桥多
船多
歌多
【课堂练习】
后我们怀着对水乡的喜爱之情再读课文。
【作业设计】
收集有关家乡发展变化的事例。
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